【奏响和谐发展的交响曲】 和谐与吵闹的交响曲

　　对一所学校，十五年的时间意味着什么？一所普通的郊区中学华丽转身，成为南京市发展势头最强劲的四星级高中之一，形成被社会广泛关注的“雨中现象”。南京市雨花台中学的快速崛起，其核心动力是“和谐”。1999年，我们仰望星空，在对教育本真的大讨论中，提出了“促进学生和谐发展”的办学理念，以追求教育对生命的关爱和成全。之后，我们脚踏实地，以和谐的校园、和谐的课程、和谐的教师发展、和谐的学校管理来实现我们的办学理想：促进学生和谐发展。和谐发展的交响曲由此在雨中校园激荡。
　　和谐的校园：润物无声
　　环境是无声之教。雨中校园里的一滴水、一朵花、一棵树、一幢楼的存在及形态，都承载着雨中的文化，折射着雨中的文明。雨中在校园环境的营造中，注重依托自然地势和天然植被，充分利用地域优势和地缘文化，让行走在校园中的学子，在花开花落中感受四季的交替和生命的生长，感悟自然、人文和社会的和谐圆满。
　　1．园林式校园
　　风景秀丽的雨花台南，一所现代化的学校隐藏在绿树浓荫之中。校园方正，由南向北的中轴线上依次是学校大门、成才摇篮、和谐鼎、和谐厅、学生餐厅。中轴线东侧是运动区，西侧是教学区。
　　踏入雨中校门，感受到的是含蓄与内敛，绿色的草坪正中，坐落着一块宽约6米、高约1.6米的花岗岩，上面镌刻着费孝通题写的“成才摇篮”。这块门牌石，就像传统中式民居推门而见的“影壁”，“隐”住了一个生机勃勃的绿色校园。
　　“成才摇篮”之北，校园的正中，一座古朴沉稳的四足方鼎矗立，鼎的前后两面各书一“谐”字，学校的师生都亲切地称它为“和谐鼎”。鼎是力量的象征，“和谐鼎”，象征着雨中不断汇聚融合各方发展动力，风雨兼程，不断向前。
　　从“和谐鼎”向北望去，一幢线条简洁明快的现代会议建筑映入眼帘，正面的“和谐厅”三字在阳光的照射下熠熠生辉，台阶下绿意盎然的翠竹和芭蕉在和风中轻轻摇曳。
　　从“成才摇篮”到“和谐厅”的道路两侧，名人雕塑和雅致的学校文化符号灯箱与绿树、灌木、盆景、花草相间。行走在侧，可以闻到沁人的花香，可以感受绿树的清凉，可以品读校训：择高处立、就平地坐、向宽处行，可以品味学校的核心价值观：为了师生可持续发展的幸福……
　　雨中的地形，西高东低。西面是芳山，有小路拾阶而上，最高处有百余米长的葡萄架，藤牵蔓绕中隐藏着一个英语长廊。芳山脚下，依山而建教学楼和办公楼，楼间有芳草鲜美的山坡，有绿树、喷泉、观赏石和大片金色的迎春花。校园东面地势平坦，浓荫匝地的憩园内，安静清凉，林间有小路、木椅、石刻。憩园的北面是学术广场和学术会堂，学术广场前有大树，如盖的绿荫下有绿草鲜花。憩园和学术会堂的最西面是体育场。
　　雨中的校园，以文化为主题、以绿为背景、以石为魂、树木与花草和谐相伴，被称为生态校园，着力于“绿”、“水”、“石”、“雅”，曾先后被评为：全国国际生态学校、江苏省园林式学校、江苏省绿色学校、南京市园林式学校。
　　2．雨花石校园
　　雨中校园坐落在雨花台南坡，在1924年世界地质大会认定的“雨花石砾石层”之上。相传在南朝梁武帝时，云光法师在雨花阁设坛，讲经说法，感天动地，天降花雨，坠地成石，雨花石因此得名，学校则因地因石得名。
　　美丽的雨花石被誉为“南京名片”、“东方明珠”、“天赐国宝”。漫步于雨中校园的芳山上，不经意间，就会在草丛中捡到美丽的雨花石。2010年，学校智慧运用地域优势和乡土资源，筹建了雨花石文化赏石博览馆。
　　博览馆是全国唯一的一座既有教育特色又有地域特色的校园雨花石文化赏石博览馆，总面积约580平米，馆藏雨花石935枚，各类雨花石出版物83种，是南京地区馆藏品最多的雨花石博览馆。开馆一年半以来，共举办了6期雨花石珍品展，约2500余枚雨花石参展，接待了14000人参观，学生撰写赏石文章约300余篇。接受北京、江苏、南京等多家电视台采访报道，在社会引起较好的反响。
　　2011年，我校荣获国土资源部授予的“国土资源科普基地”称号，成为继南京地质博物馆之后，南京市第二家国土资源科普基地。
　　身处雨花石文化的发源地，可以耳濡目染雨花石丰厚文化。2012年，在江苏省课程基地的创建中，我校申报“雨花石文化”课程基地并获得成功。雨花石文化课程集地域特色、人文底蕴和科学内涵于一体，可以细分为：
　　雨花石与历史文化：六千年的雨花石文化史，从早期神话，到宋元发展，明清成熟，民国鼎盛，是有鲜明地域特征的“当下”的“活着”的文化，是南京乃至中国的一张文化名片。
　　雨花石与文学艺术：欣赏雨花石的质、形、纹、色、呈象、意境美的同时，提升文学素养，丰富人文知识、提升审美情趣。
　　雨花石与地质科学：野外考察、实地取证、统计分析、模型建构，培养探究的能力和兴趣、对自然的敬畏和对家乡的热爱。
　　雨花石与市肆交易：承载文化的雨花石交易过程，让学生体会雨花石的商业文化，加深学生对雨花石乃至对社会的理解。
　　雨在天上，花在人间，石在地下，雨花石与雨花台中学一脉相承、天人合一。雨中因雨花石文化的涵养而不断发展，雨花石文化也将因雨花石文化课程基地的建设而更加丰润。
　　3．数字化校园
　　乔布斯说：思想因技术而改变。我校地处中国（南京）软件谷的核心位置，紧邻中兴通信，世界最先进的云计算中心近在咫尺，更是时时感受到信息技术的冲击。
　　主动应对数字化带来的机遇与挑战，“用数字化优化学生的学习，促进学生的和谐发展；用数字化优化教师的成长和学校的管理”是我们的选择，“构建数字化支撑环境、建设优化数字化平台”是我校数字化建设的切入点。
　　在数字化校园中，我们的交流更便捷。可触摸查询的液晶显示设备，安放在教室走廊等公共区域，教师和学生可以随时登录互联网、学校的电子图书馆和数字校史室，实现最便捷的即时沟通。
　　在数字化校园中，学生的学习方式更优化。数字化学生学习平台，丰富了学生的学习方式，推进了自主探究式学习。具体有：基于“项目研究”的“协作学习”；基于“数字移动设备”的“移动学习”；基于“再现课堂”的“补偿学习”；基于“虚拟教室”的“个性化学习”；基于“师生空间”的“交互式学习”；基于“数字实验室”的“探究式学习”。例如：学生对课堂中的某些环节没有理解透彻，课后可通过“再现课堂”的课程视频、课堂教案、教材分析、教学课件进行重复补偿式的学习。例如：学校的数学、物理、化学、生物数字实验室，每周两个中午定期开放，学生可以进行自主探究。物、化、生三门学科的分组实验也有三分之一转移到了数字实验室，借数字化的手段突破传统实验的束缚。