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发布时间:2014-10-02 来源: (www.hunanhr.cn)

篇:描写寂静的句子

把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、同学们在作文中常用的方法,除描 写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法如下面段落中的例句:

秋天来临了 天空像一块覆盖大地的蓝宝石村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛, 凝望着这美好的天色 一对小白鹅侧着脑袋欣赏映在水里的影子山谷里枫树的叶子,不知喝了过量的酒, 红得像一团火似的村前村后的稻子, 低着头弯着腰, 在秋风中默默地等待着人们去收割半空 中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去…… 这段描写秋天原野景色的话,一共 7 句,却有 5 个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄 的眼睛,疑望着……”;“白鹅欣赏……”;“枫树的叶子喝了……酒”;“稻子低着头弯着 腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像 人一样会思想、有感情、能说话,有性格有了语言的形象性,生动性和感染力 排比句也能语气、表达感情句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思 相联、语气的词组或句子组成,排成一串并且,常常有相同的词语,反复在各 词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有力 读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情 (1)抗日战争时期教室,就在枣树林里上课;桌椅,就坐小板凳,双手搁在 腿上写字;黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;粉笔,就用土块代替 (2)人能力有大小,但只要有这点精神,高尚的人,纯粹的人,一 个有道德的人,脱离了低级趣味的人,有益于的人 (3)一阵风吹来,柳絮不停地飞舞着 它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动; 它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起 了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋…… 三段用排比句来写的段描写( )的情景;段歌颂( )的精神; 段则是描写( )的景象三个段落内容不同,但表情达意的需要,都用排比的 方法,语言生动活泼,句子整齐有序,抒发了的感情,写出了景物的生动画面 表达的需要,有时在一句话里,运用几种修辞方法,句子更生动、形象 给简单的话“添枝加叶”,把话写 ①( )太阳冉冉升起,照在( )草原上,草原到处洒满( )阳光牧民们怀着( ) 心情,放牧着( )牛羊 ②在( )土地上,长着( )庄稼那( )玉米, )高粱,还有那( )谷穗,真惹人 ( 喜爱 把句子写,还可以单项练习,如下表 想一想,练一练:

仿照上表的,按要求把下面的句子写 1. 把样子写 ①原句:熊猫真可爱! __________________________________________________ ________ ②原句:晚霞真美! __________________________________________________ ________ 2. 把动作写 ①原句:老爷爷走着 __________________________________________________ ________ ②原句:山羊跑得快 __________________________________________________ ________ 3. 把程度写 ①原句:西瓜真甜! __________________________________________________ ________ ②原句:天气真冷 ①原句:老师望着我 __________________________________________________ ________ ②原句:他沉思着 __________________________________________________ ________ 5. 把概念写 ①原句:这棵树大得很 __________________________________________________ ________ ②原句:这座山大高了 三、怎样把语言写生动 语言生动,是一篇好文章必备的条件;语言生动,文章才会有文采,才会吸引读 者那么,如何才能语言生动呢? 一、要语言 语言的生动,是在语言的基础上的同学们都知道,宋朝有个诗人叫王安石,他 的诗作《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”是千古传颂的名句据说王安石写这句诗时,“绿” 曾经用过“到”、 “过”、 “入”等字, 但他反复推敲, 最后选定了“绿”字因用“到”、 “过”、 “入” 等字也可以,但只能出春风的,而“绿”字不但用得,而且能生动地反映出 春风来临之后给整个江南大地带来的,给人春意盎然的美好印象 上面说的是用词,要语言,还要求造句要求把话说对,合乎情理语 言,才能生动 二、词语要力求化、形象化 、 形象的同语会语言的感, 会使语言生动感人来说, 描写事物的声音、 色彩、形状等的词语,是形象的用得恰当,就会使语言生动如:

一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那 样活泼可爱的小燕子 ( 《燕子》 ) “乌黑”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”等描写燕子颜色、形状的同就用得非常生动,读来形 象感人 三、运用修辞 使语言生动,有时需要对语言必要的修饰如:

船头和船艄向上翘起,像新月的样子行动起来,轻快,灵活,仿佛一条蛇(比喻) ( 《威尼斯的小艇》 ) 作者把翘起的船头和船艄比作新月,把行动起来的小艇比作蛇,形象生动,并给人以联 想 常用的修辞还有夸张、拟人等如:

棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里(夸张) ( 《可爱的草塘》 ) 当四周很安静的时候,蟋蟀就平台上弹琴(拟人) ( 《蟋蟀的住宅》 ) 修辞的运用,了语言的生动性和力,了人们的印象 比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法,在小学语文课本里是常见的、同学们在作文 中常用的方法,如下面段落中的例句:

秋天来临了 天空像一块覆盖大地的蓝宝石村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛, 凝望着这美好的天色 一对小白鹅侧着脑袋欣赏映在水里的影子山谷里枫树的叶子,不知喝了过量的酒, 红得像一团火似的村前村后的稻子, 低着头弯着腰, 在秋风中默默地等待着人们去收割半空 中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去…… 这段描写秋天原野景色的话,一共 7 句,却有 5 个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄 的眼睛,疑望着……”;“白鹅欣赏……”;“枫树的叶子喝了……酒”;“稻子低着头弯着 腰”;“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像 人一样会思想、有感情、能说话,有性格有了语言的形象性,生动性和感染力 排比的修辞 排比句也能语气、表达感情句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思 相联、语气的词组或句子组成,排成一串并且,常常有相同的词语,反复在各 词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有力 读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情 抗日战争时期教室,就在枣树林里上课;桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写 字;黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;粉笔,就用土块代替 人能力有大小,但只要有这点精神,高尚的人,纯粹的人,有道 德的人,脱离了低级趣味的人,有益于的人 阵风吹来,柳絮不停地飞舞着 它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动; 它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起 了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋…… 三段用排比句来写的段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下学习 的情景; 段歌颂毫无自私自利之心的人的精神; 段则是描写柳絮飞向各处的景 象 表达的需要,有时在一句话里,运用几种修辞方法,句子更生动、形象 如下列例句:

1.草地上盛开着各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛 2.像鹅毛的雪,像芦花的雪,像蒲公英的带绒毛的种子的雪,在空中飞 舞 3.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆 雪,红菊花像一团火…… 例句(1)先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例 句(2)前面三个分句是排比句,但每个分句又比喻句排比和比喻兼用;例句(3)则同 时运用了拟人、 排比、 比喻三种方法描写公园的菊花先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”, 接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句,运用比喻的方法写菊花的颜色 句子或一段话里并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容, 自然就更 生动、形象了 总之, 语言写生动, 除了要方法外, 更的是要在写作中灵活运用, 持之以恒相信同学们会写出优美生动的文章 想一想,练一练:

