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发布时间:2014-10-10 来源: (www.hunanhr.cn)

第一篇:农业变化真大教案

34、农业的变化真大教学设计 ——滕艳丽 一、学情分析 课文采用了连环画的编排方式,语言浅显,内容生动。大棚种植,彩 色棉花, 无土栽培这些高科技, 学生从没见过, 在理解上可能有问题, 而那些插图非常形象地起到了辅助作用, 我想可以充分利用学生的好 奇心,把图文紧密结合起来,指导学生读书识字,使学生在了解科学 技术,进行语言训练的同时,培养观察能力和想象能力。

二、教学目标 1、认识14个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。

三、教学重难点 1、理解课文内容,了解一些农业科技知识,感受农业的变化。

2、进一步增强热爱科学的情感。

四、教学资源应用 生字卡片 五、教学过程 第一课时 (一)质疑导入 (出示课文题目)看到课文题目,你有什么问题要问吗? (为什么会发生变化?都有哪些变化?) (二)初读课文 1、自由读课文,读准字音。

2、标出自然段,画出生字读一读。

3、出示生字卡片并认读。

4、指名读全文,巩固认读字。

(三)理解课文内容 1、指名读课文,说说你读懂了什么。

(我参观农展馆,发现农业的变化特别大。

) 2、为什么农业的变化这么大?自由读最后一个自然段。

(因为有了先进的科学技术,所以农业变化很大。

) 3、农业都有哪些变化呢?小组学习第二至第五自然段。

(1)自选一段读一读。

(2)说说有哪些变化。

(3)再读一读。

4、小组汇报。

(边学边看图理解) (1)袁隆平爷爷培育出杂交水稻良种。

(大大提高水稻产量。用世界上 7%的耕地养活了全世界 22%以上的 人口。

) 你想对袁爷爷说点什么?你能用自豪的语气读读吗? (2)大棚模型。 (能准确控制温度、 湿度和光照, 在寒冬也能让百花盛开, 瓜果飘香。

) 学到这儿,你最想做什么?(闻一闻花儿,尝一尝果……) 你能读读吗? (3)彩色棉花。

(棉花吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色,可直接织出五彩布。

) 大家看图,五彩布漂亮吗?农业的变化可真大呀,读读这段吧。

(4)无土栽培 (各种养分溶解在水里,不用泥土,植物也能长得十分茁壮。

) 你想不想也进行无土栽培?为什么?(神奇、干净、卫生) 5、看到农业的变化,作者不禁想起了先进的科学技术是农业变化的 根本。

6、作者一天的参观心情怎样?(兴致勃勃)你们能体会作者的心情 读读课文吗?(小组自选形式读)你能说几个四个字的词吗? 7、你还了解哪些农业的变化?讲给大家听一听。

(四)再读课文,体会农业变化之大 第二课时 (一)导入新课 读课文,感受农业变化之快。

(二)学习生字、新词 1、出示生字卡片,认读生字。

chǎngchǎn jiè nòng kē jì fǎngzhī 厂产介农科技纺织 2、说说怎样识记这几个生字。

3、指导书写。

(1)认真观察生字在田字格中的位置。

(2)重点指导。

农:第五笔“撇”不能出头。

介:下面的部分和上面的人字头不相连。

(3)仿写。

4、组词、读词语:兴致勃勃引人注目科学技术 百花盛开瓜果飘香十分茁壮 5、再读全文,巩固生字、新词。

教学反思: 在教学时我注意了多让学生自主学习、探究发现。认字方面:引导学 生读生字卡片,在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多 次复现。写字方面:整体指导,发现规律,重视示范。

第一篇:农业变化真大教案

34 农业的变化真大 教学目标:

教学目标:

1、会认“农、技、袁”等 14 个生字,会写“厂、产、介”等 8 个生字; 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文; 3、通过学习课文,能了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。

教学重点:

教学重点:

识字写字,理解词语 教学难点:

教学难点:

在朗读中了解农业的变化 教学过程:

教学过程:

激情入趣, 一、激情入趣,导入新课 1、师导言:小朋友们,你们知道吗?以前,在寒冷的北方,冬天人们只能吃上萝卜、白菜 这两种耐寒的蔬菜。现在可大不相同了,即使是在冰雪封冻的时候,茄子、西红柿、扁豆等蔬 菜也成了人们的家常菜(观察新鲜的蔬菜图片) 。这可都是科学技术给农业带来的变化呀!今天 我们就来学习第 34 课《农业的变化真大》 。

