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化学实验记忆方法浅谈_高中化学实验器材

发布时间:2019-04-20 04:17:31 影响了:

  记忆力是人的基本能力之一。对于学生来说,有好的记忆能力学习就会容易很多。但是,不同的学科,对学生记忆技巧的要求是不同的。对于刚刚认识化学世界的初三学生来说,要学好初中化学实验,除了要有相当的记忆能力以外,掌握更好的记忆方法就显得尤为重要。化学知识本身比较繁杂和零散,学生感觉难记易忘,实验方面的知识也是一样。因此,在教学中注意指导和提高学生对实验的记忆能力是很有必要的。
  我们通常会听到一种常用的记忆方法——压缩记忆,即把大量的知识压缩成少量的文字或符号来记忆。对课本后面盐的溶解性表,如果不加指导让学生死记是比较困难的。相反,如果让学生认真寻找表中的内在规律就会发现:硫酸盐中除硫酸钡不溶、硫酸银微溶外也几乎都溶于水;盐酸盐除氯化银外几乎都溶于水;硝酸盐全部溶于水。碳酸盐就不是这样了。但碳酸盐中的钾盐、钠盐、铵盐溶于水,其余不溶。这时再进一步引导学生去发现:前三种盐几乎全溶于水,碳酸盐多数不溶于水,能否找出一个好的记忆方法呢?通过观察思考不难发现,前三种盐属于强酸盐,碳酸盐属于弱酸盐,可总结为“强溶弱不溶”。但碳酸盐中的钾盐、钠盐、铵盐溶于水,它们可看作是由强溶解性的碱——氢氧化钾、氢氧化钠、氨水形成的盐,其它碳酸盐则是由溶解性弱的碱形成的盐(钡盐除外),也符合“强溶弱不溶”的规律。所以把溶解性表归结为这五个字就比较好记,将这五个字背熟了形成口诀,就会终生不忘。当然,还要理解这五个字的内涵和外延。“强溶”中也有不溶的,如氯化银、硫酸钡;“弱不溶”中也有溶的,弱酸盐中的钾盐、钠盐、铵盐可溶于水。其实,常见的盐类中,易溶解的也就这些,比较好记,可总结为:钾钠铵盐硝酸盐。
  在学习化合价的时候,需要记住学生们记住常见元素化合价,以便于正确书写化学式。通过观察后我们会发现,对于金属元素来说,有很多是具有相同化合价的,把这些相同的编成顺口溜学生就容易记忆。例如,钾钠银(氢)正一价,钙镁钡锌正二价,铜汞一二铁二三。而非金属元素一般都有不止一个的化合价,也可以编成顺口溜的形式。如,32345氮,1157氯,负246硫,正负35磷。金属中的锰也有多个化合价,我们可以总结为2467锰。这样用简短的几句话把一张化合价表概括,记忆起来比较容易,记住以后也不会容易忘。
  很多实验步骤都非常重要但又不易掌握和记忆。例如,对于氢气还原氧化铜的实验(含一氧化碳还原氧化铜),不少资料都总结的比较繁琐,学生需要花多时间去背这些顺口溜,并不实用。实际上让学生记住四个字就可以了:“氢灯灯氢”。利用“请”和“氢”这两个字的谐音,直观的告诉你做这个实验的步骤:先通氢,再点灯;先撤灯,后停氢。
  在讲解实验基本操作中的药品取用时必须讲到实验室规则。而首先要讲到的就是药品要做到“不闻、不触、不尝”,对于实验完毕用剩的药品要做到“不回、不丢、不拿”。这些内容可以用“药三不,剩三不”六个字概括。取块状固体时可用三个字概括操作要点:“横(试管先横放)、放(用镊子将块状药品放在试管口)、竖(将试管慢慢竖起)”;取用粉状固体也是三个字:“横(试管先横放)、送(用药匙将药品送到试管底部)、竖(将试管竖起)”;用量筒量取液体时,可概括为:“两平一读”;取液体药品用倾倒法时可概括为:“一塞二签三瓶口”,以提醒学生记住三个注意点。这样就把药品取用时浩繁的注意点用少量的文字概括出来了。这些提示语连起来也是一个完整的顺口溜:“横放竖,横送竖,两平一读。一塞二签三瓶口,先捏再伸后松手。”
  堂课小结时,利用压缩的方法进行概括,更有利于学生的复习和记忆。例如,“氧气的制法”这堂课主要讲了“分解反应”和“催化剂”两个概念、用氯酸钾或高锰酸钾或双氧水(补充)制取氧气的三个原理,以及实验过程七个主要操作步骤,另外还有实验装置图中的八个注意点。在课堂小结时可将这些内容用四个数字概括:二、三、七、八。或用“两概念、三原理、七步骤、八注意”12个字来记忆。其中“七步骤”可用七个字来提示:查(查气密性)、装(装药)、固(将试管固定在铁架台上)、加(加热)、收(收集)、撤(将导气管从水槽里撤出)、熄(熄灭酒精灯)。“八注意”可让学生用①②③等八个标号注在课本的制氧装置图上:酒精灯火焰处注①:用外焰加热;药品处注②:药品铺开不要过于集中;铁夹处注③:应夹在试管中上部;试管口注④:应略向下倾斜;试管内导气管注⑤:不要伸入过长;试管内导气管口部注⑥:用高锰酸钾制氧时须加棉花;导气管出口注⑦:不要伸入集气瓶过长;酒精灯中的酒精注⑧:不要超过2/3体积。
  综上所述,记忆需要好的方法,没有技巧的记忆不是长久的记忆,找到了适当的方法,也就学会了记忆。压缩记忆是繁杂内容记忆的行之有效的方法。
  我们曾有这样的经历:上完了一节实验课,第二天有人问你听的什么,可能你的脑子一片空白;如果事先你进行了归纳,也许就能答出一个大概。看来,归纳压缩是记忆的一种技巧,“书越读越薄”就是这个道理。把盐的溶解性表压缩成“强溶弱不溶”五个字,把氢气还原氧化铜的实验归结为“请等等氢”四个字,把一堂实验课的内容概括成几个数字,把每一步的实验操作要领归结成三点。这样不仅提高了记忆效率,增加了记忆的牢固性,而且,能大大激发记忆的兴趣,增强记忆的自信心。无论哪一学科,让学生学会压缩记忆将会终身受益。

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