骨干教师如何发挥示范引领作用

骨干教师如何发挥示范引领作用_充分发挥骨干教师的示范引领作用1

充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围 教师要不断反思，明确自己的工作目标。怎样把骨干教师的先进的教育思 想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师 面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己 在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多 才的优秀教师。

优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱 心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。讲课要知情交融，师生互动， 充满了童趣、乐趣。要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起， 把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。灵动的课堂，丰厚的文 化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。通过课堂教学让人们教师感受到只有读 懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好 吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂， 课堂才能彰显生机与活力。

“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思 想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。

“以解决实际问题为切入点，以 提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现 共同提高”的校本教研工作思路。

“问渠那得清如许，为有源头活水来” ，在工作中我们深知：要给学生一杯 水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才 有教育的活力。因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导， 以学校骨干教师为依托， 以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新 课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。在教研组建设中，我按 照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。通过学 校组织的各种校本培训，我积极引导全组教师加强学习，更新理念，掌握先进的 教学方法，并且通过网络教研及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明 确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。作为学区级骨干教师，学校要求他们在做好自己本职工作的同时，积极承 担培养青年教师的工作。可以说是一腔热血，毫无保留，政治上关心，业务上帮 助，发现缺点诚恳指出，尽心尽力地帮助他们尽快地成长，从而赢得了青年教师 的尊敬。在教学上尽量地给予支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，使他 们在成长过程中少走了不少弯路，在短时间内迅速成长。使他们的课堂教学效果 有了明显的提高。每次的教研活动，从上课内容到活动程序安排，到研讨主题的 征订与确立， 都一一落实到位， 争取使每次活动取得圆满的成功。

在教研活动中， 我们渐渐形成了群体意识、服务意识、教研意识。

三、加强课堂教学交流，实现优质教育资源共享。

为了充分发挥骨干教师在教育教学中的引领作用，促进青年教师的进一步 成长，学校每月都有骨干教师的课堂展示周活动。根据本学期校本研修的主题， 要求骨干教师对教学中的导、教的方法及怎样把握导、教的时机先进行研究，再 通过课堂把自己的思想及收获展示出来。课中有标“新” ，有导“趣” ，让学生主 动进入学习状态，达到“乐学”的目的；还有积极创造条件，巧设疑问，启发思 维，让学生主动去“想” 、去“探索” 、去“发现” 、去“质疑” ，从而变“不会学” ，引导学生 “会学” ；还有注意在授予学生知识的 为“会学” ，达到以 “导思” 同时，引导学生参与探索、获取知识的过程，注重方法的渗透，让学生掌握一定 的学习方法， 从而提高他们自我学习的能力， 做到在 “导法” 中， 让学生 “活学” 。

通过开展听课、评课活动，加强说课、评课的质量，形成更为浓厚的教研风 气。学校开展的专题教研活动中，我们创新工作思路，实行“推门听课” ，开展 “课堂教学公开月活动。

学无止境，教无定法，作为骨干教师，必须有创新， 有创新才有发展。不管到哪里去，都要带着目标、想法去，带着办法、体会回。

只有这样，才能不断提高，才能充分发挥骨干教师的示范引领作用。

骨干教师如何发挥示范引领作用_如何发挥骨干的示范引领作用

如何发挥骨干的师范引领作用青海大通青山乡中心学校 存 我没有轰轰烈烈的壮章，没有惊天动地的豪言。我知道作为 教师当你选择了这个职业，就选择了付出和奉献。骨干教师是教师队 伍的排头兵、顶梁柱，要始终站在教师队伍的前列，走在前头，学在 前面，为广大教师作出表率。