2、让我们一起来读读课题,34《农业的变化真大》 3、小朋友们,读了课题,你们最想知道什么呢? 预设:农业有哪些变化呢? 农业到底有怎样大的变化呢? …… 初读课文, 二、初读课文,整体感知 我们的小朋友们都很好奇,既然大家提了这么多的问题,那你们想知道答案吗?那赶紧到 书中去看个明白!首先,我们要读准字音,读通句子;其次,要想一想农业到底有什么变化呢? 图文对照, 三、图文对照,重点感悟 (一)学习课文第一段 (观看课文第一幅图) 1、我们来观察这幅图,说说你看到了什么? 预设:星期天的早上,小明背着书包,来到农业展览馆参观。

2、我们的小朋友的想象力真丰富,那我们来看看作者是怎么写的吧,谁愿意来读读课文的 第一段呢?(请学生来读) 3、读得真熟练,你一定预习得很充分啊!那这段中有一个词语,就是“兴致勃勃” ,谁知 道这个词语的意思?我们可以结合小男孩的动作、神态来理解。谁愿意先来带个头说说自己的 想法呢? 预设:兴致勃勃就是很高兴,很兴奋 4、是啊,那谁能用“兴致勃勃”来说一句话呢? 5、那请一位小朋友来读读课文的第一段,读出兴奋、高兴的心情。

我们全班的小朋友都来读读课文的第一段。我们的脸上可以带着笑容。

(二)学习课文第 2 段 现在请一位小朋友来读读课文的第二至第五自然段,其他的小朋友思考一个问题:这些自 然段向我们介绍了农业的什么变化呢? 1、课文的第二段介绍了农业的什么变化呢? 预设:第二段写了水稻的变化 2、那哪位小朋友能用自己的话来说说水稻前后之间发生了什么变化呢? 预设:现在的是杂交水稻,我们可以用世界上百分之七的耕地养活全世界百分之二十二以 上的人口 3、是啊,怪不得课文第二段的一句话用了一个词“引人注目” ,小朋友们,你们知道“引 人注目”是什么意思吗? 预设:特别能引起人们的注意 4、农业上发生了这么大的变化, 水稻有了这么好的收成, 应该归功于谁呢? (袁隆平)对, 应该归功于我们的袁隆平爷爷,谁可以向我们大家介绍下袁隆平爷爷呢?(出示袁隆平的资料) 5、既然袁隆平爷爷做出了这么大的贡献,使我们国家用很少的耕地养活了那么多人,你有 什么话想对袁爷爷说的吗? 6、让我们带着对袁爷爷的敬佩来读读课文的第二段 (三)学习课文的第三段到第五段 1、 我在农业展览馆里还看到了农业的什么变化呢?请小朋友们选择自己感兴趣的农业变化 重点来读一读,想一想,等下请我们的小朋友来交流,也可以同桌之间互相讨论一下。

2、好,现在朱老师想请我们的小朋友们充当讲解员,起来将自己感兴趣的农业变化介绍给 其他的小朋友们。谁愿意先来当一回我们农业展览馆里的小小解说员呢? 3、学生会选择介绍“大鹏模型” “彩色棉花” “无土栽培的技术” ,介绍完之后,还有其他 小朋友有补充的地方吗? 4、那我们一起来读读课文的第三到第五段,农业有着如此之大的变化,难怪我在回家的路 上会想,我想了些什么呢? (四)学习课文第六段 在回家的路上,我不禁想:有了先进的科学技术,农业的变化真大! 1、学习了这么多农业的知识,也听了我们小小解说员的介绍,你想说什么呢?那么农业发 生这么大的变化依靠的是什么呢? 2、让我们带着自豪的感情来读读课文的最后一段 3、是啊,科学技术能改变一切,小朋友们一定要努力学好文化知识,将来研究出更多、更 好的科学技术产品,这样才能为我们的国家做出贡献。那么假如你是农业科学家,你最想研究 什么呢? 四、写字指导

第一篇:农业变化真大教案

《农业的变化真大》教学设计 3 李景艳 一、教材简介 课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大 棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化,彩用连环画的 编排形式, 把图文紧密结合起来, 充分利用图画指导学生识字、 读书、 并渗透观察、想象能力的培养, 让学生们了解农业科技知识,感受 农业的变化,进一步增强热爱科学的情感。