1.照“例”写拟人句 例:鲜花张开了笑脸 星星_________________________________________________ 太阳冲破了云霞,跳出了海面 月亮_________________________________________________ 猫要是高兴,能比谁都温柔可亲 狗__________________________________________________ _ 2.照“例”写排比句 例:天上的云,像羽毛, 轻轻地飘在空中;像鱼鳞, 一片片整整齐齐地排列着; 像羊群,悠闲自在地走来走去…… 公园里的菊花,______;________;______;有______的______ 他的歌声,飞到______;飞到______;飞到______ 3.读一读下面的例段,后面的练习 夏天的星星就像俏皮的孩子逗人喜爱, 它们会跑到老远的地方, 好像躲在纱帐 里跟捉迷藏,使人只能看见朦胧的影子;活像怕羞的小女孩儿,闪着明亮 的眼睛,躲在角落,在偷似的;又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝 眨眼睛 ①这段话里运用了______和______两种修辞方法,描写了______ ②照上面例段的写法下面的练习 A.水池里养着许多可爱的小金鱼,小金鱼就像______它们______;有______ 的;______ B.山边流淌着一条小河那清澈的流水啊就像______;那潺潺的流水声啊就像______; 它欢乐地蹦跳着,就像______奔向远方 练一练:按要求写句子 1、描写运动会上运动员百米竞赛时的情景,句子中要用上比喻的修辞方法 2、描写教室里同学们写作业寂静的场面,句子中要用上夸张的修辞方法 3、描写校园花坛里盛开的鲜花,要写出花的形状、颜色等特点,写时要用上拟人的修 辞方法 四、要有细节描写 有些同学不知道“细节”,细节主要情节中的细小的环节,文章中对人物的外 貌、动作和心理活动,社会环境、自然景物的细腻描写在写作文时,往往用简 单的叙述代替个细小的环节描写, 使得文章内容干瘪, 感染力有一位老师本班 学生刘毅打破全县小学生跳高纪录的事,要求同学们以《班里的“小飞人”》为题,写一 篇记叙文,并写好一两处细节,这位“小飞人”顽强拼搏的精神可不少同学在写到刘毅跳 过 1.71 米的时,只写两句话:

当快要接近跳高架时, 只见刘毅同学像小燕子似的, 一下子跃过了横竿他终于打破了县 小学生跳高纪录 这里单薄的情节,而的细节如此粗略的描写,怎能“小飞人”刘毅的拼 搏精神,这篇短文的中心?又怎能感染读者,给人的印象?细节要“细”,简单 地用“他一下子跃过了横竿”这句话所能代替的请看下面修改后的内容:

当快要接近跳高架时,只见他咬紧牙,屏住气,两眼直盯着横竿,突然左腿在地上猛然 一蹬,两手在身旁划了道长长的半弧形,从身后一下子摆到前额,一眨眼,身子高高腾起, 凌空飞跃在黑白相间的横竿上,刹那间,上身又轻轻往下一压,右腿自如地一翻,轻松 地越过了横竿他终于打破了县小学生跳高纪录 一改,文章就生动多了,“一杯白开水”就变成了“一杯龙井茶”犹如雄鹰在天空 中翱翔的奋力拼搏的运动员形象仿佛眼前“咬紧牙”、“屏住气”、“两眼直盯着”这 一连串的细节, 出刘毅的“意志顽强”吗?……修改过后的这段文字之能 产生好的,主要是在“他跃过了横竿,打破了县小学生跳高纪录”主要情节 中了细节描写, 而不像上面所说的那个同学用的情节描写代替细节描写, 文章 的中心,细节描写要注意“细”,即在主要情节中细小的环节描 写,使主要情节丰满,使文章中心读一读下面这段细节描写 “杨明的双腿渐渐麻木了,眼皮也直打架他顺手从地上拾起小木棍,朝腿上狠狠戳 去,可是麻木的双腿知觉也他又使劲拧着眼皮,这下灵了,睡意被赶跑了他又提起 精神专心致志对着老母鸡照了起来……” 这是一位同学写的《小科学迷中》的一段话,写了小科学迷杨明用手电筒代替日光对老 母鸡做科学实验的主要情节杨明“用小木棍狠狠地戳腿”“用手使劲拧眼皮”这两个细小的动 作是“杨明做科学实验”主要情节中的两个细节这两个细节了杨明做科学实验 的坚强决心和意志 练习:写一段话来描写老师发脾气时的情景 五、作文离不开想象 作文离开想象比如《看月食》 ,作者写月食的过程:“只见月亮圆的了,好像 被咬去了一块似的, 慢慢地,月亮成了小船,接着像镰刀, 像眉毛, 像弯弯的细钩, 天色越来越暗一会儿,细钩也不见了,整个月亮被黑影吞没了,只留下个红铜色的圆影子, 像一面锣” 想象,只是写月亮慢慢地小了,小了,最后圆影子你说形象鲜明 吗? 平常的比喻、比拟、夸张、双关等等修辞手法,作者奇特想象的结果;我 们平常说文章要有新意,这新意也靠想象不妨举个例子说说—— 作家叶文玲回忆小学时写《秋天来了》作文,老师照例援引一段范文:“秋天来了,树 叶黄了,一片一片地飘到地上……”当大多数同学千篇一律地照抄时,她掠过了不安分的一 念:

大家都写多没意思! 我要用的眼睛去看秋天于是她把秋天想象成穿着金色 裙袍的仙女:

她那轻盈的衣袖拂去了太阳的焦热, 却将明丽和清爽撤给大地; 她用宽大的衣衫挡着风 寒, 却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间人们都爱秋天, 爱她的日丽气爽, 爱她的天高云淡, 爱她的香飘四野…… 她的这篇作文得了个“甲优”,老师在文中又圈又点,接着又将它范文在班上朗读这 篇作文的使她省悟了一点道理:作文,构思要别出心裁,落笔,也要有点与众不同 的“鲜味”才好这别出心裁的构思,这与众不同的“鲜味”,靠的是想象力 作文时,要想象力想象翅膀,思维便飞不起来了,语言也 成了空壳,文章的新意当然成了一句空话 六、怎样在观察事物中展开想象 在观察中展开想象的方法,常见的有几种情形:

(1)拟人修辞法的想象想象的方法,是把事物的特点拟人化,然后描写 如写“小闹钟”“叮铃铃地叫起来”,“招呼我按时起床”,“关照我上学不要迟到”这把 闹钟能报时的特点拟人化了再如写“雪花”“落在我耳边”“和我说着悄悄话”“钻进我的脖子里 和我捉迷藏”这就把雪花落下来“沙沙”的声音落在脖子里马上融化了的特点拟人化了, 这也更了作者对雪花的喜爱之情写来, 不但使内容充实了, 而且还给人以活泼有趣 的感觉,留下鲜明的印象 (2)比喻修辞法的想象想象的方法,是把事物的特点打比方的手法 如写“桃花粉红粉红的,一片一片地开遍山野”的特点,想象成“像飘在山腰的一朵朵晚霞”, 把“花蕊细长细长的,顶端还有小黄点儿”想象成“像一群淘气的孩子争先恐后地探出头来” 再如,写小红跳长绳时“时而单腿儿跳,时而蹲下来,时而又转圈跳”的样子想象成“像 丹顶鹤在翩翩起舞,像一只蝴蝶躲进了花丛里,像小蜜蜂在跳圆圈舞”一写,就把小红 跳绳时优美的动作了,比单单说她如何如何跳要生动形象的多了 (3)幻想式的想象童话《卖火柴的小女孩》用了想象方法由点燃火柴看到小 小的光亮,幻想坐在大火炉前,看到了烤鸭,看到了圣诞树,看到了奶奶,最后被奶奶带走 了幻想是火柴点燃后发出的光和热的特点来展开的当然, 火柴的光和热是微道 的, 小女孩终于死掉了这段幻想以事物特点为展开了想象, 使人感到可信 有位同学写 《吹泡泡》 在结尾时就展开了幻想式的想象他写到“天上大大小小五颜六色的泡 , 泡飞来飞去看着看着, 我忽然觉得变成了一朵小泡泡了一阵轻风吹来, 我和伙伴们在空 中互相追逐嬉戏,无拘无束地玩耍着……”他写得多么美呀!给人以美的享受,让人觉得他 是那样热爱生活,渴望无拘无束 想象的内容,要想运用自如,一要靠平时多读书,多积累知识了,展开想 象也就会起来二要养成大胆想象的习惯, 经常自觉地在观察事物中展开想象, 必定会熟 能生巧 读一读,练一练:

1、读下面的例段,后面的练习 春天到了春风吹拂着大地这时, 泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾阳春三月, 花蕾便 争先恐后地绽开了那花瓣是淡紫色的,里面还有许多小黑点,花心正中长出三、四根像蜗牛 触角似的细丝,这是花蕊近看泡桐花,像酒杯,一股浓郁的香气朴鼻而来,像是使人陶 醉的美酒远看泡桐树,好像巨人,长着比千手观音还多的手,拿着数不清的鸡毛掸子, 仿佛要扫净空中的灰尘似的 ①段主要描写_________________________________________ ②按要求在段中找出句子分别写下来 描写泡桐花形状的:_______________________________________ 描写泡桐花颜色的:_______________________________________ 描写泡桐树样子的:_______________________________________ 2.读下面的几段话,然后回答问题 (1)飞机起飞了,把带到空中我从机舱的窗户向外看,一片片云朵就像一座座盖 着白雪的小山掠过云朵,我看见了地面上一堆堆的小村庄,房屋像鸽子笼,绿树像小草,汽 车像甲虫,公路像一条线,一切都变得那么小 这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况一切都变小了, 小得样子呢?作 者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻,把()比作( ) ,把()比作( ) ,三 是把( )比作( ) ,四是把( )比作()比喻,把地面景物变小的样子写得生动 有趣极了 (2)傍晚,天边飘来一朵褐色的云天还落黑,就淅沥沥地下起雨来热闹了一天的 城市,在雨中渐渐安静下来人潮流进了千家万户水淋淋的马路,像一条闪光的绸带,在初夏 的绿阴中轻轻地飘着一群刚放学的孩子撑着伞, 仿佛是浮动的点点花瓣来往的汽车, 就像穿 梭奔忙的小船…… 段是雨中街景的描写段中运用了三个比喻:

) ( ,把“雨中街景”描绘得真真切切 读一读,练一练:

1、读例段,做练习 我站在梅关上,举目眺望,山峦重叠,漫山的树林郁郁葱葱雄伟的梅岭像一条银色的龙 在飞舞,气势磅礴万绿丛中,一棵棵火红的枫树挺立着,像一把把火炬,像一片朝霞一 阵金风拂过,满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞 ①用“ ”标出段中的比喻句 ②个比喻句是用______比喻______; 句是用______比喻______; 句是用______比喻______ ③想一想:比喻在文中起了作用? 2、写一段话,用上三个比喻 3.学会拟人拟人,把要描写的“物”当作“人”来写运用拟人的方法,可以使抽象的 事物化,使生命的东西“活”起来语言的形象性,生动性和感染力 用――――画出运用拟人方法的词语 夏天来了校园操场周围的小樟树更显得可爱了一片片叶子绿油油、 光亮亮, 好像竖起无 数只机灵的小耳朵,倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿小樟树陶醉啦, 舒展着枝条翩翩地随风起舞 段中描写的樟树,是有生命的植物,是不会思想的作者运用拟人的方法,把作 者的思想感情融化到描写的景物之中,收到借物喻人的小朋友采 4、读一读,按要求做练习 秋天,花果山的景色迷人青石铺的小路,由山脚盘旋回转,在树林中忽上忽下,忽左忽 右,就像一条龙在波浪中玩耍黄、橙、 红、绿各色树林尽收眼底那粗大的银杏树,这儿一棵, 那儿一棵, 穿着一身金袍, 很神气地立在山岗上那高大的枫树林, 红得像火似的, 这儿一片, 那儿一丛,在翠绿松林的怀抱里,显得耀眼 这段话中哪些地方运用了拟人的手法?把的句子找写在下面 __________________________________________________ _______ 5、在横线上填上拟人的句子,把这段话写完整 踏进公园大门,上百盆菊花______;那茉莉花______;还有那美人蕉______秋天,公园 的花真美! 读一读,练一练:

(1)读读下面的例段,想想运用排比各段有特点 抬头看那秀美的杨树, 刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着, 像绽开的花蕾, 像洁白的棉丝, 像晶莹的雪花,是那样的绚丽多姿 秋天,蓝天白云阳光像轻柔的薄纱,笼罩了大地池边菊花盛开,如冰盘托桂, 如雪里狮子,如红莲绣珠,如银针红旗,仪态万千,美不胜收 高山、深谷,草原、森林,溪流、湖泊,处处有的物产,处处有奇丽 的美景,真是说也说不完啊! (2)用排比的方法把下面的段落补充完整 假如我是画家,我就要用色彩,描绘出这壮丽的山河;假如我是诗人,我 ______;假如我是作曲家,______;假如我是建筑家,______ 想象想象可以形象地表达出的思想感情,使文章生动活泼,使读者受到感染 例 《荷花》中的一段:

看着,看着,我忽然觉得仿佛一朵荷花,穿着雪白的衣裳、站在阳光里一阵风 吹来,我就迎风舞蹈,雪白的衣裳随风飘动不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈风过了,我 停止舞蹈,静静地站在那儿蜻蜓飞,告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过,告诉我昨 夜做的好梦…… 这是一段写“我”看荷花时展开的想象非常形象、 逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想 感情 作文时,展开想象当然胡思乱想,所写内容的需要,为表达中心思想展开 合情的想象如下面例段:

回家路上, 我仿佛看到了在凛冽的寒风中, 老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人 眼睛看酸了,用手背擦一擦;脚冻麻木了,用力跺一跺;站得太累了,就稍稍坐一坐从红日 初升的早晨,到暮色降临的傍晚,一天、三天、五天……,这时,我觉得老大爷给我的 五个鸡蛋,而是一颗朴实火热的心 这段话是从一篇题为 《卖鸡蛋的老大爷》 一文中节选的原文讲的是卖鸡蛋的老 大爷,看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后,连续星期的找“我”补还鸡蛋的事颂扬 老大爷诚实的美德段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动小作者运 用想象的手法,描写老大爷是怎样等“我”的情景“想象”合情,既生动地了老大 爷的品质又文章中心的作用 读一读,练一练:

下面的提示,选内容,展开的想象写一段话 ①由种花的园丁想象老师的辛劳 ②由一只孤燕想象失去母爱的孩子 ③假如我有一对翅膀…… ④我乘电梯到月球…… 七、语言要有色彩 有位同学描写荷叶与荷花:“风,满池的望边的荷叶在水上翻动荷叶之间,一 支支荷花亭亭玉立;还只是小花苞;含苞欲放,花瓣之间可见一条条缝隙;已 经开放,迎着和风舒展花瓣,里面是花蕊,中间还有个小莲蓬”老师对他说,写荷叶荷花之 美,除了描写姿态之外,还应写色彩,于是这位同学加进了色彩的词:“风,满池碧绿 的荷叶在水上翻动荷叶之间,一支支荷花亭亭玉立:还只是青绿色的小花苞;含苞 欲放,淡红色的花苞之间可见一条条的缝隙;开放,迎着和风舒展粉红色的花瓣, 里面是嫩黄色的花蕊,中间还有个浅绿色的小莲蓬”美了,美了!犹如在一幅素描上添上了 鲜艳的色彩,以绿、红为主色,有碧绿、青绿、嫩绿、浅绿、淡红、粉红,还有黄色点缀其 间,顿时光彩夺目,亮丽异常,使人想起唐代诗人杨万里的两句诗:“接天莲叶无穷碧,映 日荷花别样红” 作文要写出事物的美,往往离不开色彩的描写作家肖红的《火烧云》是用色彩缀成的奇 文,灿烂无比:

“这地方的火烧云极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿 半灰半百合色 葡萄灰、梨黄、茄子紫,颜色天空都有,还有些说也说不出,见也没见过的颜色” 作文是写多彩生活的,能离开色彩描写吗?我想,要是了色彩,世界就失去了一半 的美,作文也如此 看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的?用了哪些写颜色的词语?起了作用? 夏天, 阵雨过后, 一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转, 好像晶莹的珍珠墨绿的荷叶之间, 姿态的荷花亭亭玉立还只是小花苞, 尖儿红红的, 好像谁在上面抹了一层薄薄的细 粉;含苞欲放,玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了;开放,正迎着和风舒展着 洁白如玉的花瓣荷花里面是黄色的花蕊, 一丝丝的, 多得数不清花蕊的中间长着绿 色的小莲蓬…… 段主要写荷花也写了水珠、 荷叶描写了荷花的颜色段中写了六种颜色, 使荷花 呈现五彩缤纷的美 练习:1、请你把描写颜色的词语找写在下面,读一读 2、写一篇短文题目《xx 的花真美》 八、怎样把作文写生动 平时喜欢读内容生动的文章,而不喜欢内容枯燥的文章然而,写作文, 却常常马马虎虎,内容枯燥 比如写《我的家》 ,同学写“爸爸、妈妈和我”的情况,但都只是介绍,写“我” 的爸爸年龄多大,干工作,写妈妈又是年龄多大,干工作,“我”呢?“我最小,才 10 岁, 在××学校四年级, 是中队长”写内容单调重复, 语言死板,通篇文章是报流水帐, 的作文别人不喜欢读 怎样才能使文章内容生动呢? 就说《我的家》吧,可以选择精彩的镜头来写,可以写有趣的对话,也可以对 人物作细致的描绘 比如下面这篇作文写得就生动 我的家 我的家是充满温馨气氛的家要说我家有特点吗?告诉你吧——是戴眼镜 之家外号,还自封的呢! 我的妈妈总是戴一副小巧的太阳镜,爸爸整天在鼻子上架一副老气的近视眼镜,奶奶、 爷爷也都戴着老花眼镜,才 10 岁的我,也爱戴上一副“猫咪”玩具眼镜,在小伙伴面前神气 神气那是在今年春节,居委会搞联欢会,最后节目是评比“弄堂之最”,一番热烈的 评判,我家便成了弄堂之最,之最?那还我家老老少少都戴眼镜嘛!于是,我 家奇特的、有趣的外号——眼镜之家 以后,我就更爱戴眼镜了,不但戴有趣的小猫眼镜,还戴新式的小狗眼镜就,我又 绰号——眼镜迷再说爸爸吧,他都快成“眼镜专家”了!他戴眼镜,还收藏了不 少坏了的眼镜一到星期天,就,摆弄个不停!妈妈、奶奶、爷爷,也都成了“眼 镜博士”,以前只是眼睛不而戴眼镜,可现在呢,是美观噢!戴上一副“博 士”眼镜,那才像真正的大博士呢! 亲爱的小朋友,你们愿意到我家来玩吗?要来,可别忘了戴眼镜哟,不然,你可是 进不来的呀! 读完这篇《我的家》 ,你会被小作者那幽默的语言、奇特的描写吸引了,整篇作文 充满了欢乐的气氛写出的好作文有秘诀吗?我想, 那既要有的生活, 又要 的想象 九、用“面点”的方法写场面 先请看下面一段话:

吃过午饭,我和妈妈来到了牡丹服装商场哇!里面真漂亮,到处争奇斗妍的时装, 到处营业员热情接待顾客购买衣服的景象在皮装柜台, 一位年轻的营业员阿姨笑容可掬 地接待一位中年妇女:“想要哪一件?”中年妇女说:“我要买一件皮质最好的适合我穿的皮 茄克”营业员阿姨便为她挑了一件深蓝色的毛衣领山羊皮装中年妇女一穿,就站在穿衣镜前 满意地点点头:“,很合适,就买这件吧”营业员阿姨在一旁轻轻地提醒说:“这件皮装 可要 1080 元呢!”妇女笑笑说:“不贵,不贵”她拿出一大叠币说:“多亏富民政策, 伲农民口袋里的钱渐渐多起来了” 读罢上面一段话,不难看出:,小作者对服装商场内总的场景作了概括介绍,两句 “到处……”,给人“商场生意兴隆”的印象;然后小作者选择了“营业员接待买皮装的中 年妇女”的情景,地描述有点有面的描写,把场面生动形象地展现在 眼前,使人产生身临其境之感下面这段话是写平整操场的劳动场面的,读一读,想一想哪些 句子是写“面”,哪些句子是写“点”的 平整操场的劳动热烈地着同学们像小老虎那样越干越猛, 挖的挖, 抬的抬, 垫的垫, 干得热火朝天挖土的同学挥动着铁锹,一锹一大块,几锹一筐,几十把铁锹上下飞 舞,犹如银浪翻滚;抬土的同学,扁担压弯了,也不说一声累,来来往往,川流不息, 走,简直是跑;平地的同学,弓腰曲背,挥汗如雨,大块大块的泥土在的铁锄下变 得粉碎,凹凸不平的洼地在的手下变得非常平整 场面,往往由许多人、事、物组成描述的时候不都详细描写,否则即使写 到了,也容易主次不分,内容重复,语言噜苏,像上面这段话,采用“面点结 合”的方法写,往往可收到好的 写一段话,描写商店或菜市场里的场面,写时要注意点面 十、怎样写游记 写游记应注意几点:

1.要按的游览顺序写清游览的过程如例文的小作者是写的:进公园——到眼 镜湖——爬山——到半山亭——看红叶 2.游览时的所见所闻写清楚如例文主要是写香山红叶, 它主要写出了“一片红叶的 样子”和“一大片一大片红叶的美景” 3.印象最深的景物写例文主要写的是“香山红叶”,写得是的 4.要自然地写出感受作者在结尾处写的的感受 5.过渡要自然,连接要紧密例文中的 2、3 小节之间过渡得自然,连接很紧密 知识短文 写游记的方法 游记,故名知义,游览、参观活动的记录有意义的游览、参观人们总不想忘记,长 期留在记忆里的方法是记录在案, 遗忘的时候随手翻一翻, 犹如故地重游记下的见 闻感受,拿给游览、参观机会的人看,又是交流可见写游记对人对已都有好处 (一)顺着游路写,条理清楚 写游记跟写的记叙文一样, 条理清楚是的按游览路线的顺序, 既 点明游览点的名称,又要说明它们的空间位置,就能有条不紊了 比如《记金华双龙洞》一篇游记文章一开始先点明了作者从浙江金华,去游北 山的“双龙洞”;接着写沿途的见闻,描写了一路艳丽的山景;再接下去写了“外洞”,又 乘船钻进了“孔隙”;出了“孔隙”,“内洞”便在眼前;在洞内转了一圈,最后出了洞 游览的顺序写,层次清楚,线索分明,“游记”像一张“导游图”,双龙洞内有哪些风景点 让人看了一目了然,去的人也能从文中领略到双龙洞的全貌这顺着游路写的好处 (二)抓住景物特点,注意抒发感情 游记毕竟“导游图”, 而是绘声绘色地记下的所见所闻所感这就要求描写景物必 须抓住特点,使风景点来历,形状和颜色历历在目,别人读了会产生身临其境之感还拿《记 金华的双龙洞》 来说吧, 作者按游览顺序记下了景物, 而且抓住特点, 沿途风景很美丽, “外洞”很宽大,“孔隙”又窄又小又低矮,“内洞”的景致很奇特 写游记只描写景物的, 还应该在记事、 写景的融进饱满、 的感情, 文章的感染力在 《记金华的双龙洞》 一文的字里行间里, 蕴含了作者的赞美之情, 比如,作者将溪流的宽窄缓急的说成是“时时变换调子”,犹如乐曲一样美妙;看到内洞 里那无数的钟乳石,石笋,写道:“即使不比做,也很值得观赏”这里充满了喜爱之情, 由衷地赞叹大自然的巧夺天工写游记也要有中心, 中心作者在游览中抒发的思想感 情,中心,才算得上是好游记 (三)不记“流水账”,详略要得当 在游览、参观中往往看到的东西是的,听到的事情也不少,是都要记下来写到 文章里去呢?都写,结果也写不好写游记最容易犯的毛病,记“流水账” 同学从听说要外出远足记起,前的,路上的琐事,一古脑儿都记下来而游览参 观活动却寥寥几句喧宾夺主,使文章的中心很模糊 想不记成“流水账”,就要地选择材料的留下,不的舍去内容写详细, 非内容记简略有取有舍,有详有略,脉络非常清楚,,才能给读者留下较深的 印象再比如《记金华的双龙洞》 ,全文只写了“路景”、“洞口”、“外洞”、“孔隙”、“内洞”几处 风景点,相比而言“路景”写得简略,而“洞景”写得详细,作者游览的是双龙,当然要做 为详述即使描写双龙洞的几处景物,作者也用一样的笔墨“内洞”景物奇特,洞 顶酷似“双龙”的钟乳石甚为,洞由此而得名写得更详细;“孔隙”是连接内外洞的窄 小水道,人进出仰卧在小船里,别具,作者感受很深,也作了描写“洞口” 及“外洞”都写得很简略可见,游记记“流水账”,详略分明,才吸引人 十一、怎样写景物 是景物?这里说的景物是指风景如由山水、 花草树木、 建筑物等构成的景象; 自然,如雨、雪、风、云、彩虹等,景物 那么,怎样写一处景物呢?应该从三努力:

