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2019年事业单位工资调整方案

发布时间:2019-08-08 04:47:03 影响了:

2019年事业单位工资调整方案_【精选】2019年机关事业单位待遇调整及待遇补发操作手册(zd)文件

事 业 单位 清算 操 作流 程手 册2018 年机关事业单位待遇调整及待遇补 发流程操作手册一、总体流程:分两个环节 (一)调整环节:主要有两步,第一步是信息确认,第 二步是待遇调整,全省机关事业单位通过金保工程工资系统 单位端完成,调整范围是全省机关事业退休人员,调整时间 按照工资行政部门规定执行。调整工资由各基层单位自行完 成,基层单位确认信息无误后无需上级主管部门、工资福利 行政部门审核,立即生效,生效后不能回退。

(二)发放环节:调整待遇补发、发放计划制定、发放 计划传递财政和发放银行:机关事业养老保险系统范围是参 加新机关养老保,并在 2014 年 10 月改革后上线经办的所有 。退休人员(身份证号和姓名错误人员不含) 二、工资系统单位端操作1.待遇调整前准备( 7 月 28 日至 8 月 2 日) 为确保此次调待补发工作顺利进行,省信息中心统计出 部分经办机构存在的经办系统退休人员信息(姓名或身份证 号)与工资系统信息不匹配或多条数据情况,请相关经办机 构通知参保单位,各单位务必通过金保工程工资系统单位端 在 8 月 2 日之前进行核对修改。1 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册2. 办结本单位所有工资系统在途业务 本次调待要求所有参与调待的单位和个人没有在途业务 (提交待上级部门审核) ,所有使用工资单位端平台调整待 遇的单位,务必做工在途业务办结工作,需要上级部门审批 的在调待操作前审批通过,无法找到上级部门的,可通过工 资系统维护渠道( qq、电话、微信)联系省信息中心进行处 理。

3.工资系统待遇调整审批( 7 月 30 日至 8 月 3 日 12 时)3.1 退休待遇调整( IWE0101) 3.1.1 注意事项 信息确认工作通过金保工程单位端完成,调待结果行政 部门不审批,系统默认不审核,提交即生效,生效后无法回 退。

3.2 挂钩工龄调整项目: ① 调整金额 =工龄或缴费年限(含视同) ② 工龄或缴费年限(含视同) 间 - 扣减工龄(月)后折算成整月) ③ 结果四舍五入后取 2 位小数 *2.1 元=(退休时间 - 参加工作时 /12④注:如果人员信息中没有参加工作时间项目,基层单 位可通过批量导入功能按姓名、身份证号码导入参加工作时 间。系统判断参加工作时间为空时,取本人对应工龄数值参 与运算,如工龄信息不准造成调待错误,即按错误执行,须2 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册待 8 月 8 日统一调待结束后再进行改批。

3.3 工资系统单位端平台 ① 针对目前工资系统中存在部分参加工作时间为空的 人员, 工资系统单位端平台新增 “导入参加工作时间” 功能,② 在“人员管理” ->“离退休信息录入” ->“导入调待 基础信息”中操作,先行下载模板,通过提供的模板,各单 位填写需要导入的参加工作时间信息,最后保存上传省金保 工程工资系统。

③ 各单位确认本单位所有人员有参加工作时间信息方 可进行待遇调整。

3.4 具体调待操作说明 ① 点击“调整测算”下“退休待遇调整”模块,点击“退 休待遇调整”按钮进入操作页面。如图所示:3 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册② 进入操作页面后,点击“按文号调整”按钮③ 点击- “选择人员 - 保存业务”④任务完成,点击保存按钮4 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册注意,任务未完成时尽量不要关闭此界面,能够随时跟 踪进度。⑤任务完成后,关闭此界面 此时可以点击人员,更新相应信息,查看审批名册仔细 核对信息,确认无误后提交。

三、机关事业养老保险同步工资系统数据( 8 月 5 日) 1. 定期待遇批量调整( I10006 ) 8 月 3 日至1.1 注意事项: 此模块只适用经办机构对养老和工资系统 中同时存在的身份证号、姓名相同的人员进行待遇调整,存 在以下几种情况不进行待遇调整: ①养老中存在参保人员在工资系统中不存在 ②养老中存在参保人员在工资系统中存在多条数据 ③养老中存在参保人员在工资系统中存在,但是工资系 统中不存在调待信息。5 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册1.2 若存在未匹配成功人员,可在单位端使用 “定期待遇调整项目修改”模块进行修改,修改完成后到社保经办机构 审核生效。

