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读后感(600字)作文

发布时间:2019-08-22 11:01:10 影响了:
读后感(600字)作文


  篇一:读后感作文

  友谊真可贵——读《夏洛的网》有感

  友谊,有时是成功的基础。友谊,有时如同一粒小仙丹,能够减轻一些人的病痛,又能给人带来欢乐与希望。

  我发现,动物与动物之间也会产生深厚的友谊。今天我看了美国作家怀特写的《夏洛的网》一书,感慨万千。书中的蜘蛛夏洛和小猪威尔伯建立了深厚的友谊,从而引发出了一个让人回肠荡气的故事。

  威尔伯和夏洛刚认识不久,夏洛告诉威尔伯自己吸昆虫血的情景时,威尔伯是很害怕的。但威尔伯在了解了夏洛之后,却充满了对夏洛的敬佩之情,因为夏洛是在为这个农场消除一些害虫。相处一段时间之后,他们就成为了很好的朋友,结下了深厚的友谊。

  一天,威尔伯从老牛口中得知,自己不久的将来就会被做成熏火腿,他便一下子惊呆了。从此,他悲痛欲绝,寝食不安。这时,友谊开始显示它的伟大能量。作为好朋友的夏洛来安慰威尔伯,劝他好好吃饭,并用自己的丝线在猪栏上织出了被人类视为奇迹的“网上文字”,终于彻底逆转了威尔伯的命运。后来,威尔伯在集市的大赛中赢得了特别奖,从而有了一个安享天年的未来。然而,这时的蜘蛛夏洛却走到了生命的尽头……

  为什么夏洛要用自己的生命去拯救威尔伯?

  自从夏洛认威尔伯为朋友之后,夏洛就把威尔伯当作自己的一部分了。他想朋友所想,急朋友所急。他认为,当朋友有困难时,自己就应该挺身而出,帮助朋友一起度过难关。友谊不仅仅是一起游玩,一起享受,更是一份内心的责任和无私的付出。当夏洛知道了威尔伯的不幸命运时,它就千方百计地要挽救好朋友的性命,哪怕牺牲自己也在所不惜。

  这是怎样的友谊呀!我被深深地感动了。因为友谊,小小的蜘蛛夏洛为了朋友全然不顾蛛丝用完的危险,用自己的丝线在威尔伯猪栏上织了一个网,写上几个大字,使得威尔伯转危为安。然而,他自己却倒下了……

  他们的友谊之花有多美呀,那是夏洛用生命浇灌出来的。

  夏洛对朋友的感情有多深呀,我想威尔伯一定要含泪歌唱“桃花潭水深千尺,不及夏洛救我情”了!

  在我们人类社会中,也充满着许多这样的可贵友情,传唱着许多催人泪下的感人故事。

  当朋友孤独一人在家,我们会放弃自己的事情去陪伴他;当朋友有困难时,我们会竭尽力去帮助他。当朋友落水时,我们会毫不犹豫地跳水救人,有的人明知自己不会游泳,他也会奋不顾身。当朋友面对凶手的匕首时,我们会毅然挺身而出,用自己的血肉之躯换来朋友的平安幸福。这是多么了不起的友谊呀!

  我和王xx是同班同学,也是好朋友。不论是学习上,还是生活上,我们都会互相为对方考虑,急对方之所急。当我有作业不会做时,他会来耐心地教我;他有什么困难时,我也会尽心尽力地帮他。我们经常在一起玩,一起学,一起哭,一起笑。我们都把对方当作了自己生命的一部分,真的是同呼吸,共命运。深厚的友谊让我们互相学习,共同进步;深厚的友谊让我们生活充实,快乐幸福。友谊,是一种责任;友谊是一种付出。

  友谊,就是一种爱,一种朋友之间的大爱。

  友谊,让这个世界变得五彩斑斓;友谊,让这个世界洒满了阳光雨露;友谊,让这个世界充盈了欢声笑语。

  读《红豺》有感

  这几天,我看了沈石溪的动物小说《红豺》这本书,它给我留下了很深的印象。在生活中,豺和狼本是天敌,但在《红豺》这本书里的母豺红烧云却含辛茹苦地养育了仇敌大灰狼的遗孤——狼崽甜点心。它犹豫过,悔恨过,它无法逾越群族的对立;它仁慈过,割舍过,它无法忽视狼崽的依恋亲昵。最后,刻毒的复仇火焰化成了柔情万端的舐犊情深。为了拯救狼崽甜点心,它与猛兽殊死搏斗,九死一生;为了心中激荡的母爱,它放弃了精心挑选的伴侣;为了实现自己的价值,它用生命为甜点撑起了最后一片安宁的天……