一、以良好的师德发挥骨干作用 骨干教师必须要有 “骨干” 的东西， 教师们看得见、 摸得着。

要带头学好党的路线、方针政策，学好课改理论、信息技术和教育法 规，带头转变教育观念。牢固树立自主合作、主动探究的教学理念， 树立尊重人格、以人为本，师生平等、关爱学生的育人理念。在师德 方面严格要求自己，热爱教育事业，作为骨干教师应在教育，教研中 发挥带头作用。努力提高师德修养，树立以生为本的教育观念学高为 师，身正为范。在平时的教育教学中，严格要求自己以端庄的仪表， 脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态去面对每个人。罗曼.罗兰说： 要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。所以，我时时刻刻要 求以自己为人师表，身体力行，用良好的品质、知识水平、教学态度 和作风在学生中树立优良的教师形象，言传身教，耳濡目染，教育和 影响学生。引导他们树立正确的世界观和人生观，形成良好的情感和 行为习惯，促进学生各方面发展。树立以学生为本的教育观念，全身 佛三心地投入到教学中， 与孩子进行心底的、 智慧的对话， 使孩子在兴奋、 投入、惊奇和愉悦张感受学习带来的快乐。时时刻刻装着学生，珍视 孩子在校的每一天，保护孩子的每一次发现，关注学生的关注，惊奇 孩子的惊奇，感受孩子的感受。智慧引导每一位孩子的成长。宽容地 对待孩子，欣赏每一位孩子，特别是对那些学习基础差的学生，努力 发现他们身上的闪光点，让他们都有展示自己才华的机会，在获得成 就感中扬起自信的风帆。

二、课堂教学、教研活动发挥骨干 课堂小天地、天地大课堂。关注课堂教学就是关注学生的发 展。在新课改理念的指导下，每月、每学期我们学校用现代化的信息 技术教育手段进行多元化的校本教研。在教研中见行动，学校还把骨 干教师和年轻教师结成对子，听课、评课、写反思，相互借鉴、优势 共补。逐步提升年轻教师的业务水平。在这其中我们充分发挥了骨干 教师的“传、帮、带”作用。不断完善自己，努力提高业务水平人常 说：活到老，学到老。一位合格的人民教师既要有扎实的基础知识、 专业知识和较高的人文素养，还要树立终身学习的观念，注意时时对 自己的素质保持提升和完善的趋势。所以，我会在以后的日子中，不 断地更新自己的知识结构，及时吸取先进的理论观点，掌握学科中相 关的新知识，关注教育教学中的新思路、新办法、新内容和新趋势， 善于将这些教育理念和教育理论运用到教育教学中去， 敢于尝试新的 教育教学方式，不断提高自己的教学能力和教学水平，是自己的课堂 教学独具特色，让学生喜欢上我的课堂。作为一名骨干教师，要进一步完善提高教育质量的目标体系， 细化工作措施， 认真上好每一节课， 备好每一节课，辅导好每一位学生，切实“让每一个孩子成才”的理 念深入到每一个教师的心中。要真正起到优秀教师的辐射带动作用。

成绩只属于过去，只有通过不断学习、勤奋学习、善于学习、勇于学 习，才能在以后的教育生涯中取得更大的成绩，无愧于骨干教师这一 称号。更新教育观念 对许多老师而言，如果没有新形势的要求，她 们只能安心于现状，按早已熟悉的又已习惯、不变的老路行事，不会 主动去思考， 主动去改变教学观念。

为此， 我们认真分析教师的现状， 从抓骨干着手，发挥骨干教师、科组长的作用，在他们引领下，让教 师们在各种平台上展示自我， 在取得成功的喜悦中去理解教育观念到 教育理论，在实践中探讨一些问题，特别是探讨行为的转化问题。、 体味教育不断提升自我更新能力。如在校本培训中，首先培训骨干教 师和科组长，再培训全体教师；在校本教研活动中，开展专题教研活 动，各年级在教导处、科组长的策划、引领下，对专题进行讨论、对 话，对骨干教师的教学活动进行观摩，然后进行集体反思和评价，教 师们就是在这活跃的研究气氛中感受新理念， 在广阔的空间中专业得 到发展。

三、网络教学引领 虽然 15 年来班主任工作，课堂教学轻车熟路、驾熟就轻， 但是接受新生事物慢，网络教学还不够精通。可是经过几年的努力， 虚心请教，自悟摸索，努力提高自身的信息素养，现在使用信息技术 已成为我授课中的一部分。

目前我们组现代化教学出了前所未有的繁荣。骨干教师要支持，发挥其示范作用骨干教师是师德高尚、业务精 良、 学识广博的学科带头人乃至名师名家， 他们具有丰富的教学经验、 先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教 育理论功底。