1.3 操作说明: ①生成机构批量待遇调整信息:在系统左侧菜单下点击 “拨付管理”下“定期待遇批量调整”模块。如图所示: ②经办机构点击”定期待遇批量调整”按钮。③选择调整文号,点击”机构文号调整”按钮。如图所 示:6 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册④然后进行提交操作。7 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册⑤审核端进行审核通过或者驳回操作。⑥通过打印明细来查看调整信息8 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册⑦确认无误后通过。2. 定期待遇启动( I10051 ) 2.1 注意事项 ①核对调待信息正确性。

② 待遇启动前 如果单位发现调待信息错误,并且在工资 系统做出改批, 可以 通过此模块删除单位调整信息,重新通 过机构批量调整业务办理。

③ 待遇启动后 如果发现少量人员调待信息错误,调整信 息 不可以 删除,只可以通过“定期待遇调整项目修改”进行 单个人员的调整。

2.2 操作说明 ① 定期待遇启用: 在系统左侧菜单下点击 “拨付管理”9 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册下“定期待遇启用”模块。如图所示:如果确认无误,点击“全部启用”;如果其中的某个单 点击“删位调整信息有误, 选中任意一条单位调待信息信息, 除”即可删除本单位的调待信息。10 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册3. 定期待遇批量补发( 3.1 注意事项I10053 )①此业务按机构生成,只可生成一次。

②统筹内补发开始年月,默认为 2018 年 1 月,若人员为 此2018 年新退休人员, 则开始年月为该人员待遇享受年月, 过程由系统自动识别,请务必确保退休人员退休日期准确无 误。

③统筹内补发终止年月,由社保经办机构根据自身计划 完成情况选择,如:若 终止年月选择 8 月份计划已经生成并报送银行,则8 月,一次性补发1 至 8 月份养老金待遇调整 8 月份计划未生成,部分, 9 月份含调待部分正常发放。若 则终止年月选择 7 月,一次性补发1 至 7 月份养老金待遇调整部分, 8 月份含调待部分正常发放。终止补发月份最大只 能输入 201808。

④统筹外补发开始年月、终止年月,由社保经办机构自 行填写。

开始年月不得早于 内终止年月。

3.2 操作说明 ① 点击“拨付管理”下“定期待遇批量补发”模块,点 击“生成定期待遇批量补发计划”按钮进入操作页面。

201801,终止年月不得晚于统筹11 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册如图所示:② 进入操作页面后,选择本次“调整文号” 筹内外补发开始年月”和“统筹内外补发终止年月” “生成计划” --> “提交”,在审核端审核即可。,填写“统 。点击后续流程同正式发放业务, 单实发处理” 。即“委托银行发放” --> “回12 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册四、建议 1. 本说明所描述的工资调整操作事项,涉及所有机关事 业退休人员待遇标准调整,总体牵头由人社局工资福利部门 负责。

2. 本说明所描述的待遇发放操作事项,涉及使用金保工 程机关事业信息系统发放的退休人员待遇发放,总体牵头由 人社局和所属机关事业养老保险经办机构负责。原财政统发 渠道发放养老金的单位,调待发放工作遵循原渠道和工作流 程。

3. 人社部门要做好总体牵头部署工作,社保经办机构和 工资福利部门要通力协作,默契配合,发挥主观能动性,积 极作为,遇到问题集体决议,做好宣传维稳同时,遇到信息 技术问题要及时给出明确意见,同时做好对上、对下,对内 对外工作衔接,保证全盘可控,平稳完成本次调待和发放任 务。13 / 14 事 业 单位 清算 操 作流 程手 册4. 各市、地信息化综合管理部门要保证金保工程主干网 络实时畅通,各行业主管单位和基层单位要保证本单位互联 网畅通,做好网络技术维护和监控工作,及时查摆问题,升 级网络带宽,确保信息系统工作正常 5. 信息确认工作要细要实要稳,各单位要仔细确认人员 调整待遇涉及的基础信息,据实填报,操作时务必确定信息 无误,调整结果一旦提交,立即生效,严格按照操作流程操 作,确保调待工作不出错,数据一旦提交省库,无法退回, 所有责任由各单位和主管部门负责。所有错误调整须待本次 发放到位后另行通知核改。未按省统一要求操作,造成影响 的一律追责!14 / 14

