2018年度小学教育管理标准工作总结

2018年度小学教育管理标准工作总结_2018年2018年小学法制教育工作总结

本文为 word 格式，下载后方便编辑修改，也可以直接使用 2018 年小学法制教育工作总结 我国是一个法治国家， 加强法制教育要从小做起。以下是羽利小编精心收集 整理的 2018 年小学法制教育工作总结，供大家参考和借鉴，更多资讯请继续留 意年度工作总结栏目。

一 2018 年小学法制教育工作总结 本学期， 我校依然把加强对少年儿童的法制教育、预防和减少年违法犯罪工 作纳入德育教育、精神文明建设、小学生日常行为规范教育的治理规划之中，广 泛动员教师、学生家长和组织全社会力量，开展法制宣传教育工作，现就我校本 学期的法制教育工作作如下小结： 一、强化领导、认识到位，制定宣传教育齐抓共管的机制，为做好学校法制 教育提供重要保障。

我校法制教育主要由德育处组织实施，动员组织学校教师、家长积极参与法 制宣传教育， 形成齐抓共管的局面。

并将学校法制宣传教育列入教师的考核目标， 形成了统一规划部署、检查考核制度，明确各位教师的责任;从组织领导、健全 制度、注重教育内容和方式方法等方面法制教育进行布置，动员社会各界参与， 形成了较浓厚的氛围。

聘请东阿县司法局张慧同志举办专题法制讲座，讲解相关的法律法规。经过 多年的实践， 我校建立健全了学校法制教育的领导体制和工作机制，形成了校长 监督、司法行政部门指导、德育处组织班级具体实施、师生共同参与、全社会各 方面配合的工作格局。实践证明，这种领导体制和工作机制符合客观实际，是开 展学校法制教育，预防学生违法犯罪的重要保障。

二、以充分利用好学校主阵地的资源，加强法制宣传教育。

以学校为主阵地， 突出对学生从正面加强法制宣传教育。使与学生学习和生 活相关的法律法规得到广泛普及。充分利用课堂进行法制教育，组织学生认真学 习了《九年义务教育法》、《国旗法》、《国徽法》、《预防未成年人犯罪法》、 《未成年人保护法》、等法律法规。通过讲解这些法律、法规，使学生了解了我 国法制体系，增强学生的道德观念、法制观念。能够自觉地用法律法规来约束自 己，用法律法规来保护自己。

同时，利用国旗下讲话、黑板报、等阵地对在校学生进行法制宣传教育。大 量的法律、 法规都是通过这些阵地向学生进行宣传的，通过组织学生观看法制电 视节目，阅读法律书籍，使对学生的教育内容更充实、更具有说服力、更加形象 生动。从而加强学生的自我教育，提高他们守法的自觉性。我校在教育方法上注 重传授法律知识与提高法律意识相结合;法制教育与思想品德教育、学生日常行 为规范教育相结合;普法教育与依法执教相结合;课堂教育与课外教育相结合;形 成了我校的法制教育特色。

通过多种形式的法制教育，使与学生生活、学习密切相关的法律、法规得到 基本普及。

二 2018 年小学法制教育工作总结 让孩子生活在法制教育的蓝天下学校是育人的基地，校园是缩小了的社会， 以法治校、以法治教、依法育人、育人尊法是当前教育和教育管理的规范之一， 如何让我们的教育对象知法、懂法、守法，如何让孩子们生活在法制教育的蓝天 下，让他们健康成长，迅速成材，也是当前教育工作的重要内容，特别是我们正 处在法律日趋完善，人们的法制观念日渐增强的时势下，在学校中有计划、有步 骤、有措施地开展法制教育已是势在必行、切不可忽视的了。本学期以来，我校 有计划地开展了一系列的法制教育，也取得了一系列的成绩。

2、形成一个氛围，在进行法制教育的时候，我们根据以往进行各种工作中 得来的经验，感觉到要搞好法制教育，也首先要营造一个氛围。通过宣传，作一 些必要的舆论工作。

因此学校对法制教育作了广泛的宣传，这里不仅是指教师对 学生的宣传教育，也包括对教师的宣传，其中对教师的宣传尤为重要，只有让教 师学好了、弄懂了，才能通过教师更好地向学生宣传，对学生进行教育。

