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湖南教师发展网官网

发布时间:2019-07-28 04:23:57 影响了:

湖南教师发展网官网_湖南中小学教师发展网

附件:湖南省“十二五”时期中小学教师继续教育研究 课课题编号 XJK12JJZA001 XJK12JJZA002 XJK12JJZA003 XJK12JJZA004 XJK12JJZA005 XJK12JJZA006题名单主持人 邹波武 张思明 封学武 李开亮 余勇 谭奇洪 所 在 单 位 桃源县教师进修 学校 长沙教育学院 桃江县教师进修 学校 宜章县教师进修 学校 新田县教师进修 学校 隆回县教师进修 学校 岳阳广播电视大 学(岳阳市中小学 远程教育培训中 心) 邵东县教师进修 学校 衡东县教师进修 学校 常德市武陵区教 师进修学校一、重点资助课题(10 项,每项资助 1 万元) 课 题 名 称 农村中小学“三?四”式校本培训实践研究 以课例研修为载体 提高教师培训有效性 远程培训与校本研训结合,提高教师培训实效 策略研究 农村中小学教师现代远程培训的实效性研究 中小学教师远程培训实施研究 中小学青年教师专业成长及规律研究XJK12JJZA007中小学教师远程培训质量保障体系构建研究江家立XJK12JJZA008 XJK12JJZA009 XJK12JJZA010学分制背景下县级教师培训管理机制的研究 示范性教师培训机构的建设与发展 区域性推进校本培训的策略研究曾可爱 颜亚华 张丽萍二、一般资助课题(40 项,每项资助 5 千元) 课题编号 XJK12JJZB011 XJK12JJZB012 XJK12JJZB013 课 题 名 称 初中教师师德修养现状及培训策略研究 湖南省“国培计划”教师培训模式及其实践研究 ——基于项目专业化、精细化的研究视角 提升教师培训针对性和实效性研究 主持人 谭吉华 刘沛林 陈友明 所 在 单 位 湖南师范大学 衡阳师范学院 湘乡市教师进修 学校 XJK12JJZB014 XJK12JJZB015 XJK12JJZB016 XJK12JJZB017 XJK12JJZB018 XJK12JJZB019 XJK12JJZB020 XJK12JJZB021 XJK12JJZB022 XJK12JJZB023 XJK12JJZB024 XJK12JJZB025 XJK12JJZB026 XJK12JJZB027 XJK12JJZB028 XJK12JJZB029 XJK12JJZB030“网络空间课程资源”建设与体育教学中学生— —“自主、合作、探究”学习方式研究 小学优秀语文教师培养培训一体化研究 提高农村中小学教师培训实效性研究——以湖 南省为例 “国培计划”高校与中小学协作式——教师培训 模式的研究 新课程下湖南省小学实验室教师队伍建设研究 县内教师全员在岗自修的干预研究 《教师专业标准》背景下特岗教师的选聘方式 与培训策略研究 ——以湖南省为例 新课程背景下中小学健康教育规范化研究 基于提升专业能力视角的“国培计划”培训模式 探究 农村小学音乐教师培训的实效性研究 “国培计划”小学体育教师置换脱产研修培训理 论与实践研究 湖南省“特岗教师”培训模式创新研究 通过“国培”有效提升湖南农村小学科学教师教 学实践能力的策略研究 县级培训机构对中小学新教师的“三期培训模 式”研究 因地制宜提升薄弱中学校本培训的实效性研究 “国培计划”——有效实施农村中学骨干教师 培训研究 教师专业发展需求培训策略研究吴生海 沈敦忠 王凯 徐卫良 曹蕾 何新军 谢先国 范才清 潘玲 徐彪 陈曙 陈静 郑敏 刘小华 杜贤民 张慧春 胡小斌湖南体育职业学 院 长沙师范专科学 校 湖南科技大学 湖南第一师范学 院 湖南第一师范学 院 祁阳县教师进修 学校 省中小学教师继 续教育指导中心 湖南农业大学体 育艺术学院 怀化学院外国语 言文学系 湖南第一师范学 院 湖南第一师范学 院 湘潭教育学院 湖南第一师范学 院 桃江县教师进修 学校 古丈县一中 怀化学院 保靖县教师进修 学校 岳阳广播电视大 学(岳阳市中小学 教师远程教育中 心)XJK12JJZB031针对教师专业发展需求的中小学教师培训研究 ——以英语教师为例邹欣欣2 XJK12JJZB032 XJK12JJZB033 XJK12JJZB034 XJK12JJZB035 XJK12JJZB036 XJK12JJZB037 XJK12JJZB038 XJK12JJZB039 XJK12JJZB040 XJK12JJZB041 XJK12JJZB042 XJK12JJZB043 XJK12JJZB044 XJK12JJZB045 XJK12JJZB046 XJK12JJZB047 XJK12JJZB048 XJK12JJZB049 