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生命中不能承受之重【生命中必须承受之重】

发布时间:2019-01-20 04:13:18 影响了:

  在灾难发生前的一段时间里,社会各届有很多人对“80后”“90后”有着这样或那样的评价,有很多是说他们缺乏社会责任感,比较以自我为中心,可是在抗震救灾的过程中,“80后”“90后”中涌现出了一大批优秀分子。“求求你们,让我再救一个!”年仅19岁的荆利杰让中国感动了,2008年以来,包括地震在内的一连串危机成了“80后”的成人仪式,一份份令人满意的答卷从他们手中交出。但是,当我们在为“80后”的表现喝彩时,也必须审视现代高中生的表现。
  近几年来,高中学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。具体表现在:(1)自我意识浓重、个人责任淡化。一些学生平时只考虑自己,不乐于助人,只求权利,不尽义务,希望别人尊重自己,却不能以礼待人,对社会要求过高,对自己要求低;以个人为主体,注重个人奋斗和发展,集体和协作观念、服务和奉献精神不足。
  (2)公德、纪律意识低下,角色责任弱化。一些高中学生学习风气不浓,厌学现象严重,混日子、混文凭的大有人在,因此出现考试作弊,也有的学生将破坏公物视为儿戏,用水不关水龙头,人走灯不关;“厕所文学”、“课桌文化”等文化垃圾屡禁不止。
  (3)个人责任与社会责任错位。一些学生因其认识水平的局限和社会交往的贫乏,不能把社会责任和个人责任统一起来,个人自扫门前雪,哪管他人瓦上霜,对人对事都比较冷淡,自私自利。当社会责任与个人责任发生利益冲突时,更多地强调自我需要,忽略甚至抛弃社会责任,表现出个人责任和社会责任的严重错位。
  人生的成熟不只是生理的成熟,更应是责任意识的觉醒。当今的高中学生,思想敏锐,勇于进取,是祖国未来的建设者和接班人,有了强烈的责任意识才会产生强大的精神动力,使高中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要结合起来。因此,责任感在高中生的心理发展中具有重要地位,是高中学生人格社会性品质的重要组成部分,学校必须加强对学生的责任感教育和培养。
  社会责任感有其丰富的内涵,按由低到高的要求大致可分为六个层次:(1)对自己负责;(2)对家庭负责;(3)对他人负责;(4)对集体负责;(5)对国家、社会负责;(6)对人类生存环境负责。简单来说,要对己讲自尊、对人讲尊重、对事讲责任、对社会讲奉献。学校可通过明确责任――强化责任――实践责任的教育活动,增强学生的责任感。
  第一层面:以对自己负责为起始点,学会求知。作为一名高中生,首先要学会对自己负责。一个人惟有对自己的人生负责,建立属于自己的人生目标和生活信念,才有可能由此出发,承担起对他人和社会的责任。作为一名高中生,应树立学习责任意识,把学习看成是一种愿望、一种追求、一种责任。为此,必须加强学生的励志教育,培养学生自尊、自信、自律、自立、自主、自强的人格魅力;强化学生的自省意识,不断完善自己,让学生知晓自知者明、自胜者强。
  第二层面:以对父母负责为基本点,学会感恩。现在我们的学生享受着父母无微不至的照顾,沐浴着父母嘘寒问暖的呵护……有些学生对此认为是理所当然的,不理解父母,还会在物质享受方面对父母亲提出过分的要求,但在学业上则缺少对家庭承担应有的责任感。作为一名高中生,应学会对父母负责,在生活上少让父母操心,在学习上尽自己的努力让父母欣慰。如何学会对父母负责,有一个基本前提,那就是要懂得感恩。感恩不仅是对父母养育之恩的回报,更是一种社会责任感的体现。只有懂得感恩的人才会懂得付出,才会觉得自己有责任去回报社会。感恩不是与生俱来的,需要后天的引导,要让学生懂得感恩是做人之本,是快乐生活之源,使感恩之行成为每个人的自然之举。
  第三层面:以对他人负责为凝聚点,学会做人。我们每个人都是社会中的人,谁也不能脱离社会而单独存在。作为学生,应学会对他人负责,敢于奉献自己的真诚。其实在前进的路途上,搬开别人脚下的绊脚石,有时恰恰是在为自己铺路。对别人负责,就是对自己负责。一个能够为他人承担责任的人,才会是一个值得信赖的人,一个可以委以重任的人。学生间应学会协作,并能成为别人需要且喜欢的合作者,学会理解和谅解别人,学会和别人沟通交流。
  第四层面:以对社会责任为制高点,学会奉献。学生存在于社会,其个体的成长过程,不仅包括自身认知能力的发展,也是一个逐步社会化的过程。在课堂教育中要坚持以认识为先导,以情感为动力,以意志为保障,以行动为根本,对学生进行社会责任感的培养。在教育方法上要立足于尊重学生的主观能动性,引导学生去独立思考、判断和选择;在教育内容上要以社会责任、奉献精神为重点,让学生自觉地承担起砖和瓦的责任。高中阶段学生需要对自己的人生作出认真的规划,学会认识自己,设计自己和发展自己,让每一个人能掌控自己的命运,成就自己的事业,成长为最优秀的自己。
  (作者单位:江苏宜兴市和桥高级中学)
  (责任编校:白水)

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