观察要有序要使习作写得层次清楚, 有理有序, 要按的顺序观察观察 时选好观察点,由远及近或由近到远观察观察是弄清景物的特点,如形状、姿态、 颜色或样子,有哪些等有些景物,可选择不同的角度观察,如景 物的早、中、晚各是怎样的,从上往下看、由下往上望又是样的从不同的角度看,能发 现景物的不同特点 把景物特点写观察之后, 要观察结果, 把景物的特点, 如它的位置、 大小、 形状、 、 色彩等与其它景物不同的地方写下来这平时所说的抓景物特点抓景物 特点,景物的位置、大小、形状等统统写,只特征最,别的景物 所不具备的详细、地写,同样会使读者一目了然,而且还了拖沓、冗长的毛病 记叙时,别忘了按顺序记叙 所观察到的景物按观察的顺序, 抓住特点写, 并巳把主要些, 就会是一处谁看了都会喜欢的好风景 作文训练 1.以“校园一角”为题写篇作文写前要的顺序观察写时内容要,语句通顺 2.观察一处景物,要的顺序,并抓住景物的特点观察然后把观察的景物按 顺序写注意用词 3.以“可爱的××”为题写篇作文要求是题目中的“××”用地方的名字,如“可爱的学校”“可 爱的家乡”要注意写出地方的可爱之处 十二、怎样才能把景物写“活”? 看了同学描写景物的作文,总觉得味儿,原因是在笔下的景物不活,给 人以死气沉沉的感觉怎样才能把景物写“活”呢?这里介绍几种方法 1.拟人法 例:“兴安岭多么会打扮呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋” 这里描写兴安岭,作者就采用了拟人手法,把兴安岭当作人来写就把兴安岭写“活” 了 2.比喻法 例:“的山的水,的水倒映着的山,再加上空中云雾迷蒙,山 间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵的画卷,真是‘舟行碧波上,人 在画中游’” 作者在段描写中,把桂林山水的美景比作一幅“连绵的画卷”,就把那里的 山水写“活”了 3.摹声法 例:“一阵狂风吹过,大树像跑步似的弯下了腰,发出呜呜的哭声” 句子作者采用了摹声的手法,把风中摇摆不定的大树写“活”了 4.夸张法 例:“亭踞在的一角的岩石上,上下都空空的,仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天 宇中” 这里描写梅雨亭,作者主要采用了夸张手法,把它的也写“活”了 5.衬托法 例:“多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容,恐怕画家才能 够写下这么多的绿颜色来呢!” 这里作者采用衬托的手法,画家笔下的绿是无穷的,“才能够写下这么多绿颜色来”,可 见林海有多少种绿了,就把林海的绿写“活”了 几种方法让静止的景物动起来, 使描写的景物形象生动, 以吸引读者同学 们作文时,不妨模仿着练习使用可以使用单一的,也可以综合运用,用的方法次数 多了,熟练了,你描写的景物就会“活”起来了

篇:描写寂静的句子

把句子写的训练 东高地一小 朱园平 小学三年级语言、词汇积累和运用的阶段,时 期学生知识层次的特点,除了在课文学习的过程中的指 导、训练外,必要的专项训练必不可少的。把句子写的 训练不但可以使学生养成积累词汇的习惯,并尝试运用,还可以 启发学生多角度的思维,为将来把一篇文章写打下基础。试想, 学生能一句话从不同的角度把句子写、细致、生 动, 在学生把几个不同的意思写组合成一篇文章也就不成问 题了。在单元练习 1 中,道训练题是一道照样子把句子写的 练习,这道练习题是在前面给中心句,要求在后面补充说明前面 的中心句。从而使这句话更、生动给人留下极深的印象。怎样才 能学生把句子写的方法呢?使学生的理 解句子,体会怎样把中心句把句子写,我在讲课之初是 设计:

一、 读题明题意:

出示题目要求:照样子把句子写学生分析题目, 让学生明白这道题对写句子了两个要求:1、是要样子 2、能够使句子在原有程度上更

二、分析例句知方法:

在学生的任务后,我出示了例句。

安静,连同学们匀称的呼吸声都能听清楚。

例句:教室里很安静 . 安静 . 我先和学生一起分析例句,“教室里很安静, 是这句话要表达 安静, 安静 ” 的主要意思,安静是这句话的词,要想写好这句话要清 楚“安静”词的意思。让学生说说安静的含义,明白“安静”就 是声音。接着我在与学生分析后半句,可以看出后半句是对前半 句的补充说明, 体现了教室里安静的程度, 使用了 “连……也” 的句式。进而理解安静有不同的程度,而例句的后半句也正是补充说 明安静的程度的。连同学们匀称的呼吸声都能听清楚,这是 夸张的方法说明了教室安静的程度深。最后,让学生读这句话体 会教室里安静到程度。

然后我学生体会到教室里安静的程度 各不相同还可以用么词语表示:学生指出了有真安静、安静、特 别安静。抓住时机我顺水推舟反问,后半句话有很、字眼为却让感受到了真安静、 安静、 安静。

作者运用了事物的情况体现了安静的程度。使感受更

基础上,我又让学生补充说表示安静的程度的句子。同学们 的,也补充了好句子。

教室里真安静,连同学们写字的刷刷声都能听见。

教室里真安静,连一根针掉在地上都能听见。

此时我点播学生:

微小的平时的声音来突 出教室里的很安静。让学生体后到可以从不同的角度来补充说明。通 过的练习让学生知道是补充,学生从不同的角度来扩句,开 阔了思路。

三、练习学会方法: 对例句的分析,对例句的扩展。为下一步学生去分析句 子,对句子补充,奠定了基础。但我并急于放手让学生 下面的练习。学生明白了把句子写的方法,但如何 多角度的补充理解得还, 于是我抓住句话适合多角度 补充的特点让学生练习多角度的对一句话补充。

真冷,____________________________。

冷 看到这句话先让学生说说那个词最关键?(冷)体会“冷”的意思之 后,让学生从不同角度补充。在学生补充的过程中我来给学生是 从哪个角度补充地归类。

感受来写的:真冷,把我的鼻子都冻红了。

从别人感受来写的:真冷,他穿了好多衣服感冒了。

从环境的变活来写的:真冷,玻璃上都结了冰花了。

从动物的反应来写的:真冷,连牦牛都冻得直发抖。

之后学生就更深的理解了如何从多角度补充,从 哪个角度去补充。之后在放手让学生去独立练习,学生就感到很 轻松了。

他看得很 ,_____________________________。

对这句话学生很容易的找出最关键的词()并补充了句子:

“他”的:他看得很 ,饭也忘了吃。

他看得很 ,妈妈叫他他都没听见。

他看得很 下午坐在那一动也不动。

最后让学生独立题: 这里的景色真美,___________________________。

美 四、多种发展能力:

使学生不但理解把句子补充完整的方法, 更能在平时运用这 种方法,我还设计了如下练习。

让学生生活举个例子,说出前半句来考考大家,看 谁能补充出后半句。学生感到权,都踊跃的举手出 题。而且都生活

他的衣服真干净, (象新买的一样。

) 她的皮肤真细腻, (象刚出生的婴儿一样) 娃娃真可爱,(象真的一样。) 在练习之后我又去训练学生的概括能力, 老师给出一 个句子的后半句让学生补充说明前半句。

1、(他的字写得真工整),像电脑打的似的。

2、 (商店里的商品可真多) ,让我目不暇接。

3、 (他跑得真快) ,像飞似的。

练习激发了学生的性,也让学生体会到了,在生活实 际中,在平时说话时,都可以用到的句子。

这节课,我分四步,让学生练习如何把一句话说得更生动,更具 体。体会分析例句,多角度补充,放手练习,多种 扩展练习。明白把一句话写的方法是:读句子找词,理 解词义,生活补充。学生体会到几句简单的描述就可以 使一句很简单的话变得更生动,更。体会到了语言的神奇。更重 要的是体会到不是多么华丽的词藻才能使句子生动, 简单的 语言同样可以的作用。在课堂上高。我 想同学们在今后的生活中可以积累的语言,使用的句式。他 们的文章会更生动,更吸引人。