XJK12JJZB050中小学教师远程培训的有效性及影响因素研究 山区农村教师专业发展滞后问题与对策研究 中小学教师专业素质测评指标体系研制 优秀教师成长规律研究 学分制背景下中小学教师培训实现路径研究— —以邵阳市为例 小学英语教师培训课程资源建设研究 县域中小学教师校本培训长效机制的实践研究 县级教师培训机构创建培训者团队对策研究 区域教师专业成长与继续教育关系研究 边远山区教师培训实效性的现状与策略研究 区域教师全员岗位培训研究 农村幼儿园教师培训研究 针对教师专业发展需求培训研究 少数民族落后地区教师专业发展研究 保靖县民办幼儿园教师学历、园本培训一体化 研究 湖南省偏远县(区) “送培上门”项目机制研究 网络环境下中小学教师信息技术培训的模式研 究 中学心理健康教师魅力模型的初步构建 免费师范生在校生活状况的调查与良好师德养 成的策略研究3陈志勇 向锋 刘旭 刘文友 曾广耀 戴水姣 欧健生 湛飞跃 李传银 田锦 滕瑞兰 李果新 邓瑞雨 尹进 谭永平 张正中 尚君 阎平 禹小英石门县教师进修 学校 龙山县教师进修 学校 湖南师范大学 永兴县教师进修 学校 邵阳教育学院 湖南第一师范学 院 资兴市教师进修 学校 汨罗市教师学习 与资源中心 古丈县教师进修 学校 龙山县教育科学 研究所 麻阳苗族自治县 教师进修学校 娄底幼儿师范学 校 永州市冷水滩区 教师进修学校 永顺县一中 保靖县教师进修 学校 省中小学教师继 续教育指导中心 龙山县高级中学 湖南师范大学教 育科学学院 湖南第一师范学 院 三、一般非资助课题(30 项,立项自筹经费) 课题编号 XJK12JJZC051 XJK12JJZC052 XJK12JJZC053 XJK12JJZC054 XJK12JJZC055 XJK12JJZC056 XJK12JJZC057 XJK12JJZC058 XJK12JJZC059 XJK12JJZC060 XJK12JJZC061 XJK12JJZC062 XJK12JJZC063 XJK12JJZC064 XJK12JJZC065 XJK12JJZC066 XJK12JJZC067 XJK12JJZC068 法研究 提升教师培训针对性和实效性研究 农村中小学教师师德修养及培训研究 农村中小学教师远程培训实施研究 民族贫困地区中小学教师语文能力的现状及对 策研究 提升教师教学实践能力培训研究 提升高中教师培训针对性和实效性研究 湘西少数民族地区农村中小学美术——教师培 训模式研究 提升少数民族贫困地区教师培训针对性和实效 性研究 高中新进教师培训模式及方法改革研究 农村小学生课堂沉默的现状调查和对策研究 提升小学教师培训针对性和实效性研究 湘西地区提升高中化学教师教学实践能力培训 的研究 小学三年级学生口算能力训练研究 校本培训实施研究 基于大学城平台县级分布式教师培训系统应用 的研究 中小学教师专业成长与继续教育关系研究 农村中小学教师培训研究4课 题 名 称 小学英语课外活动课“影子教师”培训模式与方主持人 向红 周所友 石菊香 唐令中 向军 黄华 李玉花 谷炽辉 张弟松 杜小舟 罗秀娟 向周 李丘林 李秋菊 向平 彭德权 孙远林 潘文 院所 在 单 位 湖南第一师范学 祁东县教师进修 学校 花垣县麻栗场初 级中学 永州市零陵区教 师进修学校 保靖县教师进修 学校 麻阳县吕家坪镇 初级中学 古丈县一中 湖南第一师范学 院 保靖县教师进修 学校 古丈县一中 古丈县罗依九年 制学校 古丈县三小 古丈县一中 古丈县罗依九年 制学校 古丈县断龙山乡 初级中学 保靖县教师进修 学校 泸溪县教师进修 学校 浏阳市教师进修 学校 XJK12JJZC069 XJK12JJZC070 XJK12JJZC071 XJK12JJZC072 XJK12JJZC073 XJK12JJZC074 XJK12JJZC075 XJK12JJZC076 XJK12JJZC077 XJK12JJZC078 XJK12JJZC079 XJK12JJZC080民办中小学教育教学机构教师继续教育研究 以校为本的教师专业发展策略研究——以湖南 农业大学子弟小学为个案 青年教师成长关键期校本培训实践研究 提升教师教学实践能力培训研究 民族贫困地区小学教师队伍培训与建设的研究 高素质专业化教师队伍特征研究 民办中小学幼儿园教师培训问题的研究 教师专业标准实施研究 中学教师专业成长与继续教育关系研究 民族地区高中优秀教师成长规律研究 高中生物实验创新及其推广研究 利用 Task 板块和 Workbook 对学生进行听力 训练策略的研究李森林 粟湘沙 邱 涛 吴兴平 罗源 易继岩 魏福贵 杨菊花 田晔玲 文体美 王艳 柳芳湖南第一师范学 院 湖南农业大学子 弟小学 岳阳市九中 古丈县一中 永顺县灵溪镇一 完小 古丈县一中 永州市零陵区教 师进修学校 古丈县断龙中学 古丈县一中 古丈县一中 株洲市十三中 株洲市十三中5