  通过这本书,我深深感受到了动物中间伟大的母爱。虽然豺和狼是天敌,但火烧云却用自己的生命保护了仇敌的孩子。母爱是那么不可思议,它可以化解仇恨,它可以逾越敌对的关系。

  它使我想起了另一个真实的故事:一个家庭主妇准备炸几条黄鳝鱼作为晚餐上的的美味。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里,撒上盐巴。过了一会,等这些鱼将肚子里的赃物吐得差不多了,她就开始将它们一条一条地放进油锅里炸。一条条被炸的黄鳝总是在油锅里拼死挣扎着,翻动着身子,直到死亡。奇怪的是,当炸到一条大黄鳝时,这条黄鳝并没有挣扎,而是头朝下、尾朝上地一下子竖立起来。家庭主妇被眼前的景象镇住了。她赶紧捞出大黄鳝,用刀轻轻切开了它的肚子,发现里面还有一条小黄鳝。啊,多么可敬的母亲,多么伟大的母爱!母爱

  竟然让一条黄鳝做出了如此难以想象的举动。我的心被震撼了。

  动物界有如此惊人的母爱,我们人类当然也不逊色。下面这个故事就是很好的诠释。在一次大地震来临之前,有一位年轻的母亲正一边织毛衣,一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。天崩地震的一刹那,母女一起坠入黑暗无边的废墟。所幸的是母女都安然无恙。受了惊吓的孩子后来在母亲的怀里睡着了,但醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了,可自己却没有奶。孩子的哭声越来越微弱,绝望的母亲这时触摸到一根毛衣针,心里猛地一动。于是,她用毛衣针刺破自己的手指,再把手指塞进孩子的嘴里,孩子就贪婪地吸吮起来。一周之后,人们发现了母女。孩子一息尚存,小嘴仍吮着母亲的手指头;而母亲已经气绝身亡。人们惊奇地发现,母亲的每个手指头都有一个小洞,脸色像雪一样洁白……这是一种怎样的爱呵!母爱让世界变得如此精彩,母爱创造了了不起的奇迹!

  这些小故事中的母亲都和火烧云一样,为孩子付出了宝贵的生命。不论是自己的孩子,还是别人的孩子,母爱都显示出了无坚不克的力量。

  无论在什么时候,母爱源源不断的关爱和激励,都是我们坚强的依靠,都是我们积极向上的力量。母爱支撑着我们的信念,让我们乐观刚强,坚定地走好人生的每一步。

  虽然我肯定了他写的读后感原稿,但是,他的读后感还是存在一些明显的不足。我提出了三条意见让他修改、补充。

  经过修改,尤其是增补了关于人类的母爱实例之后,文章又有了明显的进步。但在议论、说理方面,还是不如人意。于是,我不得不亲自为他做了较多补充。请大家好好去看前面那篇稿子,尤其是红色修改、增补部分,一方面可以明白,我们应该如何适当议论,写出“感”;另一方面,可以领悟,我们应该如何注意文章的过渡、衔接。

  不会议论,不懂过渡,这也是许多小学生都存在的通病。所以,这篇作文中老师的修改和增补部分,对广大小学生都具有特殊的参考、借鉴价值。
 

  二年级男生写的读后感

  我们再来看看二年级同学写的读后感吧。

  读《昆虫记·蟹蛛》有感

  星期天上午,我们在书店看法布尔的《昆虫记》。我一口气读完了《横着走路的蟹蛛》,很受启发。

  蟹蛛很聪明。它不会织网,所以就不能像其他蜘蛛那样用网捕捉猎物。但它很会利用自己的优势。它经常藏身在花丛里,伺机捕杀猎物。当蜜蜂等猎物出现时,它悄悄从背后接近对方,出其不意地猛扑过去,把自己身上的一根尖刺刺进猎物的脖子。很快,猎物就会因神经中枢麻痹而死亡。然后,蟹蛛就快乐无比地享用一顿美餐。