对教 师进行宣传召开教师例会， 宣传普法的历史意义。

通过学习了 《青少年保护条例》 、 《环境保护法》、《交通法规》、《教育法》、《教师法》等法规，使教师较深 刻地掌握了与小学生相关的、 或者关系较密切的法律，有利于教师对学生进行有 目的、有效果的法制教育，更使广大教师认识到对学生的教育，除了要教给学生 文化知识，学会一些劳动技能外，也必须掌握一些小学生应掌握的法律常识，让 他们自小树立法制观念， 养成遵纪守法的好品德。这样提高了教师对学校法制教 育的认识， 促使教师产生进行法制教育为已任的共鸣，进而更有效地搞好法制教 育。

4、校园环境宣传在进行法制教育中，我们也相当重视环境的渲染。我们在 各班的黑板报上，以法制教育为主题，摘录一些法制方面的内容，登载一些学习 法制和小结、经验，提出一些相关的供思考、辨析的事例，以促进法制教育结合 法制教育，巩固法制教育的内容。

2018年度小学教育管理标准工作总结_新2018年度小学教师工作总结

新 2018 年度小学教师工作总结一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署， 以重实际， 抓实事， 求实效为教学工作的基本原则， 以培养学生创新精神和实践能力为重点， 以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改 革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情 况总结如下： 一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法 的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学 习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作 中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪 潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使 尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长 条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自 主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持 抓好新课程理念学习和应用的同时， 我积极探索教育教学规律， 充分运用学校现有的教育教 学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： （一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确 把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总 结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持 学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难 点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲 课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情 况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好， 不同的生活感受和不同的表现形式， 使他们形成自 己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等 教学手段， 充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发 挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃 了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作 作为教师， 应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面， 对优生的优点是显而易 见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以 下几方面抓好后进生转化工作： 1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天 好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次以平常的心态对待：后 进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也 应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺 哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"， 即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法， 如对学习的畏惧、 犹豫、 满足、 冷漠， 错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的 眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

四、班主任工作 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。

所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常 讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各 方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育， 激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负 担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校 组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的 学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女 等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为 今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存 在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我 一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

2018年度小学教育管理标准工作总结_2018年小学教育体制改革工作总结范文

2018 年小学教育体制改革工作总结范文 本年度是我校实施教育体制改革第二年，一年来， 我们紧紧围绕提高师生素质为目标，以德育教育为先导，以教研 教改为突破口，抓严过程管理，在学习、改进、完善中前进，现 将一年来教育体制改革取得的成绩与存在的问题及下一步工作 思路汇报 工作实绩 一年来，我校以提高课堂效益，打造高效课堂为教学工作重 心，以“六个一”工程为抓手（ “六个一”即每位教师一学年读 一本教育教学专著、一学期写一本读书笔记、写一本有价值的教 案、集一本“错题集” 、写一本听课笔记、一周一练粉笔字。

） ， 在提高教师业务水平， 提升教师职业道德修养方面做了大量卓有 成效的工作。

一、切实可行的教研教改促教育教学质量提升 一）改革教学评价机制，激发教师工作热情。

1、改革教学评价机制。为充分调动教师工作积极性，促进 教师队伍的优化与发展，学校对以往教学评价机制进行了改革， 实施“进则奖，退则罚”的教学成绩奖惩制度，一改以往不论生 源优劣， 以年级平均分为基准的做法为教学成绩的优劣是教师自 己与自己比，进则奖，退则罚。此举承认生源的差异，对教师的 评价客观、公正、公平，受到广大教师的热烈拥护。

2、设立“多元激励奖” 。为鼓励先进，树立榜样，学校在评 优方面也进行了改革，据教龄不同、岗位不同设立了“多元激励 奖” ，奖项为：教学质量优胜奖、教学质量进步奖、成功班主任 奖、课堂教学风采奖、本职工作出色奖、爱生模范奖、成功辅导 奖、教坛新人奖、优质团队奖、突出贡献奖。多元激励奖设立的 奖项之多，使全校四分之一以上的教师在不同领域获得奖励，扩 大了奖励范围，树立了典型，调动了教师的工作热情，有力地推 动了教育教学工作的开展。

二）规范教学行为，抓严教学常规细节管理 细节决定成败，细节彰显素质。为使学校教师在整个教学过 程中有遵循的规范要求，使学校教学秩序正常运行，我校对原有 教学常规工作进行了细化。