2019年事业单位工资调整方案_2019年事业单位工资改革最新消息【精选】

2019 年事业单位工资改革最新消息XX 年 12 月, 在十二届全国人大常委会第十二次会议上,人保部部长尹蔚民 表示,争取在 XX 年提出职工基础养老保险金全国统筹的方案。

养老保险统筹有两方面冲突 自企业养老保险改制以来,现行养老体制已经弊病丛生,如统筹层次过低 及接续转移的落后,造成养老画地为牢,阻碍了劳动力的自由流动;人口流动背 景下,造成区域间养老基金收入苦乐不均:沪粤浙闽等地作为人口流入地,缴费 的在职职工数量充沛,这一比值广东高达 9,浙江和福建也有 5。相比之下,吉 林和黑龙江,这一数值只有和,支付危机一触即发。

然而,养老的全国统筹并非易事。宏观来看,最直接的冲突来自两方面: 第一,区域之间的冲突,全国统筹在实际操作中,可能会出现将广东赢余的养老 基金投放到养老基金处于亏空状态的黑龙江,这势必引发广东的反弹;第二,中 央与地方之间的冲突。

全国统筹的实际是中央要掌握一部分基金,对各地养老基 金的管理收权,在区域之间调剂使用,显然并非易事。

养老统筹中悬而未决的问题 就具体方案而言,养老全国统筹的关键主要在于两个层面:全国统筹基金 的资金和全国基础养老金的计发标准。理论上讲,全国统筹基金的有三种思路: 第一,中央全额出资,资金来自中央财政及央企股权、收益的划拨,现有地方统 筹基金仍归地方使用;第二,地方统筹账户以后全部上缴中央,以此组建全国统 筹基金的征缴收入;第三,部分来自中央,地方也将统筹的一部分上缴中央。

从现实考虑,任何一级地方政府获得了现有统筹基金的征缴与支出权限时, 都没有意愿将其主动上缴给上一级政府。而中央全额出资的可能性也不是很大。

如果不依靠地方的统筹账户征缴,光靠中央财政和央企权益划拨,明显不现实。

在基金支出方面,基础养老金的计发标准是全国均一,还是要照顾各地消 费水平的差异?如或中央全额出资,那当然是全国均一更合适。但上文所述,地 方将统筹账户的一定比例上缴中央,和中央出资共同组建全国统筹基金,是更可 行的方案,那就应该照顾到区域之间的缴费和消费水平的差异,多缴多得。

当然,在厘清中央与地方在全国统筹基金的责任之前,还有两个现实的问 题需要解决。第一,养老全国统筹之前,需要在各省份完成省级统筹。第二,如 何处理个人账户。

随着未来人口老龄化与经济增长放缓,做实个人账户更加不可 能,是取消个人账户,还是全面实施个人账户名义制,都是悬而未决的问题,这 些都影响养老全国统筹的方案设计。 20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手,更 新教育 理念, 积极推 进教学 改革。

努力实 现教学 创新, 改革教 学和学 习方式 ,提高 课堂教 学效益 ,促进 学校的 内涵性 发展。

同时, 以新课 程理念 为指导 ,在全 面实施 新课程 过程中 ,加大 教研、 教改力 度,深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系, 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。

主 要工作 一 、教研 组建设 方面: 1、 深入学 习课改 理论, 积极实 施课改 实践。

、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”,强 化理论 学习和 教学实 践。

、 充分发 挥教研 组的作 用,把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ,做到 以学促 研,以 研促教 ,真正 实现教 学质量 的全面 提升。

2、 强化教 学过程 管理, 转变学 生的学 习方式 ,提高 课堂效 益,规 范教学 常规管 理,抓 好“五 关”。

(1 )备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案,提 倡其他 教师备 详案。

要求教 师的教 案能体 现课改 理念。

(2 )上课 关。

(3 )作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量,本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ,要在 作业批 改上狠 下工夫 。