  蟹蛛不会织网,缺少了其他蜘蛛赖以生存的捕敌工具。但是,它善于发挥自己的特长,利用自己身上的尖刺捕杀猎物,来获取维持自己生命的食物,并哺育下一代。蟹蛛真的很明智,很聪慧,很伟大。

  我们人类也是一样。每个人都有自己的长处和缺陷,关键看你如何利用、发挥自己的特长,避免自己的不足。比如盲人,虽然一直生活在黑暗之中,伸手不见五指,但他通过自己的双手触摸感受世界,用自己的耳朵倾听各种声音,来弥补双眼失明的不足,同样可以自立,同样可以过得很快乐,甚至为社会做出很大的贡献。他们通过自己的不断努力战胜命运,乐观生活,使自己的生命变得更有意义,闪闪发光。残疾人如此,更何况我们健康人呢? 蟹蛛不为自己的缺陷叹息,善于扬长避短,已经为我们做出了很好的榜样。我开始反思,我应该如何像蟹蛛一样,更好地利用自己的特长,发挥自己的优势,使学习变得更有效,使自己变得更优秀呢?

  这篇读后感好在哪儿?

  前面这篇读后感是二年级同学写的。它好在哪儿呢?

  好就好在这几个方面:

  一,有一个明确的感受点(也叫引发点、触发点),即扬长避短。很多时候,读后感能不能写好,往往取决于你有没有找到或抓住这个“感受点”。

  二,有引有感,有一些精彩的议论。

  三,能联系实际,使观点更有现实依据,更具说服力。

  四,作为二年级学生,能写那么长,结构完整,等等,也都是值得称道的。

  你能够在写读后感时,注意这些吗?

  一个“感”字何其难呵!

  我们从道理上都明白了,读后感嘛,主要是写“感”,读后的感受嘛!

  但是,由于我们的孩子从来没有得到老师的相关教导和指引,在脑子里对读后感是一团浆糊。所以,有的同学虽然在我这儿听了一堂课,问他时也说:懂了,读后感就是要写出感受。但到实际写作时,他又习惯性地走老路了,大段大段地引用、介绍,却没有读后的感。

  在以前的一个暑假班里,曾有一位三年级(或四年级?我已经记不清了)男生用大量篇幅来介绍书的内容。到要写感了,他以一句话概括:这真是一本好书。这很像是一个笑话。但它却是一个真实个案。

  而在现实中,类似这样的学生绝非个别。

  是他不懂读后感要重点写“感”吗?

  不是!

  有许多同学不写感,是因为他不会写感,不懂写“感”的方法。虽然老师教了方法,但他们也不一定能马上学会,马上应用。这需要一个过程。

  这位同学除了没有完全领会和掌握我教的写作方法之外,还有一点,就是习惯性思维、习惯性动作。他压根儿没有考虑,我应该如何议论、如何写感,而是习惯性地回避了这一点,轻车熟路地按照惯常思维去写他觉得最轻松的读后感了。

  虽然这位同学的这篇读后感写作失败了,但他却为我们做出了贡献——树立了一个写作读后感的反面榜样。我一说他的例子,同学们都会哈哈大笑。大笑之后呢?或许的确能引起一些人的警觉吧。

  杀开一条血路,找到感受点!

  写读后感,按理说,是不必选择书或文章的。不管你读什么书,什么文章,总会有感受的,将其写下来就可以了。也就是说,看了任何书或文章,都是可以写读后感的。

  然而,对于小学生来说,就往往会碰到这样的问题:读了书,没有什么感受。昨天就有同学说:我没有什么感受呀,我该怎么写呢?有的孩子竟然哭了。这的确是够痛苦的。

  但是,作为作业,你不做不行。于是,必须“弄”出一点感受来。说实话,这也是老师不想做的。但是,你不做也不行。

  好在我总结历次孩子的写读后感的情况后,“弄”出了一个“感受点”的玩艺儿,让孩子们相对比较容易找对方向,走对路子。我让大家先看书,在看书时注意找感受点。找到感受点了,告诉我,我认可了,再仔细读一遍有关文字,才开始写作。这样,就不会偏离方向了,起码到时候不需要重起炉灶。如果找不到感受点,继续找,有的实在太难找(或者找到了感受点太难写的)还要换书或文章。当然,个别孩子,我也会协助一下,使他尽快找到感受点。
 