1、修改、补充教学常规要求。学校对以下内容进行修改、 补充：教师集体备课和编写教案要求；教师上课、作业布置与批 改要求；教研活动制度；教师听课制度；教师辅导学生要求；课 堂教学评估标准； 青年教师培训制度和要求； 语文、 数学、 英语、 藏文学科作业布置批改要求；各学科学生作业规范要求；学生课 堂常规要求等，通过上述举措使教学常规管理更科学，更合理， 更好操作，进一步规范了教师的教学行为，为深入开展教育教学 改革，全面提高教学质量提供了有力保证。

2、严把教学质量监控，强化教学过程管理 1）实施教学质量监控。学校除对半期、期末进行质量监控 外，在日常教学管理中，对语文、数学、藏文、英语学科采取一 单元一测试一小结一上交的方式。即单元考试结束，学科老师将 “教学质量分析表” （从知识严重缺陷、存在原因、研究对策三 方面进行小结） 、讲评订正后的试卷一并上交教研室检查。教研 室从学生卷面书写、教师批改、二次批改等方面指出不足。通过 监控全面掌握教学情况，对存在的问题及时指导，促其教师不断 调整教学策略，进而提高教学质量。

2）强化薄弱学科。教研室不定年级、不定时间对薄弱学科 进行单项抽测。

具体内容： 计算、 概念、 应用题； 语文基础知识、 阅读、作文、英语单词、语法；藏文朗读和写作等。此举无疑是 对薄弱学科打了一剂强针剂。

3）改革校级考试。学校以提高教育教学质量大讨论活动为 契机，本着解决问题，查找教学软肋，切实发挥指挥棒的功能作 用，对校级学科考试进行改革。语文：提高作文分值，三年级 20 分，四至六年级 25 分；杜绝作文批改浮夸现象；藏文：3-5 年级增加朗读（重点课文，考前一周完成） ，二年级增加造句， 三年级增加“看图写话” ，四、五、六年级习作；英语：1-3 年 级增加听力；4-5 年级增加朗读（重点课文，考前一周完成） ； 数学：规范答题要求，操作题务必做到规范，如，画图一律使用 铅笔，否则判为错。

4）狠抓六年级教学质量。认真分析六年级学科和学生的现 状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的 应对举措。加大六年级管理力度，采取管理团队一人负责一门学 科的办法，抓好、抓实六年级工作。为奖优罚劣，学校制定并修 改了《六年级升学考试奖惩制度》 ，使之更科学、更合理、更人 性化，为提高教学质量起到保驾护航的作用。

5）倡导把错误当作重要的教学资源的理念。学校要求每位 教师每学期集一本“错题集” ，记录日常教学及测试中学生出现 共性甚至是个性错题，便于有针对性地进行讲解及课后辅导，为 今后教学积累宝贵资料。半期、期末教研室搜集“错题集” ，把 共性错题出在试题中，以此检查辅导效果，达到突出重点、突破 难点的目的。

6）注重知识的拓展与积累。从升学考试来看，试题具有一 定灵活性，这要求我们在各个年段日常教学中要适当拓展，注重 方法的传授， 注重学生多种能力的培养。

交给学生学法， 提倡 “让 学” ，让学生学，设计有助于开拓思维的习题，通过举一反三， 达到触类旁通。各班不拘形式进行语文课外知识积累，内容三五 天或一周一换，每天或每堂课前利用三、五分钟诵读，最终达到 熟能成诵，如此，日积月雷，积少成多，学生学有所得。

7）改进“家长开放周”活动。家长开放周每学年举行一次， 每次为期一周时间， 时间为上半年四月初， 不排课， 常态化教学， 一周内家长随机随时进入课堂。除课堂教学外，开展才艺展示， 家长开放周内每天下午第三节课为才艺展示时间， 课间安排家长 参观校园功能室。通过举办“家长开放周”活动让家长全方位了 解孩子在校学习、生活情况，同时通过开门办学的做法广泛征求 更好的意见或建议，努力打造家长满意的学校。

三）提升教师专业素养，促教师专业成长。

1、开展校本培训。为提高教师业务水平，促进教师专业成 长，充分发挥已培训骨干教师的引领作用。学校将上半年定为校 本培训时间，培训授课教师为前期参加国培的骨干教师，一来既 是对培训教师汇报课的检验， 同时对教师在培训期间也起到了约