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[如何培养中学生英语学习能力]

发布时间:2019-02-06 04:09:31 影响了:

  美国著名心理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。”在英语教学中,教师要尊重学生的主体地位,让学生在教师的指导下去认知,去发现,从而达到掌握知识和技能的目的,使学生成为真正的学习主人。学生的学习能力需要教师有步骤、有计划地培养才能逐步形成。那么,应如何培养学生的英语学习能力呢?
  1 改变传统教学模式,培养学生学习兴趣
  教师要更新教学理念,不要采用以往的填鸭式教学,教学形式单调,学生学习热情不高,主动参与程度差,使学生不能真正成为学习的主人。改变这种状况,首先要努力做到几不教:凡是学生看懂的不教;凡是学生看不懂,但是自己想想能弄懂的不教;凡是自己想想也不懂,但是经过相互讨论能弄懂的不教。其次要充分调动学生学习的积极性,给学生营造一个和谐宽松的氛围,使单调乏味的课堂变得活泼生动、妙趣横生。此外,教师还要对学生充满信心,面向全体学生,对于一些基础差的学生,更应多关爱和鼓励,多发现学生的优点,当学生出现一些小错误,教师要给予谅解和宽容,要引导他们克服消极的情趣,使他们在自己的学习中、在成功的体验中增加信心,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者,从而产生进一步学好英语的动力。
  2 改进教法的同时,注重指导学生的学法
  传授知识只是一种手段,让学生掌握获得知识的方法和能力才是教育的目的。学好英语,取决于很多因素,像学习动力、智力水平和学习方法等,其中学习方法是最重要的。
  首先要提高课堂效率,学生应当充分利用课堂上的时间,认真听讲,全神贯注,对老师所讲内容有针对性地记笔记,跟上老师讲课思路,把重点内容当堂消化,课后再进行浏览复习,发挥45分钟的最大效益。
  其次要及时复习。按照遗忘的规律,刚学习的新知最容易被忘记,因此,当天的新课上完后,学生必须利用中午或晚上的时间把课堂上教师所讲解的内容复习一遍,重温课堂上提到的要点。对一些疑难点可以查阅参考书籍或询问相关教师,直到弄懂为止。对课文中的单词、句型等应利用早晚时间记熟,不能拖拉,当天的事当天完成。
  为了提高课上效率,每节新课讲解之前,学生要认真预习新课,教师明确预习作业的具体要求,让学生找出重点词汇、短语、句子,划出难点或回答一些具体问题,课上及时检查。学生在听课时,对重难点做到心中有数,对教师的讲解就会清楚,记忆深刻,如果再遇到疑难的地方,可以及时找老师解答,从而大大提高学习的效率。
  3 培养学生良好的学习习惯
  英语语言的学习是培养理解、表达技能、语言修养的问题,它的提高是缓慢的、长期的,主要在于循序渐进的培养。帮助学生养成一个好的学习习惯,有利于其语言综合能力的提高。那么,如何培养学生良好的学习习惯呢?
  3.1 “听说”领先的习惯
  学英语,首先必须要过开口关,要勤动口,不怕说错。在英语课堂上要仔细听,认真模仿,先听后说,积极参加教师组织的朗读、复述、小组合作、分角色表演等活动。例如学习了“Enjoy Your Hobby”,不同层次的学生通过示范、合作,最后使每个学生能够谈论自己的或别人的爱好。教师为了鼓励每个学生开口,可以安排一个课前5分钟Free talk的环节,每天轮流让学生用英语说一个话题,可以是小故事、诗歌、谜语,或介绍自己经历的事情或感兴趣的事物。同时,在课后鼓励学生多听英语磁带、英语广播或观看英语电视节目,模仿标准的语音语调,提高自己的英语水平。也可以采用自说自练的方法帮助自己提高用英语进行思维的能力和口头表达的能力。
  在学习的过程中,还要帮助学生养成背诵好的段落、篇章的习惯,通过背诵可以加强对文章的理解,提高口语表达能力和听说读写的能力。
  3.2 养成良好的读写习惯
  “冰冻三尺非一日之寒”,阅读能力和写作能力的提高需要大量地增加语言输入量。学生应该坚持每天至少花半小时的时间去阅读英语读物,由浅入深,逐步增加阅读量和难度。良好的阅读习惯,不仅能帮助学生巩固和扩大词汇量,还能帮助了解背景知识和欧美等国的风土人情,同时又为写作能力打下一定的基础。提高写作能力,教师必须帮助学生养成动笔的习惯,除了在课堂上把重点词汇、习惯用语、固定搭配、固定句型等认真地整理在笔记本上,还要养成良好的写作习惯。如要求学生写日记,写明信片,指导学生利用一切可写的机会锻炼写作能力。可以把每天的所见、所闻、所感写下来,还可以对一些文章改写、续写、缩写等。通过写,能进一步完善听说能力,达到初步用英语进行交际的目的。
  总之,培养中学生学习英语的能力不是一朝一夕的事情,它贯穿于英语教学过程的始终,需要在教学实践中不断研究、摸索和改进,才能使学生从“学会”到“会学”,才能培养出适合社会发展需要的人才。
  (作者单位:河北省唐山市丰润区石各庄镇中学)

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