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发布时间:2014-10-07 来源: (www.hunanhr.cn)

篇:小学生写景作文教案

写景作文的学习 1 2 家乡的秋天 你问我最爱哪个季节?我毫不犹豫的回答:秋天!”,秋天!好一派优美的景 象,家乡的秋天更是生气勃勃、栩栩如生! 走进家乡的果园,看!苹果妹妹红着脸正对着我笑呢!柿子妹妹也亮起了个红灯笼。

咦?那月牙似的东西是?哦!原来是香蕉弟弟呢!稻谷姑娘也不甘示弱,远看她就像一 片金色的海洋。

一阵风吹来, 稻谷姑娘正风跳起舞来了。

成熟的还有枣子、 桔子、 雪梨?? 我情不自禁的说:“这真是丰收的景象啊!” 眺望树林仿佛是一团火,近看才,叶子姑娘那碧绿的衣裳变成火红色。叶子姑 娘仿佛是仙女般的飘落下来,飘飘欲仙??我心想:人们都说春天好,大地回春。我却 把春天比喻成刚出生的婴儿,那么秋天便是成熟的少女! 洛阳夕下,朝霞亲吻着大地,红鸠鸟的歌声才把我唤了回来。这如诗如画的景象,我多 么想喊一声:“我爱你!” 绿竹猗猗——幽静的竹林 “瞻彼其奥,绿竹猗猗”回到了喧嚣的都市,看着密密麻麻的钢筋水泥的丛林,川流不 息的车辆。思绪又回到了奶奶家那片幽静的竹林。

竹影萧萧,还未走进奶奶家的大门,几株青翠挺拔的秀竹就豁然我的眼帘。像严肃 的哨兵,又像迎宾的礼仪小姐,款款欢迎我的到来。

转过大门。哇!墙里还有一大片竹林啊!天呀,真是美极了,密密麻麻,绿竹青青。粗 的有酒杯那么粗,细的有铅笔那么细,高的长过了房顶,而矮的却跟我差不多。但 那样青翠,碧绿。竹子晶莹剔透,像是用一块无暇的翡翠雕成的。白璧微瑕,身上 分散着星星点点的斑痕,这大概湘妃的眼泪滴在上面的吧。竹子高低不等,但 排列的有秩序。“岁寒然后知松柏后凋。”几堆残雪映衬着青翠的绿竹,万木萧瑟 的严冬里,凭添了多少春意啊! 3 爸爸告诉我:“古人云:无肉使人瘦,无竹使人俗。宁可食无肉,不可居无竹。”千百 年来,人们一直再赞美竹子。四君子有它,岁寒三友也有它。它那种劲节凌云,傲雪欺霜的 气度让我敬佩,虚心向上的精神让我尊敬。

奶奶告诉我,后院里还有刚发芽的竹笋呢。我急忙跑。看,迫不及待 地探出尖尖小脑袋瓜,顾不上这早春的寒意,好奇地打量着世界。我想,用不了多久, 等我再看到它们的时候,这里是片浓荫了。

夕阳西下,倦鸟归林,清风徐来,竹影婆娑,鸣禽啾啾。难道这幅《竹林唱晚》的景色 不令你陶醉吗? 晨雾 早上,我睁开朦胧的睡眼,便想向窗户外看一看。咦?那是?像白色的雪那样洁白 如瑕。妈妈对我说那是晨雾。

晨雾笼罩着整个大地,像是顽皮的小孩。在和小草玩捉迷藏的游戏;和小花谈谈话。

那些小树,雨打不着它们,风吹不着它们,晨雾。晨雾,它把小树全都包围起来,然后 在小树身上凑凑热闹。这时的小树,身上有许多小水珠,滋润着它们,让它们长大以后 一棵强壮,茂盛的苍天大树。