篇:描写寂静的句子

描写夏天的句子 词语:

炽热灼人 夏日炎炎 热在三伏 夏阳酷暑 闷热难当 骄阳似火 烈日当空 烈焰升腾 焦渴难耐 盛夏季节 绿树浓荫街上的柳树像得了病似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一 动也懒得动,无精打采地低垂着。

地上的土块被晒得滚烫滚烫的,几只黑褐色的大肚蟋蟀,安着弹簧似的蹦来 蹦去。

盛夏的阳光真像蘸了辣椒水,坦荡荡的街上一块阴凉地。

天气闷热得要命,一丝风也,稠乎乎的空气好像凝住了。

整个城市像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头,骡马 的鼻孔张得大。

七月,透蓝的天空,悬着火球似的太阳,云彩好似被太阳烧化了,也消失得 无影无踪。

春天落花走了,夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

风儿带着微微的暖意吹着,时时送来布谷鸟的叫声,它在告诉:“春已 归去。” 青草、芦苇和红的、白的、紫的野花,被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒 着,空气里充满了甜醉的气息。

空中一片云, 一点风, 头顶上一轮烈日, 所树木都无精打采地、 懒洋洋地站在那里。

七月盛夏,瓦蓝瓦蓝的天空一丝云彩,火热的太阳炙烤着大地,河里的 水烫手,地里的土冒烟。

烈日当空,道路两旁,成熟的谷物热得弯下腰,低着头。蚱蜢多得像草叶, 在小麦和黑麦地里,在岸边的芦苇丛中,发出微弱而嘈杂的鸣声。

太阳像个老大老大的火球,光线灼人,公路被烈日烤得发烫,脚踏下去一步 一串白烟。

柳叶打着卷儿,小花草低着头,大地冒着热气,湖水热得烫手,蜻蜓低低地 飞在湖面上打转,这是它在向鱼儿报信:好消息———就要下雨了! 初夏的晚风,带着枣花和月季花的幽香,飘进这间简朴而舒适的客厅。

夏天的晚上,天上星星闪烁,一阵阵凉风驱散了白天的余热,大地一片 寂静。

路旁的林阴树郁郁葱葱,蝉儿齐声歌唱,它们好像在夸耀的季节。

夏天里,细雨蒙蒙,青稞苗“咕咚咕咚”地喝着雨水,草地上开满了五颜六色 的野花。

那是久旱不雨的夏天, 炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了,村边的 小溪,溪水一下低了几寸,那些露在水面的石头,陡地变大了。

初夏,石榴花渐渐开放了,绿叶衬红花,美丽极了。远望,它像一片烘烘燃 烧的烈火,又像黄昏升起的红艳艳的晚霞。

夏末秋初的南风刮来了新麦子的香气和蒿草的气息。

夏日的天空变幻莫测,时而多云,时而云层低矮,仿佛是催人行动的命令; 时而阳光直射。

家乡的夏天,静谧,葱茏,秀丽,多姿。

时值盛夏,清风徐徐,月升东山。老槐树上鹊儿,但知了却不停地 鸣叫着,池塘里的蛙声大作…… 初夏让我晕沉沉的,可是初夏有很美丽的花开了,如刺桐、凤凰木 等,带来了另自然之美。

啊,我爱夏夜的星空,它是那么绚丽多彩,那么美丽动人,那么富有神 秘感! 夏天,在我的印象里是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。

夕阳的光辉笼罩细纱, 阵阵和风带着花香向你扑来,送给你一分惬意初夏的 晚风,带着枣花和月季花的幽香,飘进这间简朴而舒适的客厅。

夏天的晚上,天上星星闪烁,一阵阵凉风驱散了白天的余热,大地一片 寂静。

路旁的林阴树郁郁葱葱,蝉儿齐声歌唱,它们好像在夸耀的季节。

夏天里,细雨蒙蒙,青稞苗“咕咚咕咚”地喝着雨水,草地上开满了五颜六色 的野花。

那是久旱不雨的夏天, 炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了,村边的 小溪,溪水一下低了几寸,那些露在水面的石头,陡地变大了。

初夏,石榴花渐渐开放了,绿叶衬红花,美丽极了。远望,它像一片烘烘燃 烧的烈火,又像黄昏升起的红艳艳的晚霞。

夏末秋初的南风刮来了新麦子的香气和蒿草的气息。

夏日的天空变幻莫测,时而多云,时而云层低矮,仿佛是催人行动的命令; 时而阳光直射。

家乡的夏天,静谧,葱茏,秀丽,多姿。

时值盛夏,清风徐徐,月升东山。老槐树上鹊儿,但知了却不停地 鸣叫着,池塘里的蛙声大作…… 初夏让我晕沉沉的,可是初夏有很美丽的花开了,如刺桐、凤凰木 等,带来了另自然之美。

啊,我爱夏夜的星空,它是那么绚丽多彩,那么美丽动人,那么富有神 秘感! 夏天, 在我的印象里是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。夕阳的光辉笼罩 细纱,阵阵和风带着花香向你扑来,送给你一分惬意。

空中一片云, 一点风, 头顶上一轮烈日, 所树木都无精打采地、 懒洋洋地站在那里。

七月盛夏,瓦蓝瓦蓝的天空一丝云彩,火热的太阳炙烤着大地,河里的 水烫手,地里的土冒烟。

太阳像个老大老大的火球,光线灼人,公路被烈日烤得发烫,脚踏下去一步 一串白烟。

柳叶打着卷儿,小花草低着头,大地冒着热气,湖水热得烫手,蜻蜓低低地 飞在湖面上打转,这是它在向鱼儿报信:好消息———就要下雨了! 初夏的晚风,带着枣花和月季花的幽香,飘进这间简朴而舒适的客厅。

夏天的晚上,天上星星闪烁,一阵阵凉风驱散了白天的余热,大地一片 寂静。 那是久旱不雨的夏天, 炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了,村边的 小溪,溪水一下低了几寸,那些露在水面的石头,陡地变大了。

