新版一年级语文上册识字一3 口耳目 三维目标教学设计
发布时间:2019-09-24 12:11:11 影响了: 人
新版一年级语文上册识字一3 口耳目 三维目标教学设计
课题 | 口耳目 | ||
教 学 目 标 | 知识与技能: 认识12个生字,会写“十、禾、木”3个字。 过程与方法: 认识3种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。 情感、态度与价值观: 培养学生观察力,让他们感受汉字的形体美,激发他们热爱祖国文字的情感。 |
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重点 | 认识12个生字,会写“十、禾、木”3个字。 | ||
难点 | 认识12个生字,会写“十、禾、木”3个字。 | ||
教法 学法 |
自主、合作法 | ||
课型 | 新授课 | ||
教 学 设 计 (第一课时) | 动态修改(旁批) | ||
一、游戏导入,揭示课题 (一)课件:虹猫蓝兔 邀小朋友参加“指五官”游戏。 (二)师:今天这节课老师就和大家一起来学习第2课《口耳目》。 板书课题:口耳目 齐读课题 二、感悟汉字的形象性 (一)播放课件: 师:这是什么?日还可以说是什么? (二)播放课件: 师:再来看看,这是古代的字,小朋友们仔细瞧瞧,你看出什么? (三)播放课件:演示古代字变到“日”字 师:古代的这个字,经过几千年的时间,慢慢地就变成了今天的“日”字,看看和日像不像?和古代的字像吗?有意思吗? (四)师:那我们再来看一次,谁能来说说你发现什么?(学生汇报) 是的,像这样模仿一个东西造出来的字,就叫象形字。跟老师读“象形字”。(跟读两次) (五)师:你们想学这么有趣的字吗?老师来写课文的题目,看哪个小朋友看得最认真! 三、图文结合,学习“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹” (一)课件出示:12个生字(带拼音) 师:你们认识这些字吗?老师知道有很多小朋友都认识了,不着急,先自己在下面认真的大声念一念好吗? 1.自由读 2.开火车读(正音:耳, 火,竹,日) 3.齐读 (二)组织讨论: 师:你们看这个“日”字,太阳是光明的使者,阳光可以让植物生长,杀死病菌,大自然中的万物都离不开它。谁可以像老师这样,说说关于这几个字的知识呢? (三)打开课文,图文结合观察这6个字的演变过程。 师:下面请小朋友打开课本页,一边读,一边看看这些字,想想他们是怎么变过来的。 四、自主合作,学习“羊、鸟、兔” (一)正音,说知识。 1. 先自己读准字音,然后两个小朋友一起互读,正音。 2.两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。 (二)同桌合作学习“羊、鸟、兔”, 教师巡视,参与小组合作,了解情况及时点拨。 羊字 “ˋˊ”羊角 ,三横是羊的内脏 一竖是羊的胡须 “兔”笔画最多,先看看,怎么记住它。上面的“?”字头像兔子的耳朵,中间的口像兔子的身体和爪子,一点想兔子的短尾巴 师:对着事物的形状来学习,真棒。 生:免字加点就是兔字。 师:你在哪里见过这个字? 生:我在公园见到“免费”的牌子。 师:借助自己在生活中已学生字学习新的生字,很好。 “鸟”字“ノ”是鸟头,“、”是鸟的眼睛,“ㄢ”是鸟的身体,“--”是树枝。 (三)反馈: 1.师:现在哪一桌小朋友来汇报一下。 2.请两个小朋友一起来读读这三个字。 3.请小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识? 五、巩固练习 课后练习题:我会连。 |
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教 学 后 记 | |
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(第二课时) | 旁 批 | ||
一、复习导入 出示生字卡片,学生认读学过的生字。 二、指导生字的书写 (一)认识新笔划“竖”: 出示新笔划竖,介绍名称。 (二)教师范写,并介绍两种写法: 悬针竖、垂露竖。 (三)学生跟老师书空。 (四)书写“十”。 1.介绍笔顺:先横后竖。 2.教师范写:十的上面短,下面长。 3.学生描写。 (五)教学“木”、“禾”: 1.认识新笔划:撇、捺: 2.讲解书写要领: 撇,从右上向左下写,起笔重,收笔轻。 捺,从左上向右下写,起笔重,收笔轻。 3.比较记忆:十、木、禾,异同点。 (六)练习书写。 三、拓展巩固 (一)你还发现向他们这样的字么? (二)教师提醒:口与日、口与中、日与目等。 |
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教 学 后 记 | |||