不远处的那些高楼、建筑、路灯等等,隐隐约约的让人们只能看清它的一

我走在小路上,周围的晨雾象一片片洁白的云彩,活泼可爱,叫人喜欢。又似走在仙界 中,向美丽、高贵的天宫中走去。这时,我忍不住伸出一双小手,把叫人喜爱的晨雾轻 轻抚摸着。再一次伸手,我把它紧紧的抓住,让它留在我的手中。可是,那些晨雾又似 个顽皮的小孩,当我伸出手看它们的时候,它们却不见了。我恋恋不舍的向它们再见。

我爱晨雾,我快乐、的想象。 三、课堂小练笔。 想一想你去过的、最好玩或是风景最美的地方是在哪里呢?把它的特点和你喜欢那里的原因 写下来吧! ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4

篇:小学生写景作文教案

小学生写景作文教学设计 一、 教材分析 写景,用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的自然景物而 又生动的描绘,以此来烘托环境气氛,文章的中心或衬托人物的心情,抒发作 者的思想感情。 二、 设计思路 一课时 1、创设情景、谈话导入 2、巧设案例、抛砖引玉 3、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团) 4、小试牛刀(欣赏校园风光、感受美) 5、总结 6、布置作文 三、 教学 1、 培养学生细致观察景物的能力 2、 培养学生的审美意识、意识 3、 让学生定点观察和移步换景的写作方法 4、 在听说读写中学生的写作能力 四、 重难点分析 1、抓住景物的特征,细致的观察 2、把握写景顺序,写出层次 3、展开的想象 4、注意情景交融 5、归纳写作的技巧与方法 五、 学习方法 1、 创设情景 2、 启发 3、 合作 4、 细致表达 六、 课前 1、 演示文稿 2、 制作多媒体文件 3、 搜集资料 七、 教学设计流程 一、创设情景、谈话导入:

创设情景、谈话导入 创设情景 1、同学们,又是一年春始时,不知不觉中,又步入了春了怀抱中。北方的春脚 步迟缓一点, 但却怎么也阻挡不了春的消息, 想必细心的同学们早就捕捉到了星星 点点的春的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报眼睛里的春的气息了,一起来分享一 下吧。

3、学生自由汇报。教师和的评价与反馈。

4、过渡:的心中既然承载了这么多的美好,它们表达呢, 那么就让大胆地来“我手写我心。

” 二、 巧设案例、抛砖引玉:

巧设案例、抛砖引玉: 1、老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把话表达, 写成文章。下面老师就展示一下,请同学们大胆踊跃的鼓励或者建议。

2、屏幕出示例文,学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已 知的习作方法和注意

3、老师和学生集体反馈,并写景文章的注意:如,书写工整;表达 条理性;生动标点使用不当等,从而提请学生注意对文章的反复修 改。

4、回忆写景文章要求:既然同学们练过写景作文,下面请同学们回忆一下写 景作文给了哪些要求?(自由)按顺序 5、分析:同学们你一言我一语就把这的顺序搞清楚了,那么按顺序描写有什 么好处呢?板书:脉络清楚 6、过渡回忆:除了按的顺序来写外,还要抓住景物的特点描绘,哪些属 于景物的特点呢? 板书:

颜色 形态 气味 声音 大小 …… 7、:在抓住景物特点之后,最犯愁的是? 生动 板书:形象 8、怎样能使的表达力求生动、形象、呢?要不遗余力地去使用比喻、 拟人等修辞手法,才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

9、分析与总结,巧妙地引出本次习作要求:

(1、 )写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由 外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。

(移步换景) (2、 )可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的,还可以写出它的环境气氛。

从学过的古诗中感悟) (3、 )要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点描写,想象要适度,不 要硬编乱造,凭的空想来写。

(4、 )写景中也可以地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作 文更为感人。

(5、 )写景物时不要忘掉与景物之间的关系,要有意识地把的感情、感受写进 去,使人读了会产生身临其境之感。

(6、 )地、地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你 平时多加阅读和积累,别等用时再去找。 三、品味鉴赏、积累运用(听范文、受启示、解疑团) 品味鉴赏、积累运用(听范文、受启示、解疑团) 1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你描写得 生动形象的语句。

