语文课堂,一个德育的支点|语文课堂中的德育

　　“一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；而如果没有优秀的历史传统，没有民族人文精神，不打自垮。”面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争，面对当前学校中、社会上出现的种种教育问题或教育有关的问题，人的创造力、理性选择能力、责任感和合作性受到空前的挑战，以人的发展为取向的德育早已是人尽皆知的教育理念。而在道德实施的途径上，如果我们过分重视思想品德课、思想政治课的教学，甚至认为思想品德课+思想政治课=道德教育，这是不对的。道德教育应该贯穿学校的一切教育活动之中。提高学校道德教育效果，应该充分发挥道德教育途径和方法的整体功能。尤其是承袭民族文化精髓的语文课堂更要体现人文精神，渗透德育，在课堂上为学生撑起一片蓝天。那么，在新课程的语文课堂中如何凸显人文精神，渗透德育？
　　一、张扬教师在课堂上的人格魅力
　　大教育家李叔同认为：“文艺应以人传，不可人以文艺传。”他在当教师时，就是实行人格感化的良师。教学的过程是师生效率最高的时空段，教师本身是否尊奉并践履着诸如平等、尊重、公正等价值观，教师本人对做人、做事推崇什么样的价值观都显性或隐性地传送着价值。如：著名特级教师王崧舟为人幽默、豁达，求实向上，酷爱读书，其言谈、行为中所表露的求善、向善，其表露出的道德品质和价值对其学生的影响是深远的。加拿大道德教育家鲍伊德就指出，“任何教学行为固有道德判断，……不能忘记师生关系的道德性质。”
　　二、充分利用学科本身蕴涵的道德教育资源
　　教学在本质上是具有道德性质的，教师首先要充分利用和挖掘语文学科在内容和材料本身所蕴含的道德教育资源。
　　1.在识字教学中铺垫德育。识字教学是儿童学习文化、掌握知识的奠基工程，绝不是低层次的简单劳动。只要教师有一颗慧心，也可以在识字教学中做到工具性和人文性的统一。如：在刚学写“地”时，有的学生总要把偏旁写成“土”，一位教师在示范、比较时对孩子们说：“同学们，‘土’的下面一横为什么变成提了呢？因为写字就如同做人一般”，她走下讲台，坐在一个孩子的座位上，将胳膊伸得老长，然后问：“老师这样做好吗？”孩子们说：“不好，别人就没法写字了。”她语重心长地说：“对！和别人在一起，要多为别人着想。‘土’和‘地’两个人同住在一个格里，要和睦相处，就得互相谦让。”孩子们心领神会，道德教育水到渠成。
　　2.在阅读教学中挖掘文学榜样人物的道德资源。里考纳列举教学中可以利用的一些价值因素，其中就提到了语文课中文学榜样人物的道德作用。这在小学语文课堂中简直就是俯拾皆是。只要教师引导得当，必能让学生在精神上得到享受，在道德上得到熏陶，在心理上受到震撼。如：特级教师王崧舟在上《一夜的工作》时，让学生在充分理解周总理这一夜的工作是极其简单而又极其不简单的基础上，感受总理为国殚心竭虑的崇高精神。教学《我的战友邱少云》时，学生被邱少云的英雄行为感动，知道什么才是男子汉的行为，什么叫责任。学习《将相和》可建立学生克服个人恩怨，一切以国家、人民利益为重的理智。文学作品中这些优秀的人物形象如能深深地刻入学生的心灵，道德教育也就事半功倍。
　　3.在课堂上培养学生的生命平等意识。苏霍姆林斯基指出：教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。特级教师张伟教学中的一个片断引人深思：在这里，老师完全做到了把生命的平等意识传递给学生――“在这14万牺牲者中，有一位年轻人带给我们一个伟人的故事。中国人民爱戴的领袖毛主席为新中国的建立作出了巨大的贡献，但他不居功，始终把自己当成普通的老百姓，和所有热爱祖国的老百姓一样，他把自己的儿子送上了朝鲜战场。而这位年轻人也没有因为自己的父亲是领袖而请求照顾，他和大家一样，战斗在前线，献出了宝贵的生命。因为他们懂得：所有人的生命都是平等的，都是一样宝贵的。”
　　4.在课堂上给予学生信心。一个优秀的语文教师会时时让课堂洋溢着人文情怀，会时时引领学生去追求真善美。特级教师窦桂梅在执教《亲人》这一课时，引导学生要学会爱亲人、爱朋友、爱身边的人、爱星空、爱大海、爱一切美好的事物。人只要会欣赏美好的事物，学会爱，这爱就能克服一切，原谅一切，接受一切。社会上的种种不如意也必然会在爱中消弭殆尽，也就不会有马加爵因为同学不邀其一起玩乐，因为同学偶尔的挖苦而做出“杀人”这样心理严重扭曲的恶事。我们一起努力，一起行动，让德育在语文课堂中得到滋养；让语文课成为道德教育的阶梯；让每人都有一颗善心。
　　三、正确引导学生的课后阅读
　　“书籍是人类进步的阶梯”。阅读陶冶着孩子们的情操，影响孩子们的心灵，而盲目的阅读是可怕的。现今的孩子们大多喜欢阅读漫画，甚至是武侠、言情小说。这些书籍不但不利于孩子们优良的道德品质的养成，反而使一部分孩子们误入歧途。作为一名语文老师有责任监督、指导学生进行正确的课外阅读，有义务向学生推荐优秀的文学作品。肯定地说，让孩子们与名著中的伟人对话，让孩子们在阅读中受到熏陶，让孩子们快乐、健康地成长，是我们每一位教师义不容辞的责任。
　　（作者单位：广东深圳市龙岗区清林小学）
　　（责任编校：扬子）