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巧思妙设,,激活课堂:巧思妙想

发布时间:2019-06-12 04:21:24 影响了:

  中学历史课本身有很好的课程资源,作为教师,如果能巧思妙设,科学组织和合理安排课堂,就一定会让学生对所学知识产生浓厚的兴趣,取得理想的学习效果。  一、巧问设疑——“问”活课堂
  课堂教学中的提问,就是通过提出问题引发学生的思考,进而激发学生的学习兴趣。而在现实课堂教学中,多半是教师问、学生答。教师在提问时,往往只是把课前备课准备好的问题一个个地向学生发问,学生看似在回答问题,可实质上还是教师在讲授,学生只是在揣摩教师的意思,思考着如何回答、如何回答得更准确些等。而教师如果能合理地创设问题情境,激发学生的学习兴趣和思维活动,开启学生的智慧之门,使学生在思考中不断擦出火花,那么教学效果就会异常明显。
  二、能言善辩——“讲”活课堂
  讲述史实是使学生形成历史表象的主要方法。讲述包括描述、详述、简述、概述、评述和论述等,对于不同的课需要注意的方面也有所不同,可以因教材和学生情况而取舍。讲述过程中要注意史论结合、寓论于史,叙议结合,条理清楚,有点有面,系统连贯。教师应该有真情实感,因为历史过程是有血有肉的,只有教师真情所至,才能以理服人,使学生如临其境,兴趣盎然。这样讲课的效果必会事半功倍。
  三、师生互动——“玩”活课堂
  孩子们都喜欢玩,课堂活动在他们看来就是玩的一种方式,在活动中接受知识,在活动中理解知识,在活动中用知识解决问题。在教师指导下,学生通过听、说、唱、演、玩等形式学习新知,巩固旧知,活跃了课堂气氛,增加了学习趣味性,激发了学生的学习热情。这是课堂教学中必不可少的环节。
  就新教材而言,学生主体参与的方式是很多的。例如擂台赛、辩论会、知识探究等,教师不妨置身于学生中,根据学生和教材特点,适时引导,与大家一起发现问题、讨论问题、解决问题。
  四、百炼成钢——“练”活课堂
  教师贯彻教学意图的有效手段,就是把教学内容和指导方法,以练习的形式具体化。章节练习要采用灵活多样的方法,以检查课堂教学效果;单元练习、阶段性练习重在知识过关;专题练习、综合练习、模拟训练应注重能力培养。练习宜精不宜多,一般说来,好的练习在内容上要有代表性,在思路上要有启发性,既能检查学生基础知识和基本技能的掌握情况,又能消化、巩固和深化所学知识。在练习中,一要注意对学生良好审题习惯及解题技能的培养,做到规范答题;二要加强材料解析题的训练,提高学生解答主观性试题的能力;三要重视良好心理素质的培养和临场经验的积累;四要重视练后讲评,上好讲评课,力争矫正补偿,启发指导。

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