2、范文:你哪处写得好?为好? 3、总结:从分析,你受到启示,要想把文章写生动、,可采用方法? 比喻 [板书]:

拟人 夸张 4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变 5、小结:从作者的这篇写景美文中,你们悟出怎样写才能把景物的美完美的? (生交流,师) :

[板书]:多观察 多积累 四、小试牛刀(欣赏校园风光、感受美) 小试牛刀(欣赏校园风光、感受美) 过渡:的校园也很美丽,有人参观学校,你会怎样介绍呢?同学们请思考 一下。

1、欣赏校园美景(播放校园风景画面) ,看看哪些有代表性。

2、自由描绘校园美景,注意景物描写的顺序。

要求:画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法描绘。

3、、分析、点评。

五、总结 1、谈收获。

2、最后教师作结:让一起擦亮慧眼,去美、美,用的笔来描绘我 们美好的家园。

[总板书]:

多观察 按顺序 清楚 写景 抓特点 多积累 形态 颜色 比喻 生动 气味 声音 拟人 形象 大小 …… 夸张 六| 布置作文 写一篇关于名胜古迹美景的文章 要求:结构清晰,字迹工整; 能按顺序来写,并且能抓住景物的特点; 不少于 500 字。 八、 教学反思

篇:小学生写景作文教案

讲评课 写景的方法与技巧 执教教师:赵玉环 教学

1、在听、说、读、写、看中培养学生的写作能力 2、培养学生的审美意识,意识 教学难点:培养学生的写景能力 教学:归纳写景的技巧与方法 教学过程:

一、创设情境导入 引入:同学们,有位诗人说过 :

“一花一世界,一沙一天堂。

”其实,生活的世 界美丽的花园。那么,请大家思考一下怎样才能世界的美呢?那就需要 大家用生花的妙笔来描绘。就回忆一下写景作文的写法。

[板书]:写景的技巧与方法 二、合作探究 人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候;春 种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山 大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了的大千世界。生活在 世界中,要接触它,并、观察、感受它,以至描绘。把再现于字里 行间,景物描写。那么,怎样才能写好的作文呢? 1、于观察 观察是写好作文的基础,写景作文,离开了细致的观察,是写不 好的。

观察确立好点。点可以是固定的 ( 空间方位 ) ,也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但怎样层次清楚,文章的思路也就清楚了. 2、抓住特征 写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不间里的景物颜色、形态、声响、 的特征,生搬硬套,春天春光明媚,秋天秋高气爽。,你笔 下的景象就会生动起来。

一、抓景物特点的描写的几种方法 不同的环境有不同的特点。要仔细观察景物,抓住特点写,让人有身 临其境之感。

(一)抓住景物的形状、大小、色彩、、声响描写。请看片断, 想想作者是怎样抓住景物特点写的。1. “夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。 白云,几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片 银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放 的海石花。”片断作者是抓住了白云的形状、大小描写的。2. “这地方的火烧 云极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。

葡萄灰,梨黄,茄子紫,颜色天空都有,还有些说也说不,见也没见过的颜色。” 片断作者是抓住了火烧云的色彩绚丽、短里色彩多、快的特点,反映了火烧 云的美、奇。3、“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯 弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”片断作者抓住了栎树、 羚羊、驼鸟、小河、鲜花的描写的。

4、“傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木 鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”片断作者 抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。

(二)抓住景物的神韵、来写。要写好景物,可抓住景物的形状、大小、色 彩、、声响、神韵、描写。就可抓住景物的特征,使读者感 到鲜明生动,有身临其境之感。当然,并在写每样景物时,都要运用描写方 法,应所写景物的特征,侧重地选择景物描写方法,而且写时要展开的联想。