(4 )考试 关。以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。

(5 )质量 关。

3、 加强教 研组凝 聚力, 培养组 内老师 的团结 合作精 神,做 好新教 师带教 工作。

二 、常规 教学方 面: 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ,树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。

2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次,定 时间定 内容, 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢,把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容, 在实效 上下工 夫,要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。

4、 积极开 展听评 课活动 ,每位 教师听 课不少 于 20 节,青 年教师 不少于 4 0 节, 兴“听 课,评 课”之 风,大 力提倡 组内, 校内听 随堂课 。

5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页,加 强与兄 弟学校 的交流 。

我 们将继 续本着 团结一 致,勤 沟通, 勤研究 ,重探 索,重 实效的 原则, 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ,出色 地完成 各项任 务。

校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 .指导 思想: 本 学期, 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论,把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ,深入 学习和 研究新 课程标 准,积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程改革 。以新 课程理 念指导 教研工 作,加 强课程 改革, 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题, 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究,积 极支持 和开展 校本研 究,提 高教研 质量, 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。

加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ,进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ,为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。

二 .主要 工作及 活动: 1. 加强理 论学习 ,推进 新课程 改革。

组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ,积极 实践高 中英语 牛津教 材,组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点,探 索新教 材的教 学模式 ,组织 好新教 材的研 究课活 动,为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。

2. 加强课 堂教学 常规, 提高课 堂教学 效率。

强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。

在认真 钻研教 材的基 础上, 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ,从而 有效地 提高课 堂教学 效率。

加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ,引导 教师改 进教学 方法的 同时, 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。

3. 加强课 题研究 ,提升 教科研 研究水 平;加 强师资 队伍建 设,提 升教师 的教学 能力。

组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结,并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文,并 向报刊 杂志和 年会投 稿。

制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划,并 组织好 听课、 评课等 工作。

三 .具体 安排: 二 月份: 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。

三 月份:1 、组织 理论学 习。

2、 高一英 语教学 研讨活 动。

3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。

四 月份:1 、组织 好高三 英语口 语测试 。

2、 高三英 语复习 研讨会 。

五 月份:1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。

2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。

六 月份:1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。

2、 收集课 题活动 材料。

20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导, 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ,以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心, 以研究 课堂教 学为重 点,以 促进教 师队伍 建设为 根本, 以提高 教学质 量为目 标,全 面实施 素质教 育。

本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导, 使教师 的评课 规范化 ,系统 化,定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”,促 进新教 师的成 长,加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。

结合区 里的活 动安排 ,开展 各项有 意义的 学生活 动,培 养提 高学生的 语文素 养,调 动启发 学生的 内在学 习动机 。

二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ,组织 教师学 习语文 课程标 准,转 变教学 观念, 深入课 堂教学 研究, 激发学 生主动 探究意 识,培 养学生 创新精 神和实 践能力 ,努力 提高学 生语文 素养。

2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设,让 “语文 研究小 组”, 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用,重 视团队 合作智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”活动 ,以老 带新, 不断提 高教师 的业务 素质。

3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙, 提高教 师说课 能力, 和评课 能力, 能够结 合主题 教研活 动,对 典型课 例进行 互动研 讨,开 展教例 赏析活 动。

4、 加强教 研组集 体备课 ,每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课,分 析教材 ,赏析 重点课 文,进 行文本 细读, 交流教 学心得 。让备 课不再 是走场 ,形式 主义, 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ,提高 教师的 素质服 务。

5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划,开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动, 激发学 生学习 语文的 兴趣, 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力, 促进个 性和谐 发展。

6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作, 及时分 析,寻 找得失 ,确保 完成各 项教学 指标。

三 、主要 工作及 具体措 施 ( 一)骨 干教师 示范、 把关, 当好“ 领头羊 ”。

1、 本学期 ,语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ,重视 团队合 作智慧 、力量 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题, 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。

低段( 1-2 年 级)则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。分层 、有 序地开展 教研活 动,使 教研活 动更成 熟、有 效,切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。

2、 开展“ 师徒结 对”活 动,以 老带新 ,不断 提高教 师的业 务素质 。

( 二)年 轻教师 取经、 学习, 争取出 成绩。

1、 为了提 高教学 质量, 促成新 教师迅 速成长 ,1—5 年教龄 新教师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径,根 据个人 教学需 要,有 选择性 地进行 局部模 仿,从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。

