论理想信念融入新时代【将大学精神文化融入教师理想信念教育中的价值诉求】

　　摘 要:“大学精神文化”是大学文化中最具生命力的精髓,它集中反映在一所高校的办学指导思想、办学理念、校训等方面。将大学精神文化融入到高校教师理想信念教育中,可以切实改善教师理想信念教育的现状,还可以影响教师的教育观与人生价值观,引领每位教师树立社会理想,坚定人生信念。借助大学精神文化力量从可以三个层面引领高校教师理想信念教育:以高度文化认同,增强教师凝聚力;抓住契机,将大学精神文化融入到教师理论学习中;联系实际,将大学精神文化结合到教师教学实践中。
　　关键词:大学精神文化 理想信念 教师 高校
　　中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)08-001-02
　　理想信念是一个国家、一个民族的凝聚力和生命力的展现,是国家和民族发展的精神支柱。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（2004年[中发16号]）中明确指出,以理想信念教育为核心,开展世界观、人生观和价值观教育是大学生思想政治教育的主要内容。教师作为“传道授业解惑”之人,只有自身具备了较高的政治修养,崇高的理想信念,才能顺应时代要求完成国家所赋予的使命,培养合乎社会主义价值标准的人才。大学精神文化是大学文化的一个重要层面,是一所高校精神文明的历史沉积与传承精华,它不仅对高校教师确立正确的世界观、人生观、价值观具有引导作用,而且可以帮助教师坚定人生理想和目标。将大学精神融入到教师理想信念教育中,可以切实提高新形势下高校教师理想信念教育的针对性和实效性。
　　一、对大学精神文化的基本认识
　　大学是传承人类文明与文化的主要场地,是研究高深学问、弘扬科学精神的高等学府。大学文化是一所高校在办学过程中自主形成的、独特的、优质的、稳定的优良文化。一般而言,大学文化包括大学精神文化、物质文化、行为文化与制度文化四个层面。其中,大学精神文化是大学文化中最具生命力的精髓,它集中反映了一所大学的办学指导思想、办学定位与办学理念,赋予了大学以社会价值及存在意义。从大学精神文化所包含的文化元素来看,主要有大学精神、办学理念、校训、校风、学风、教风、管理作风等。［1］此外,大学精神文化也在一所大学的办学指导思想、办学定位、人才培养方案中有所彰显。
　　二、大学精神文化在教师理想信念教育中的价值分析
　　高尔基曾说过:“一个人追求的日标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益”。［2］马斯洛的需求层次理论中将需求分为五种,像阶梯一样从低到高,按层次逐级递升,自我实现的需要是最高等级的需要,是人类最高价值观念的体现,它赋予人们以生存的意义,是一个人锐意进取,奋发向上的不竭动力和精神力量。对教师进行理想信念教育正是教师通过对马克思主义理论的学习,对共产主义最高理想的正确认识,使自身的思想政治素质与职业道德水准有较大提升,从而树立正确的世界观、人生观、价值观。将大学精神文化融入到教师理想信念教育中不仅可以切实缓解教师理想信念教育进程中的主要矛盾,还是不断提升和创新教师综合素质的方法和途径。
　　（一）基于对加强教师理想信念教育的重要性和紧迫性的认识
　　在教学领域中,教师作为一种特殊的职业,理想信念不仅影响着个人的思想境域与专业发展,而且直接影响到个人的教育教学和人才培养的质量。据相关调查证实,教师理想信念对其教育教学行为具有显著的影响作用。具体表现为,教师理想信念与其从教的积极态度、对政治理论学习的兴趣程度、竞争意识、对教育法规的掌握程度等均为正相关;教师理想信念各水平之间的职业态度、对政治理论学习的兴趣程度、竞争意识、对教育法规的掌握程度等均具有极显著的影响。［3］从整体上来看,当下高校教师知识面广、思想开放,能够以科学的世界观、人生观、价值观影响学生的思想和行为。但是,也有部分青年教师在市场经济和腐朽文化观念的冲击下,政治意识淡薄,理想信念产生动摇,价值观出现扭曲,追逐名利,明显倾向个人主义、金钱主义、功利主义。特别是,还有个别党员教师理想信念淡薄,价值观扭曲,只要实惠,不要理想,急功近利,个人主义自由主义泛滥,做任何事都讲报酬,只讲金钱,不讲信仰。［4］
　　理想信念是教师个人奋斗目标和人生价值取向的最高意识形态,是深层次、最高层次的思想观念和精神意念,它对教师的行动具有更长久、更稳固的驱动力量。教师只有具备了崇高的理想与坚定的信念,才能够坚定教育教学活动的目的和目标,从而成为教师实践行为的最深层的根本动力。对于教师理想信念教育现实瓶颈,加强高校师资队伍建设,坚定他们的理想信念,是高等学校一项重要而又迫切的战略任务。
　　（二）加强教师理想信念教育需要借助大学精神文化力量
　　所谓精神,就是人们对实现理想目标的一种价值追求。精神不是一个抽象、空泛的东西,它是一种感召力、向心力和凝聚力,在一定条件下它可以转化为一种人们追求理想目标的巨大物质力量。［5］大学精神文化可以是显性地,也可能是以一种潜移默化的形式影响着教师的政治立场、思想观念、社会理想、精神状态与价值取向等方面。
　　大学精神文化蕴藏在一所大学的办学传统与文化基奠中,无论是显性的彰显,还是隐性的体现,都可以影响大学里每一个人的思想意志与价值观念。大学精神文化不是千篇一律的,一所大学在历史发展中的各个时期,都会有各自的主张和文化积淀,这些是经得起时间的推敲和历史考验的。但是从主流上来看,大学的办学指导思想可以深刻地反映着办学者对国家教育方针政策与理论方面的学习、领悟与贯彻实施。高校的办学理念是办学者在对教育规律和时代特征深刻认识的基础上,结合自身的办学特色,凝炼出对“办什么样的大学”和“怎样办大学”的理性认识,所包涵内容与党和国家所倡导的政治方向,高等教育发展的规律,国家政策方针具有内在的一致性。各个高校的校训都是结合自身的办学传统与特色,凝结出催人奋进的词语,所体现的道德标准与行为规范、以人为本和崇尚科学等理念,都与共产主义理想信念内容具有高度的一致性。将大学精神文化融入到本校教师的理想信念教育中,有利于对全体教师形成向心力、凝聚力和约束力。自然地,它也会对教师的职业理想与人生价值观产生重大影响。借助大学精神文化力量不仅有利于提高教师个人和整体的业务素质,增强其事业心、责任心及爱岗就业精神,还能为改善教师理想信念教育的现状起到推波助澜之力。