湖南教师发展网官网_湖南中小学教师培训机构管理专业委员会-湖南中小学教师发展网

附件 1报 名单位名称 通讯地址 联系人 姓名 性别 电话回执表邮编 手机管 理 者 班或 培 职务 学科 训师班 Email 手机号码参 训 学 员预订 意见 单人间 征询 住宿 否□ 是□预订 是□ 双人间 否□ 住宿其它说明:此表复制有效。请将回执发至电子邮箱 QQ429432886。1 附件 2报到地址及路线指引(一)酒店地址:龙岗区长兴北路 1 号 (二)酒店电话:0755-89891001 (三)酒店交通 1.深圳火车站站(罗湖):乘坐地铁 1 号线(罗宝线)——老街站 ——换乘 3 号线(龙岗线)——龙城广场站(C 出口出),换 B746 路 空调(中央悦城站下,6 站),步行 50 米至 1001 夜酒店;或者从龙城 广场打的到 1001 夜酒店 10-15 元。

2.深圳北站: 环中线(深圳北站上,布吉站下,8 站),换龙岗线(龙城广 场站 C 口下,12 站),换 B746 路空调(中央悦城站下,6 站),步行 50 米 至 1001 夜酒店;或者从龙城广场打的到 1001 夜酒店 10-15 元。

3.宝安国际机场:乘坐机场 330B 专线——龙岗城市候机楼—— 步行至鸿基花园公交站(250 米),换乘 M319 公交车——中央悦城站 ——步行至 1001 夜酒店(50 米)。2 附件 3课课程名称 课程目标程设置主要内容 培训师 学时一、培训师培训I阶课程及讲师(教练)安排1. 在几分钟内让每位学员有一种 空杯的心态全身心参加培训; 2.快速组建团队,掌握 5 种以上 体验式培训 的团队组建的方式; 与团队建设 3. 完善团队组织机构,打造团队 文化,激发团队激情; 4.设计多元的评价。