二、学生分析 经过三个学期的学习,学生们已经认识了很多字,已经初步具备 了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有了提高,因此,在教学 时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面:引导学生制作字 卡,在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现。

三、教学目标 1.认识 14 个生字,交流识字方法,并使用多种方法识字。

2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,感受农业技术给农业 带来的巨大变化。

3.借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。

四、教学重难点 1. 通过多方式认读生字,交流识字方法,激发学生在阅读中识 字的兴趣,培养学生自主识字的能力. 2. 理解课文内容,了解一些农业科技知识,感受农业的变化, 进一步加强热爱科学的情感。

五、教学过程 1.激趣引入:

引导学生观看录像:

(寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩 线;无土的水中,栽培着茁壮的植物;只占世界百分之七地耕地却 养活了世界百分之二十二以上的人口。) 师:看完录像,你想说什么? 生自由谈 师:同学们,你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?让 我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧!(板书课题:农业 的变化真大)指导学生读课题,读出惊叹的语气。(师先范读,生 仿读) 2.交流方法,自主识字 请同学们自读课文。为了读好课文,先得跟课文里的生字宝宝交 上朋友!请你轻声朗读课文,遇到生字,要拿铅笔把它勾画出来,并 认真拼读,比较长的难读的句子,咱们要多读几遍! 学生初读课文,画出生字新词,同桌互相认一认,教一教。

(1)课件出示带拼音生字词语 请同学们看屏幕,课文中的生字词都在这儿了,我们推荐一位平时 读的最好的同学来试着读一读好吗? (提示:小眼睛认真看,小耳朵认真听) A 优生读 你读得真棒!请你来当一回小老师,领着大家读一遍,行吗? B 优生领读 C 同桌互相听读一遍,注意发现错误要立即纠正。

(2)识字方法指导 要想与生字宝宝真正交上朋友,得讲究方法,你有哪些识字的好方 法?与大家分享一下:自由谈(加一加、减一减、换一换、形声规律、 动作演示、猜字谜、编儿歌等) 张贴识字方法,及时表扬学生,奖励“识字方法之星” (3)小组合作,识记生字 A 小组长带领逐一识记生字:先读一读生字,说一说识记方法,再 组成词语读。

B 小组汇报展示 说说用什么方法记住了哪个字。 (4)检查 去掉拼音读:拼音藏起来了,你还认识这些生字宝宝吗? 开小火车读、男女生比赛读 其他的同学都是小评委,比一比谁的耳朵最灵,听出错误,立即纠 正。

加大难度,把生字从里边挑出来,你还认识它们吗? 找坐得最端正的同学来试试。奖励“识字之星”,把最热烈的掌声 送给他。

做识字游戏:

3.图文对照,整体感知 同学们,这节课词语都学得非常好,生字也记住了。下面,拿起书 把课文再认真地读一遍,标出共有几个小节,然后告诉老师你从课文中 读懂了什么。

(1)交流课文共有哪几小节、自己读懂了什么。

“从哪看出农业的变化真大?”指名回答(板书杂交水稻 大棚 彩 色棉花 无土栽培) (2)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应 了课文的哪些小节?再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得 好。

(图文对照,便于理解课文内容。) (3)指导理解“兴致勃勃”:a.情境理解。让全体学生兴致勃勃地 做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。b.仿照 文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。

其它词语,也可以采取上面的方法进行教学。

4.图文结合,精读感悟 选择自己最喜欢的段落读一读, 并说一说通过读课文自己明白了 什么。选择一幅老师依次出示后挂图,给它们配上相应的文字,配得 好的就选为“最佳讲解员”。

5.总结全文,激发情感。 同学们,这节课,我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。

这都是靠什么才取得的变化呢?你觉得农业为什么会发生这么大的 变化呢?我们该怎么做呢? (学生总结) 6.课后拓展 农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗?请大家课下继续关 注并搜集有关农业方面的资料,然后说给老师和同学们听,看谁了 解最多,谁能成为我们本周材料积累的小擂主。

板书设计:

34、农业的变化真大 杂交水稻 大棚 彩色棉花 无土栽培 产量提高 百花盛开 瓜果飘香 彩色 无土 科技

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