20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ,为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础, 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。

高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。

教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育理念 。教师 要认真 学习和 研究教 材 ,转变 教学观 念,紧 跟高考 形 势的发展 ,研究 考试的 变化, 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。

按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求, 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。坚持 学科教 学为主 ,落实 基础知 识要到 位,适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ,培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。从学 生的实 际出发 ,落实 基础, 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。

二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人,其 中男生 15 人 ,女生 2 5 人。

学生的 数学基 础较一 般,多 数学生 能掌握 所学内 容,少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ,学习 方法死 板,没 有人进 行辅导 ,加之 缺乏学 习的主 动性, 不能掌 握学习 的内容 。能跟 上课的 学生, 课上活 泼,发 言积极 ,上课 专心听 讲,完 成 作业认真 ,学习 比较积 极主动 ,课后 也很自 觉,当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ,不管 遇到什 么题, 只要读 了两次 ,就能 找到方 法,有 的方法 还相当 的简捷 。有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法,稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。

二 、教材 分析 本 册的教 学内容: (1) 混合运 算和应 用题; ( 2)整 数和整 数四则 运算; ( 3)量 的计量; (4) 小数的 意义和 性质; ( 5)小 数的加 法和减 法; (6 )平行 四边形 和梯形 本 册的重 点:混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ,这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序, 学习使 用小括 号,继 续学习 解答两 步应用 题的学 习,进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题,使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系, 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力,并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。

第二单 元整数 和整数 的四则 运算, 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上, 进行复 习、概 括,整 理和提 高。先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位, 总结十 进制计 数法, 然后对 整数四 则运算 的意义 ,运算 定律加 以概括 总 结,这样 就为学 习小数 ,分数 打下较 好的基 础。第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理,一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固, 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。

三 、教学 目标 ( 一)知 识与技 能: 1、 使学生 认识自 然数和 整数, 掌握十 进制计 数法, 会根据 数级正 确地读 、写含 有三级 的多位 数。

2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义, 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。

③ 提出教 学任务 :在全 面发展 体能的 基础上 ,进一 步发展 灵敏、 力量, 速度和 有氧耐 力,武 德的培 养;引 导学生 学会合 理掌握 练习与 讨论的 时间, 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。

在不断 体验进 步和成 功的过 程中, 表现出 适宜的 自信心 ,形成 勇于克 服困难 积极向 上,乐 观开 朗的优良 品质; 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识, 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人, 将自身 健康与 社会需 要相, 表现出 良好的 体育道 德品质 ,结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价;加 强研究 性的学 习,去 讨论与 研究技 能的实 用性, 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。

(3 )教学 目标: ① 总体目 标:建 立“健 康第一 ”的理 念,培 养学生 的健康 意识和 体魄, 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ,培养 学生的 终身体 育意识 ,以学 生身心 健康发 展为中 心,重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ,确保 每一 个学生都 受益, 以及多 样性和 选择性 的教学 理念, 结合学 校的实 际情况 ,设计 本教学 工作计 划,以 满足学 生选项 学生的 需求, 加深学 生的运 动体验 和理解 ,保证 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ,再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 路,提 升学习 的的兴 趣,提 升学生 本身的 素质, 特别是 武德的 培养。

② 具体目 标: 运 动参与 :a 养成 良好的 练武的 锻炼习 惯。b 根据科 学锻炼 的原则 ,制定 并实施 个人锻 炼计划 。c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。

运 动技能 :a 认识 武术运 动项目 的价值 ,并关 注国内 外重大 体赛事 。b 有 目的的 提高技 术战术 水平, 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。c 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法, 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。

身 体健康 :a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。

b 了解 一些疾 病等有 关知识 ,并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。

c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。

心 理健康 :a 自觉 通过体 育活动 改变心 理状态 ,并努 力获得 成功感 。b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。

c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。

社 会适应 :a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 道德与 合作创 新精神 。b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。