1.感受识别到气场; 2. 认识到培训师的气场在培训中 的重要性; 培训师的气 3. 列举培训师课堂气场的构成要 场修炼 素; 4. 能够在培训中运用改变和操控 气场的方法; 1.描述培训控场的基本流程 2. 能 够 在 培 训 中 运 用 授 课 中 暖 培训师的控 场、中场及收场的基本技巧 场技巧 3. 能够在培训中运用灵活运用 控场技巧。

1. 描述十种以上常见的素材类别 并说出其可获得的渠道; 素 材 的 收 集 2. 运用两种不同技术对素材进行 与运用 多维度解读; 3.选择恰当软件进行素材处理; 4.运用三种不同技术整合素材。

1. 能根据亲和力修炼心法,站在 学员角度,采用适合的培训方式 和培训语言; 培 训 师 亲 和 2. 能较熟练地运用三种或以上的 力修炼 亲和力修炼技法,提升个人的亲 和度; 3. 能积极、主动地与他人沟通与 交流,提高自身的影响力。1.破冰互动游戏 2.介绍 5 种以上的团队组建方式 3.团队成员角色分工、设计团队 文化 4.团队激情大 PK 5.班级核心成员选拔。多元的评 价体系李荣华31.气场的感受与体验 2.培训师气场的基本要素 3.培训师气场的“七法”修炼肖红春31.开场七件事 2.中场授课技巧 3.收场回顾技巧 1.素材的种类及收集技巧 2.五类素材运用效果体验 3.两种素材解读技术:“多面体”、 “碎片化” 4.对音频、视频、图片素材的处 理技术 5.三种素材整合技术:“同类项”、 “身边事”、“微课程” 1.亲和力之内涵 2.亲和力之重要性 3.亲和力心法修炼二式 4.亲和力技法修炼六招曾灵芝3雷斌3唐佳瑜33 让 你 的 PPT 会说话1.能独立设计 PPT 母板; 2.运用 PPT 视听觉美化技巧使课 件精美; 3.通过实操演练,发现 PPT 制作 存在的问题。1.PPT 快速设计三步曲 2.字体、版式、色彩完美平衡 3.视听觉震撼效果的美化艺术 4.PPT 呈现、传播与分享 5.PPT 实操演练 1.十分钟课程培训实操演练 2.课程培训实操演练的评价维度 3.点评的方法与技巧董培仁31. 通过学员的实操演练,体验实 际感受,发现存在的问题; 培训师实操 2.说出实操演练评价的维度; 演练与点评 3. 运用评价的方法,点评其他学 员的演练。

1. 说出用微行动学习的特点和操 作流程; 2.列出 5 种以上教师培训中使用 微行动学习 微行动学习的情形; 在培训中的 3. 说出使用微行动的注意事项及 运用 对策; 4. 用微行动学习方式当场演练一 次培训片段活动。

1. 说 出 心 智 模 式 特 点 及 组 成 要 素; NLP 在教师 2. 描述阻碍教师培训师成长的三 培训师心智 种限制性心智模式; 成长中运用 3.运用 NLP 系统技巧提升培训师 的心智能力。