  下页篇二:读后感作文

  《西游记》读后感

  一部众所周知,百看不厌的名著---<<西游记>>,赢得了不知多少人的喜爱.也是这部名著使我的生活充满了趣味. 孙悟空,许多儿童的偶像,他乐观,聪明,勇敢,充满了斗争精神;然而与孙悟空相应成趣的是他的师弟猪八戒,他身上有许多的小毛病,却也有许多的优秀的品质;和孙悟空,猪八戒这一猴一猪比起来,篇三:读后感的格式

  读后感常见的格式

  (1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。

  (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。(3)围绕基本内容证明观点。这一部分要注意结合文章具体内容,不能空洞,要有具体的例子。这就要求在写读后感之前,你就要对内容非常地熟悉,知道那些材料能为你的观点服务。(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。

  读《西游记》有感

  儿时的经典读物——《西游记》是我读的

  偶像。

  不过如今,随着知识阅历的增长,当我重新诵读这部经典时,又有了些新的想法与疑问。

  沙僧只不过打碎琉璃盏,就要下界受罚,而神仙的坐骑纷纷扰乱人间,竟还可以回到仙界,为什么?难道就因为它们都有个足够大的“后台”?这说明了什么?

  我想,一方面是体现了佛家道义,佛家的法力无边、大慈大悲。另一方面,也正是讽刺了当时政府的风气!讽刺了当时的官僚制度。唐僧好似皇帝,孙悟空是掌政大臣,一人之下,万人之上,即使有再大的能力,也只能就是这个样子了,没有“升职”的空间。而那些作恶的坐骑们好似社会的恶霸,因为身后有强大的后台,所以就可以无恶不作,即使是被发现了其所作所为,照样可以活得很舒坦。我想作者正是借助这样的比喻,表现了自己对社会的不满。

  再谈谈悟空的成长史吧,一开始是从石头里蹦出来的,享天地之精华,后来又被高人收为弟子,学习法术,再到后来王母娘娘的一路扶持,护送唐僧是观音的教诲、众仙家的帮助……这一切好像都是机缘巧合,促使悟空成为一名英勇、法理高强的神猴。我想,假如其中这任意一环出了差错,孙悟空也必然不会像今天这样神气。这也正是作者想表达的意思吧我想。在当时的社会背景下,如果没有“高人”扶持,即使再有才,天赋再高,到最后也只不过是归隐山林,过上山水田园般的生活,为后人留下一些经典诗作罢了,显出自己的豁达。 另外,基本每次打败敌人,很少靠孙悟空的单打独斗,更多的是

  请求仙家们、观音前来相助。难道这只是想说明佛家的伟大么?只是想说明团结就是力量?显然不是的。我想,作者更想表达的是当时社会的状态,要想办大事,就必须得有上层阶级的社会关系,否则门都没有!

  《西游记》这部经典,看似只是对故事、人物的描写,却隐含了如此深刻的社会意义,或许我的理解有所偏差,但我相信,这部经典还有更多值得我们所挖掘、学习的东西。

  读后感的基本格式

  一、格式和写法

  读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》,也可以用《读×××有感》。

  二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。

  三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。

  四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合

  五、以“感”为主,适当地引用原文,应以自己的语言为主,要体现出一个“简”字。

  六、要审清题目。在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要

  的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。

  七、要选择材料。读是写的基础,抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受。

  八,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。

  九,写读后感的注意事项:①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者

  读后感,就是读了一本书或一篇文章,或读了一段话,或读了几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:

  首先,读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基矗走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主

  张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。

  其次,排好感点。只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可以写成读后感。

  下页 余下全文篇四:作文读后感

  读俊博作文有感

  细细的品读了赵俊博的几篇作文,颇有感触。生活中那些被我们大人所忽略、淡忘的一些极其简单的小事,从孩子的视角看来都有全新的创意,童心可贵!我们该尽全力去保护、支持这颗纯真的心!他对生活小事的感悟,对生活常识的掌握,都令我很惊喜,也更加欣慰。愿我的宝贝儿常怀感恩心,体察身边事,成长为有勇有谋有责任有担当的男子汉! 同时,老师细致入微的点评,真诚体贴的鼓励也让我很感动!谢谢辛勤的园丁们!你们对孩子的循循善诱、谆谆教悔,向一盏指路的明灯,高高的照耀着孩子们前行的大路!“严师出高徒”,恳请老师继续对赵俊博严格要求,时时鞭策,让一棵小苗早日长成参天大树!


 

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