学校应充分利用这一教育资源， 努力办好教师培训工作。

学校还应根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以 骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师 徒合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。在教师集中培训和 分散研修的过程中， 对培训对象的教育教学和教育科研进行定期辅导 或跟踪指导，充分发挥名师效应及引带作用，使培训对象从骨干教师 的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中， 受到启迪和 感悟， 做到学有榜样， 赶有目标， 从而增强其敬业、 乐业的职业意识， 树立其勤业、精业的师德风范。骨干教师是教师队伍中的精华，发挥 骨干教师在教师团队中的示范与引领作用， 放大骨干教师在教师团队 中的榜样与教育作用，鼓励教师开展多种形式的合作，构建以教师实 践反思、教学创新、科研创新为核心的学习型组织，从而有效地推动 学校学科教学改革，有效地提升学校的教育教学质量。

“海到尽头天做岸，山登绝顶我为峰”。我能参加这次骨干教师 培训，这是领导对我的认可，同志们的推荐、学校的培养。我会尽自 己的责任， 充分发挥骨干教师的示范和引领作用， 做 “不是一花独放， 还要引来百花满园”为大通的教育事业做出贡献。

骨干教师如何发挥示范引领作用_骨干教师发挥引领作用实方案

兴国六中骨干教师发挥示范引领作用实施方案骨干教师是教师队伍中的精英，是教育教学的领头雁。为进一步 加强我校骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，全 面提高学校教师队伍整体素质，确保我校教育教学质量持续稳步提 高，特制定本实施方案。

一、骨干教师培训，提高素质。

在骨干教师中广泛开展以教育教学改革为载体， 以教育教学实践 为基本途径的培训，为骨干教师搭建成长、锻炼的平台，营造教师向 骨干教师学习的氛围，充分发挥骨干教师的带头、辐射、示范、激励 作用。

从加强“认真组织骨干教师参加上级教育行政部门举办的培训” 和“认真开展骨干教师校本培训”两个培训入手，让骨干教师不断充 电，更新教育观念，提高教育理论水平。并在培训期间或县举行的县 级公开课、比武课上，让骨干教师承担点评任务，逐步培养骨干教师 的教育理论与教学实践的应用能力；有外出学习的机会，把一些名额 指定给敢于承担重担的年轻教师和骨干教师，给他们更多学习的机 会，促进他们快速成长。校本培训采取集中辅导、专家讲座与自主学 习相结合；研讨、反思与探究相结合；理论学习与教学实践相结合的 方式进行。通过开展有声有色的骨干教师校本培训，提高骨干教师群 体的素质，为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力。

二、师徒结对引领，互助成长。实施“师徒结对”帮扶活动。由一位骨干教师带几个徒弟。在帮 扶的过程中，采取“诊断课-示范课-跟踪课-汇报课”等方式进行帮 带，促进新教师的迅速成长，甚至成为一批新的骨干教师队伍。

三、示范带头引领，树立榜样 骨干教师的工作态度与教学水平在一个学校起着示范作用， 骨干 教师的高尚师德，精良的业务，优秀的教学能力，都是全体教师共同 学习的榜样。具体做法是： 师德示范，主要是宣传骨干教师的优秀师德师风，学习骨干教师 的爱岗敬业、 为人师表、 以爱育人的先进事迹， 让全体教师看有标杆， 学有榜样。

业务示范： 是在教研组内广泛开展教研活动， 骨干教师担任主角， 采取辅导、讲座、教学经验交流的形式进行教学研究，在教师业务提 高上发挥骨干教师帮助、指导、领头、榜样的作用。

课堂教学示范：一是在校内广泛开展骨干教师观摩课（由省级以 上骨干教师作课） 、骨干教师开放课（全体骨干教师面向社会开放） 、 骨干教师示范课（全体骨干教师分别在本教研组内进行，每周至少作 课一节） ；二是组织骨干教师参加县、市开展的教学研究课、观摩课、 课堂教学技能等活动， 四、利用网络辐射，发挥激励。

骨干教师应成为教育教学的行家、名人，在校内外应充分发挥他 们的辐射激励作用。在校内，在教学研究、集体备课时让骨干教师作 中心发言人；骨干教师外出学习培训、观摩先进返校后，在全校或教研组内做专题讲座。在校外，积极推举我校优秀骨干教师参加上级教 育部门、培训部门组织的集体备课、专题讲座。这些，都是我们给骨 干教师搭建发挥辐射作用的平台。

总之我们每位骨干教师都应该在完成自己教学任务的同时， 给其 他的老师起到带头榜样的作用。兴国六中 2014 年 9 月