1. 陈述讲故事吸引人的原因及故 事的四类结构; 巧 用 故 事 做 2. 通过技法学习,现场展示演练 培训 讲一则故事; 3. 设计一则改变学生学习态度的 故事。雷斌31.完整体验一次微行动学习 2.微行动学习“三易七微”的特点 3. 微行动学习:“写、议、梳”三 环节操作要领 4.微行动学习在教师培训中的实 际运用刘平香31.认识心智模式 2.教师培训师不良心智模式的表 现与分析 3. NLP 在教师培训师的心智模式 修缮中运用余粤31.讲故事吸引人 2.故事的四种结构 3.讲故事的表达技巧 6.讲故事改变态度秦华3二、培训师培训Ⅱ阶课程及讲师安排课程名称 课程目标 主要内容 1.培训的特点与要求 2.培训需求与目标设计 3.培训课程提纲、流程、练习、 PPT 设计 4.培训课程的评估方式 5.培训课程重建手法 培训师 学时1.分清培训与演讲、教育的区别, 说出培训的特点; 培 训 课 程 开 2. 陈述培训课程的流程和模块构 发与设计 成; 3. 根据培训需求独立设计标准培 训课程。雷斌124 DACUM 分 1.陈述 DACUM 工作坊的流程; 析法在课程 2.运用 DACUM 确定培训课程体 开发中的运 系维度。

用 1.会用三步法提炼实践智慧; 基 于 最 佳 实 2.会用四段式解构理论原理; 践 萃 取 的 课 3. 能应用最佳实践萃取的基本方 程开发技巧 法开发基于真实任务和真实问题 的课程。

6D 法则在教 1.清晰列举 6D 法则; 师 培 训 中 的 2.熟练运用 6D 中的三项法则进 运用 行教师培训。

1.陈述出提问的基本类型; 2.区分提问的四种模式; 3. 能在培训的场景中合理运用六 种提问技巧。1.DACUM 工作坊介绍 2.DACUM 工作坊演练何兰31.最佳实践萃取的基本原理 2.最佳实践萃取的两种思维方式 3.最佳实践萃取的 20 个工具 1.学习项目的 6D 法则 2.6D 法则在教师培训中的运用 1.提问的目的 2.提问的四种模式 3.不同场景不同问题 4.提问的六个技巧梁宏鑫3何兰3提问的力量董培仁3三、培训管理者培训课程及讲师(教练)安排课程名称 区域教师培训 体系的设计 课程目标 1.学会培训需求调研; 2. 掌握区域教师培训体系 设计的方法。

1. 了解培训管理者主要工 作内容; 2. 培养制订培训方案和实 施培训方案的能力。

1.学会培训需求问卷的编 制; 2.掌握培训需求分析的原 则; 3.能够正确评价培训需求 问卷。

1. 了解培训计划、方案制 定的原则; 2. 学会制定培训计划和方 案。

主要内容 1.区域培训需求的调研 2.教师培训约束条件分析 3.培训体系设计的原则和方法 1.培训管理者的角色定位 2.培训管理者的主要工作内容 3.培训管理者的核心能力 4.培训管理者素养提升的方式 1.培训需求调查与分析的概念 2.培训需求调查与分析的内容: 4 项任务 3.培训需求调查与分析的做法: 9 大调查法 培训师 刘静波 课时 3成为优秀的培 训项目管理者刘静波3教师培训需求 的调查与分析何兰3教师培训计划 及方案的制定1.培训计划、方案制定的 7 大原 则 2.培训计划、方案的内容 3.培训计划、方案制定的流程何兰35 培训项目的开 发与管理1.了解项目开发的依据; 2.了解培训项目的管理内 容; 3.掌握培训项目管理的技 巧。

1.运用工作任务分析法和 核心能力分析法,选择教 师岗位序列进行课程体系 设计; 2.使用 ABCD 法编写学习 目标,确定科学的学习方 式和评估方式; 3.创建可视化的课程体系 ----学习地图。

1.掌握结构化思维的四个 原则 2.会用结构化思维分析和 解决问题 1. 说出校本研修的评价要 素; 2. 运用管理学三维度知识 (工作、制度、精神)对 评价要素归类; 3. 说出对不同维度内容评 价的方法; 4. 现场制订一份校本培训 评价量表。