初夏,石榴花渐渐开放了,绿叶衬红花,美丽极了。远望,它像一片烘烘燃 烧的烈火,又像黄昏升起的红艳艳的晚霞。

啊,我爱夏夜的星空,它是那么绚丽多彩,那么美丽动人,那么富有神 秘感! 【赞美夏天】否认,春天万紫千红,秋天遍野金黄,冬天银装素裹,确 曾使人倾倒。,夏天也有苍翠欲滴的盛装。夏天的哪角落不充满着 象征生命的绿色呢?当你登上山巅, 极目四望碧绿的原野, 那深绿色的层峦叠嶂, 像海洋上巨大的波涛,一浪接一浪,逶迤连接,一直伸向遥远的地方,同灰蓝的 天空连成一片,整个大地变成一块四处绵延伸展的巨大地毯,郁郁葱葱,充满生 机。 【夏天的烈日】太阳像个大火球挂在天空。刺得的眼睛都睁不开。马路 上,柏油都已被太阳烤得发软了。一股热浪扑面而来,让人气也喘不。路边 两旁的大树上,知了没完没了地叫,好像在说:热死了,热死了。小花低下了头, 小草弯下了腰,都显得无精打采。小朋友呢?个都躲在游泳池里。看游泳池 里的小朋友挨着,密密麻麻的,只露出个小脑袋。 【热】夏天那种让人无法躲避的酷热,真使人头痛,你走在烈日炎炎下 的大路,或是已树木、房屋的阴影;是在早晨在傍晚,那暑日的热 总是伴你,缠绕着你,真让人心烦。 【夏夜的广场】夜里,天气终于凉下来了,人们不约而同到广场散步,那的 人真多,男女老少川流不息,一会儿广场的彩灯亮了,把广场照得亮堂堂的。一 阵阵风吹来,好爽呀!大家在广场谈天说地,老人们坐在树下悠闲地扇着扇子, 在对歌,在边散步边聊天,还在跳舞,大家在广场玩得真开心。 【夏天的雨】夏天的下午,我坐在窗前做作业,抬头看见乌云密布,天灰蒙 蒙的。突然,一阵狂风刮来,顿时,飞沙走石,树枝乱摆。不一会儿,雨下起来 了。雨点一开始像一串串珍珠,转眼间,便变成了倾盆大雨,不一会儿天空中就 挂起了一望无边的雨帘。大街上,屋顶上,走廊里,都成了雨的世界。雨点打在 窗上,“哗哗”的声音,而是“啪啪”的响声;落在身上,觉得像一块块橡皮打 在身上,又痛又痒。 【夏夜】阳光不再那么猛烈,它收敛了任性,于是,月亮渐渐在天边显现。

淡黄的圆月时隐时现,它是那么小,那么淡,简直像一块快要掉下的馅饼。太阳 收拾起余晖, 徐徐隐没在远方的树林下, 天边的云朵被染得一片橘红, 那样刺眼, 但也太阳的下降慢慢变浅,变浅,直到完全消失。 【夏日雷雨】天渐渐地变成了灰暗的,灰蒙蒙的云雾遮挡了天空,把太阳公 公赶回了家,天一下子变得死气沉沉的。不一会儿,风呼啸着迎面而来,大风摇 撼着大树的枝叶, 一会儿像在赛场上为运动员加油的人们在呐喊,又一会儿像大 海的狂涛怒浪在翻腾。过了一会儿,阵雨“哗啦啦”地从天上落下来,如同豆大的 雨点撒落一地。又过了一会儿,雨下得更大了,雷公公和闪电伯伯也来凑热闹。

雷电交加,真是夏雷骤雨。远处,滚动着沉闷的雷声,犹如从遥远的战场传来的 炮声。而闪电一次接着一次像条条浑身带火的赤练蛇,飞过天空,照亮了乌黑的 天空。 【夏夜之歌】刚出楼,一阵凉爽的微风轻拂着大家的脸庞,朦胧中隐隐约约 地听见池塘边的柳树上,知了在声声叫着“夏天”。水中的睡莲叶上,青蛙在阵阵 地唱着“歌曲”。它们在为“歌王”的评选作无畏的争吵?皎洁的月光洒满了大 地,把每个人的心照得亮堂堂的。 【雷雨过后】六七月的天,像娃娃的脸,说变就变,刚才晴空万里,一 会儿便会乌云密布,雷声阵阵,紧接着倾盆大雨。下着雨,可那迷蒙的 雨雾却给群山增添了不少妩媚的色彩。

雨水冲走了连日暑气, 给田野带来了清新, 带来了一片新绿。雾气与雨气笼罩着群山,乳白色的云纱绕着山腰飘荡,像仙女 婆娑起舞……好一幅淋漓尽致的泼墨山水画啊!走里,颇有“人在画中游” 之感。 【初夏】路旁遮阴的钻天杨,田野上一望无垠的葡萄架……初夏时节,各色 野花都开了:红的,紫的,粉的,黄的,像绣在一块绿色大地毯上的绚丽斑点; 成群的蜜蜂在花丛中忙碌着,吸着花蜜,辛苦地飞来飞去。 【炎热的夏天】一到酷暑的天气,太阳高悬天空,活像大火球,灼热、 耀眼,大地像被烤焦了似的,一切生物都像在蒸笼里,闷热难忍。小河干涸了, 树木花草低下了头,小草趴到地上。小狗伸着舌头,喘着粗气躺在屋檐下。大人 们汗水淋淋地摇着扇子,小孩子们光着屁股泡在池塘里。 【夏天】夏天在知了的鸣声到了。天气更炎热了,而树木长得也更茂盛 了!树干越长越粗壮,叶片层层叠叠,紧紧地簇拥着,像一把巨型绿伞,撑在春 城各处。在宽广的广场,“绿伞”为人们了凉爽天地。清晨,人们广 场,来到树下,背书,打拳,尽情地呼吸新鲜空气;白天,骄阳当空,炙烤大地, 人们走在树阴中, 嗅着树脂的清香, 顿觉凉爽舒适; 傍晚, 人们又坐在树下乘凉, 惬意极了。 【夏天的夜晚】 夏天的夜晚, 星星闪烁着亮晶晶的光芒, 一点, 两点, 三点…… 璀璀璨璨,闪烁不定,就像一双双淘气、幼稚,然而又充满神秘、智慧的眼睛。

它们仿佛看到了,便和玩儿起“藏猫猫”的游戏来。它们那灵巧的身躯, 东躲西藏,时隐时现,弄得眼花缭乱。忽然,一颗流星飞来,吸引着的 目光,一眨眼的工夫,它又从的目光底下隐遁了。我高仰起头,睁大眼睛, 从西到东,仔仔细细地察看了一遍,却连个影子也找不着。 【酷暑】太阳失去了春天时那分温柔,像个火球火辣辣地照射着大地,似乎要散 发出热量。它晒软了柏油马路,晒红了行人的脸膛,晒得大树不敢有丝毫摆 动,更晒裂了大地,泼盆水到地上,大地干渴得一下吮吸干净。满街背心、 赤膊,人恨钻到冰箱里。人们都诅咒着该死的热天。卖冰棍的老人却不 在乎,嘴上高声吆喝,心里希望着天气越热越好。

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