(4 )教学 措施: 采 用教师 示范与 讲解, 学生讨 论,练 习,教 师评价 ,再进 行个别 指导, 后进行 学生练 习,最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ,培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ,达到 教学目 标;实 行培优 扶中辅 差, ,采 用学习 小组的 建立, 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能,提 升学习 的效率 ;加强 多边学 科的整 合,特 别是加 强心理 健康的 教育, 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习,以 提升学 生的运 动自我 保护意 识与能 力。

二 、教学 研究的 计划 (1 )课题 研究: 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开发 与教学 ;做好 “趣味 奥运会 进入校 园”课 题的开 题准备 。做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员,协 助课题 组进行 研究, 开展活 动。

(2 )校本 教研: 加强校 本课程 的开发 ,加强 体育备 课组的 教研能 力,做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与开发 ,本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ,有所 侧重。

(3 )论文 撰写: 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。

(4 )校际 、教研 组、备 课组教 研活动 :做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 组成员 ,积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ,加强 提升在 校际组 的教研 水平, 做好兼 职教研 员的本 职工作 ,协助 教研员 开展教 研活动 ;积极 参加教 研组的 各项活 动,提 升教研 水平; 做为备 课组长 的 我,我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ,集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ,针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ,加强 学习过 程的评 价,协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。

高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划生积极性 ,要求 作业在 课堂上 完成, 并及时 反馈。

4. 做好后 进生的 辅导工 作,实 施“课 内补课 ”的方 法,组 织互帮 互学。

5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。

6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。

7. 培养学 生的迁 移类推 能力。

8. 培养学 生思维 的灵活 性。

五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。

各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 (11 课 时) 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算(18 课时) 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量(6 课时) 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 (17 课 时) 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 (3 课时 ) 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形(10 课时) 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习(6 课 时) XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展。

6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。

活 动安排 : 二 月份: 课例展 示交流 。王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课; 课题成 员进行 子课题 研究交 流。

三 月份: 课例展 示交流。

(姚爱 祥)组 织课题 学习, 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ;课题 成员进 行子课 题研究 交流。

四 月份: 课例展 示交流。

(姚爱 祥)组 织课题 学习, 刘华波 、曹辉 、钱芸 上研究 课;课 题成员 进行子 课题研 究交流 。

五 月份: 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ,有效 ,切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ,获得 快速成 长。

3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛,并 做好指 导、培 训工作 。

( 三)教 研形式 稳中有 变,踏 实而生 动。

1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙, 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ,写成 评课稿 ,在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。与往 年不同 的是, 在保证 互动评 课活动 开展同 时 ,不影响 正常教 学,本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 ,其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。

2019年事业单位工资调整方案_2019年1978年至201X年机关事业单位工资改革情况 (4000字)-实用word文档 (4页)

2019 年 1978 年至 201X 年机关事业单位工资改革情况 (4000 字)-实用 word 文档 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为 word 格式,下载后可方便编辑和修改! == 1978 年至 201X 年机关事业单位工资改革情况 (4000 字) 1978 年至 201X 年机关事业单位工资改革情况 1978 年至 201X 年机关事业单位工资共经历了四个阶段,即:实行职务等级工 资制阶段(1956 年----1985 年 6 月)、实行以职务工资为主要内容的结构工资 制阶段(1985 年 7 月----1993 年 9 月)、机关事业实行不同特点的工资制度阶 段(1993 年 10 月----201X 年 6 月)、现行工资制度阶段(201X 年 7 月---今)。经过历次工资改革,工资制度逐步规范,机关事业单位工作人员的工资 水平不断提高,收入分配机制不断完善。

一、实行职务等级工资制阶段(1956 年----1985 年 6 月)。1956 年 4 月 1 日, 河北省人民政府根据国务院《关于工资改革的决定》,对全省各级国家机关和 企事业单位的工资制度进行了改革。这次改革的主要内容是:(1)取消工资分 和物价津贴制度,试行直接用货币(人民币)规定工资标准的职务等级工资制 度;(2)对有重要贡献的高级科技人员及其他高级知识分子,加发特定津贴; (3)制定了国家机关工作人员一职数级,上下交叉的工资标准,行政人员工资 标准为 30 级,工程技术人员的工资标准按产业分为 5 种 18 等,另外,还分别 制定了科研、教育、卫生、文艺、体育、公安干警等各类人员的全国统一的工 资标准;(4)根据各地经济 发展情况、物价生活水平及生活工作环境条件,全国划为十一类工资区,第十 一类工资区比第一类高 30%,每类工资区的工资标准差约 2.8%,少数高寒、物 价过高、偏僻地区另加发生活补贴。