1.能够列举出培训管理中 的几种应急情境; 2.能够列举出每一应急情 境下的至少两种解决策 略。

1.学会培训团队的基本组 织技巧; 2.掌握组织培训的控场技 术。1.培训项目开发的依据:5 大依 据 2.培训项目管理的内容:管人、 理事 3.培训项目管理技巧:目标化、 项目化、制度化、模板化 1.课程体系设计概述 2. 工作任务分析法和核心能力 分析法 3.ASK—学习目标分析 4.学习主题、内容、方法、评估 分析 5. 课程体系可视化----学习地图何兰3教师培训课程 体系的构建雷斌3结构化思维在 培训管理中的 运用1.什么是结构化思维 2.结构化思维的“一个中心四项 基本原则”梁宏鑫3校本研修的评 价1.校本研修评价维度和要素 2. 校本研修评价方法及对应内 容 3.制订评价量表,规范开展校本 研修刘平香3培训管理中的 应急知识1.培训管理应急情况分类、预设 及申报流程 2.时间调整应急策略 3.讲师缺席应急策略 4.现场环境突变及疾病突发应 急策略 1.培训组织与管理的内涵与步 骤 2.主持培训会议的方法及练习 3.培训现场的掌控技巧汲虹3培训管理的组 织与控场技巧曾灵芝36

湖南教师发展网官网_湖南中小学教师信息技术应用能力发展测评

湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评 个人申报操作流程 1. 登录系统1.1 登录入口入口 1:湖南省中小学教师发展网(https://) 。入口 2 :湖南省中小学教师信息提升能力提升工程监测平台 () 。 1.2 温馨提示(1)发展测评的用户基本信息及账号信息均来自省信息管理系统, 用户名:身份证号码;初始密码:888888。

(2)如果您是首次登录发展网系统,登录后会提示您设置密码找回 问题,设置好后可进入下一步。

(3)忘记密码的可以自行找回密码,也可以由信息管理系统的市/ 县/学校管理员重置初始密码。2.系统首页系统首页会显示本次申报的时间流程图,操作手册,推荐浏览器等信 息,请仔细阅读。

个人信息及照片上传也在系统首页,点击【修改个人信息】 。 3. 申报材料 3.1 验证证书? 系统自动获取用户拥有的电子证书,点击【下一步】来填报发 展测证材料。 ? 如果没有获取到证书,则无法进入下一步。3.2 填报材料3.2.1 个人空间网址 ? 选择发展网个人空间的,系统自动获取空间地址。

? 选择其他个人空间的,请手动输入网址; 温馨提示: 1. 输入网址后一定要点击 【查看】 按钮看看链接是否能正常打开, 并且不需要登录空间就可以访问,否则会影响专家查看您的 空间。

2. 来源为“湖南省基础教育资源网”空间地址的正确获取方法: 登录后在【个人信息】栏目点击姓名后弹出页面的地址是可 以用来申报的网址。3.2.2 教学资源包 ? 教学资源包的内容在您的个人空间中上传, 发展测评系统中只 填写资源包的链接地址, 请您填写后务必查看下地址是否能够正常访 问,并且不需要登录下载查看内容,否则会影响专家评审。 ? 选择发展网个人空间的,点击【选择】按钮系统自动跳转到空 间 “教学资源包” 栏目页面, 选择参评的教学资源包后, 资源包名称、 资源包网址等内容会自动显示。如下图:温馨提示: 1. 视频时长短于 15 分钟,资源包材料不全的,系统会不允许提交参 加测评。

2. 如果提示“由于发展网视频服务商更换,请重新上传视频”的, 请重新新建资源包或重新上传视频。? 选择其他个人空间的,请手动输入资源包的教学实录、教学设 计、教学课件、教学反思的网址及资源包的其他信息。如下图:3.3 原创申明为确保原创申明是本人操作,系统将发送验证到您的手机,输入 验证码后完成原创申明。 4. 查看审核情况校级审核后,在申报表的最下方会显示审核意见:5. 查看评审结果点击【进度查询】可查看申报进度以及评审结果。

往期的测评结果也可以在此栏目查看。 6. 证书打印点击【证书打印】查看可以下载的证书,下载证书图片到本地后 可由教师本人自行打印。

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