(三)注意描写景物也要按的顺序,一层一层地写。按景物的远近写; 按方位写;按整体与局部的关系写,等等。但像列清单一样地把所有景物都写下 来,要抓住特点,有地写。

3、要层次分明 层次文章的内容顺序,也即表达顺序。来说,写景文章有如下几种顺序。

1 .空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

2 .顺序。可按季节时令和一日的 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

3 .地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。

4、要动静 所谓动静指描写景色时,要写出景色的静态,而且要写出它的, 使地呈现在读者眼前。、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印 象更。 5、要抒发感情 任何景物客观的,但客观的景物却能给人不同的感受。写景 要写热爱的景色,表达的主题思想,要表达出对自然的热爱,这借景抒情。

6、要文辞优美 自然景色是美丽的,令人陶醉的。在写景色时,要文辞优美,语气生 动形象,恰当地运用修辞方法。,文章才会给读者以美的享受 抓特点,抓代表性的景物 弄清景物描写的主次景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、与静态的角度等) 7、自由交流:这按顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点? 8、分析:同学们你一言我一语就把这的顺序搞清楚了,那么按顺序描写有 好处呢? [板书]:清楚 9、过渡回忆:除了按的顺序来写外,还要抓住景物的特点描绘,哪些属于 景物的特点呢? [板书]:

颜色 形态 气味 声音大小 ?? 10、:在抓住景物特点之后,最犯愁的是?生动 [板书]:

形象 过渡:看来同学都有同样的感慨,解开同学们的写作疑团,,老师给同学们 带来了一篇文章,听听作者是怎样描写雨中的泰山的。

三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团) 1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你描写得生 动形象的语句。

2、范文:你哪处写得好?为好? 3、总结:从分析,你受到启示,要想把文章写生动、,可采用方法? [板书]:

比喻 拟人 夸张 4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变 5、小结:从作者的这篇写景美文中,你们悟出怎样写才能把景物的美完美的? (生交流,师) :

[板书]:多观察 五、总结:

1、谈收获。

多积累 2、最后教师作结:让一起擦亮慧眼,去美、美,用的笔来描绘我 们美好的家园。

[总板书]:

多观察 按顺序 写景 抓特点 形态 气味 大小 颜色 声音 ?? 清楚 比喻 拟人 夸张 生动 形象 多积累 六、美文欣赏 夏日荷花 花的品种成千上万,有人喜欢雍容华贵的牡丹;有人喜欢冰清玉洁的百合;有人喜欢 独傲霜雪的梅花;有人喜欢素洁高雅的兰花??,而我却钟情于圣洁无暇、素雅清新的荷 花。

荷花生长在布满淤泥的池塘里,从破土时就被黑乎乎的泥围着,但它却是出淤泥 而不染。

你瞧,那衬托着荷花的荷叶,挨着,碧绿的·翠绿的·墨绿的, 只是率,却深浅不一,光滑闪亮,想个绿绿的大玉盘。那高高挺立的荷叶下,必 然少不了茎。青绿色的茎上,星罗棋布着调皮的小刺。荷花·荷叶和茎连在一起,犹如亭 亭玉立的少女张开舞裙,笔直站立。几只青蛙跳到荷叶上,马上了耀眼的“钻石, ” 在荷叶上滚来滚去。

在那“绿绿的大玉盘”之间点缀着一朵朵圣洁素雅的荷花。远处看,那全盛开的荷花 正如在享受青春年华的美眉,肆意绽放他那曼妙的身姿;刚盛开几片花瓣的荷花正如娇羞 欲滴的妙龄少女,含羞遮面;那含苞欲放的荷花正如将要成长的小女生,鼓足了劲踏上舞 台。走进细看,盛开的荷花柔嫩细腻的花瓣中间,还呵护着嫩黄的花蕊和青黄色的小莲蓬。

那洁白的花瓣像少女白嫩嫩的皮肤,吹弹即破;又似完美无瑕的白玉,让人顿生怜爱之心。

当荷花的花瓣凋谢后,莲蓬里会结出果实——莲子,是营养价值极高的食品。荷花的 根部也可食用,那莲藕,味道可香了,而且清热解毒。

“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

”荷花壮丽着,它也无私奉献着的全 身,书写着它的壮丽人生。

我品荷,赏荷。荷之味,流芳百世。愿“花骨朵儿”尽染荷花之香。

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