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【班主任的管理智慧】小学班主任管理方法

发布时间:2019-04-20 影响了:

  众所周知,班主任的工作是一件非常繁琐但同时又很重要的工作。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者。正因为班主任工作的重要性和繁杂性,在日常工作中必须注重处理事情的计划性和艺术性。有鉴于此,结合本人实际工作中的一些心得提出几点班主任工作中的处事原则,与同行交流。
  事至而后求,曷若未至而先备
  “事至而后求,曷若未至而先备。”这句话出自唐·柳宗元《刘叟传》,意即:事情发生后再寻求解决办法,怎么比得上未发生之前先做准备呢?班主任工作纷繁复杂,如果在工作中不积极主动就会被许多琐事拖着走,显得相当被动,处理事情的效果就会大打折扣。因此,作为新时期的班主任,要想在教育管理这片园地中有所收获,就必须化被动为主动,早做准备,方能从容不迫。对班级的每位学生在校生活、学习情况做到尽收眼底、了然于胸,然后根据具体情况,采取预先处理。
  如果仅靠“兵来将挡,水来土掩”,那永远不会有创新,不会有突破,更不会有进步。虽然整天也忙忙碌碌,但收效不大。
  事之当否,众口必公
  “事之当否,众口必公。”源自宋·苏辙《论衙前及诸役人不便札子》,意思是说:事情做得对不对、适当不适当,众人的看法很重要,也就是平时所说的“群众的眼睛是雪亮的”。班主任工作也是这样。平时工作不能武断、专断,要多听听学生的意见。例如排座位、选班干、评选“三好”学生等,要尽可能做到公平、公正。班级也是个小社会,要培养学生的民主意识,鼓励学生发表对班级管理与建设的意见。班主任工作不可能做得尽善尽美,肯定有疏漏和不足之处,这就需要班主任多和学生沟通,发挥班集体智慧,更好地管理班级。班主任由于各种主观因素以及先入为主的看法,对学生的评价往往会产生偏差,尤其是对那些成绩不理想、不听话又调皮捣蛋的所谓“差生”,这些学生一旦“犯错”,班主任往往受主观情绪的影响,不问青红皂白,横加批评,从而造成误会和不公。这就需要班主任遇事多冷静,善于调节自己的情绪,多和学生们沟通,寻求合适的解决方法。
  事无终始,无务多业
  “事无终始,无务多业。”此语出自《墨子·修身》,意思是说:做事如果不能有始有终,就不要追求做更多的事。许多班主任为了能让自己的班级脱颖而出,于是发挥奇思妙想,想出很多办法,这本身是好的,很多想法和做法也很有效。可是,这些好的想法和措施往往得不到好的贯彻,朝令夕改。学生无所适从、怨声载道,老师疲于奔命,吃力不讨好。班级制度要有一定的延续性和稳定性,便于教师执行和学生遵守。班主任做事要有始有终,不能不了了之。只有这样学生才会对班主任有足够的信任感,班主任的威信才能得以树立。
  事当论其是非,不当问其难易
  “事当论其是非,不当问其难易。”此语源自宋·苏轼《范景仁墓志铭》,意思是说:做事应当考虑正确与否,而不是在意事情的难易程度。班主任工作很繁杂、很累而且贵在坚持。班主任做事,只要认定是对的,是有利于学生发展的,不违背教育法律、法规的,就可以勇敢去做,去探索符合教育规律的新的教育教学方法。创新、探索以及实践的过程可能很辛苦、很艰难,会遇到可预见以及不可预见的种种困难、阻力和误解,需要班主任不但有勇于创新的勇气还要有不断坚持的毅力。
  事起乎所忽,祸生乎无妄
  “事起乎所忽,祸生乎无妄。”语出唐·吴兢《贞观政要·刑法》,是说祸事源于所忽略的地方,生于没有想到的时候。意思是强调麻痹大意往往是祸事的起源。班主任在学校的教育教学过程中承担着很重要的责任,不但要关注班级学生的学习情况,还负责学生在校学习、生活的安全问题、身心健康问题等等。可以说,班主任工作不能有丝毫的大意,稍有疏忽就有可能造成重大问题。所以班主任应本着对学生高度负责的态度,平时的工作中要未雨绸缪,防患于未然。“愚者暗于成事,智者见于未萌。”班主任作为比学生年长的成年人做事要有一定的预见性。“祸患常积于忽微。”班主任要努力练就明察秋毫、见微知著的洞察力,平时多接触学生、关爱学生,尽可能多地了解学生。遇到问题学生,或直言其非,以正视听;或私室规过,以醒其知耻之心;或知而不言,静观其变。总之要做到预事于前,杜绝可能发生的意外,这样就会避免很多不该发生的事。
  事以简为上,言以简为当
  出自宋·陈骙《文则》,这句话是说办事以简捷为上,说话以简练为当。强调说话办事不要拖泥带水。班主任在平时工作中尤其要注意说话艺术和做事技巧。班主任就像是条扁担,一头担着学校的要求,一头担着学生的心愿。“要求”的箩筐里已被教学任务塞得满满的,诸如纪律、卫生、活动等加载又会随时出现。“心愿”的另一头是学生幼稚天真的共性和单纯固执的个性。当班主任把学校繁杂的任务带到班级时,学生就会不胜其烦,产生抱怨情绪。当老师反复督促学习和各种任务的完成时,学生就会把它当作是班主任的唠叨,产生反感。所以班主任做事说话一定要以简为主。班主任的说话、做事的水平,决定着班级管理质量,影响着教师形象。
  事在四方,要在中央
  “事在四方,要在中央。”语出《韩非子·扬权》,意思是说具体事情可以放手让手下的人去做,自己只要把握住核心即可。这一观点对班主任工作很有借鉴意义。班主任工作最大的特点就是繁琐,每天都要和学生打交道,每天都要面对班级发生的种种事情,做好学校各级部分安排的任务,工作的繁杂程度可想而知。班主任工作就一定非得那么辛苦么?其实,大可不必。班主任要学会放权,要相信学生的智慧和能力,相信班集体的力量。许多事情都可以放权让学生去做,坚持学生自我民主管理为主,班主任监督、指导为辅的班级常规管理制度。班主任在掌握“要”权的同时,大胆放权,放手让学生自己去做。这样,在解放班主任的同时也锻炼了学生自我管理的能力。
  能上好一堂课的教师不一定是学生喜欢的教师。做学生喜欢的教师必须要有一定的管理智慧,尤其是班主任老师。管理智慧的核心是教师的爱心以及相关的管理技巧和管理威信。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们班主任心中拥有太阳,关爱学生,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨,定然润物无声,班级工作就会做得更好。
  (责任编辑 杨 子)

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