这个制度执行了几十年,应该说是发挥了应有作用,把供给制改为工资制,从 打破平均主义、体现按劳分配原则来说,是大大前进了一步。

二、实行以职务工资为主要内容的结构工资制阶段(1985 年 7 月----1993 年 9 月)。机关事业单位从 1985 年 7 月起,中 小学 从 1985 年 1 月 1 日起,实行 以职务工资为主要内容的结构工资制。按照中共中央国务院中发[1985]9 号文 件规定,全国从 1985 年开始,进行了全面的工资制度改革,机关事业单位废止 了实行了 30 年的职务等级工资制,改行以职务工资为主要内容的结构工资制, 按照工资的不同职能分为基础工资、职务(岗位)工资、工龄津贴、奖励工资 四个组成部分。

2019 年 1978 年至 201X 年机关事业单位工资改革情况 (4000 字)-实用 word 文档 (1)基础工资。以大体维持工作人员的基本生活费计算,不分职务均是 40 元 (六类工资区)。

(2)职务(岗位)工资。它是结构工资的主体,是体现按劳分配的主要部分。

职务(岗位)工资,按照工作人员职务的高低,责任大小,工作繁简和业务技 术水平确定。每一个行政和专业技术职务设几个等级的工资标准,上下职务 之间的工资适当交叉,工作人员按照担任的实际职务确定相应的职务工资,并 随职务变动而变动。

(3)工龄津贴。按照工作人员的工作年限逐年增长。当时规定,每工作一年每 月发给 5 角,计发工龄津贴的工作年限,从参加革命工作和社会主义建设工作 时开始计发,到本人离休、退休时止。但领取工龄津贴的工作年限最多不超过 40 年。根据国务院国发[1992]2 号文件规定,工作人员的工龄津贴从 1992 年 1 月起,由每工作一年每月发给 5 角,提高到 1 元,上不封顶,直到本人离、退 休时止。

(4)奖励工资(奖金)。用于奖励工作中做出显著成绩的工作人员,不得平均 发放。奖励工资从行政经费节支中开支。

经过工资制度改革,从普遍情况看,机关、事业单位工作人员月平均工资(不 含奖金和副食品补贴)从 1985 年改革前的 68.1 元,提高为 1986 年的 91.1 元, 增长了 33.8%,其中各类专业技术人员,特别是 高中 级专业技术人员工资增 长的额度更大一些。

三、机关、事业单位实行不同特点的工资制度阶段(1993 年 10 月----201X 年 6 月)。1993 年 10 月对机关事业单位工资制度进行了一次较为深入的改革,重 新构造了机关、事业单位的工资制度,机关、事业单位分别建立了体现各自不 同特点的工资制度。

(1)在机关建立与国家公务员制度相配套的公务员职级工资制。按照工资的不 同职能,将公务员的工资分为职务工资、级别工资、基础工资和工龄工资四个 组成部分:①职务工资,主要体现公务员的职务高低、责任轻重和工作难易程 度。在职务工资标准中,每一职务层次设若干工资档次,最少为 3 档,最多为 8 档。②级别工资,主要体现公务员的能力和资历。公务员的级别共分为十五 级,每一级别设置一个工资标准。③基础工资,主要根据大体维持公务员本人 基本生活费用来考虑。各职务层次、各级别的公务员执行相同的基础工资。

1993 年按当时维持一个人基本生活和费用考虑,定为 90 元(1997 年 7 月 1 日 起调整为 110 元,1999 年 7 月 1 日起调整为 180 元,201X 年 1 月 1 日起调整为 230 元)。④工龄工资,主要体现公务员的年终贡献,按照公务员的工作年限 确定。工龄工资标准,定为每年 1 元。上述四部分,是职级工资制的基本构成。

这次工资制度改革后,在新工资构成中不再设立奖金,改为在年终时对考核优 秀和称职的公务员发给一次性奖金,数额相当于本人一个月的工资。这是对机 关原有奖金制度的改革,有利于更好发挥奖金的职能作用。

2019 年 1978 年至 201X 年机关事业单位工资改革情况 (400

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