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发布时间:2014-10-19 来源: (www.hunanhr.cn)

第一篇:初中美术说课模板

初中美术说课稿模板 初中美术说课稿模板 尊敬的各位评委老师:

你们好!今天我说课的内容是 。 下面,我围绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学 重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析 本课节选自 ,属于______________课型。

(地位与作用) 二、学情分析 现代学生处于科技发展迅速的信息时代,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,思维较 为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意,但是由于对 。经过正确 引导, 以学生为本的自主探究, 有利于知识的积累和运用, 采用直观性教学更贴近学生实际, 从而激发他们的创作灵感并远离误区。

三、教学目标必须从学生角度出发,同时结合教材,联系生活,我设置 教学目标 1、知识与技能目标为:

学习 2、过程与方法目标为:

通过 进的互动探究学习,使学生 ,初步了解并掌握 。 (如欣赏作品、师生对话、同学讨论等不断递 ,学会 。

,培养学生 3、情感、态度价值观目标为:使学生形成 思想情感(或审美或创新创造等) 。 教学重点为:

四、通过以上分析,根据学生的知识结构和能力,我确立本课的教学重点 教学重点 根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为:

教学难点 教学难 五、教学准备 巧妇难为无米之炊,因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师准备:多媒体课件 画具等 学生准备:网上资料收集 画具等 六、教法学法 通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式, 充分调动学生的学习积极 性,使学生成为课堂的主人翁,知识的“发现者” 。在“体验中感悟,在感情中成长” ,从而 实现学生学习方式的转变,即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学 习方式。

教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。

教学过程是师生交流、共同发展的互动过程,应关注学生的能力培养,与学生共同分析 问题、解决问题,以此来点拔学生的思维,实现创造。 1 、 七、根据“以生为本”“先学后教”的新课程教学理念,我的教学过程设置如下:

(一)创设情景,导入新课 (二)自主学习,探究知识 1、自主学习课本,快速完成初次作业。

(目的一,体现“先学后教”新理念;二是培养 学生的自主学习能力;三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识情况摸底。

) 2、教师出示图片,学生赏析并结合自己初次作业进行比较研究,发现并归纳出新知识。

通过问题式导学, 比较式研讨、 教师纠正补充等师生、 生生的互动环节, 解决本课的重难点。

为了突出重点,突破难点,我是这样引导学生学生进行探究的。 (三)实践创意,展示点评 考虑到学生的实际水平和课堂练习时间,并结合初次作业,我设计了这样的练习 1、 2、 3、 ,供不同层次的学生选择完成,提高课堂作业效率,并增强学 生量力完成作业的自信心。

展示点评中,我尊重个体差异,注重学生的体验过程,鼓励为主,自我点评,而评价对 方多从建议性出发,让学生敢于接受别人的“指正” 。

(四)教师总结,课后拓展 我总结以问题形式出现,设计三个问题:

1、你学会了什么?2、你的体会是什么?3、你喜欢今天这堂课吗? 目的是通过学生回顾内容,尊重其个体感受,从而实现本教材人文性特点,同时又起到 巩固今天所学知识的作用。

课后拓展 其中导入2分钟,自主学习,探究知识10分钟,实践创意,展示点评25分钟,教师总结, 课后拓展3分钟。 八、本课的板书 本课的板书我是这样设计的:

板书 课 题 多媒体屏幕 1、 2、 …… 目的是再现过程,突出重点,加强 范画 学生对本课知识的学习。 我的说课完毕,谢谢! 2 初中美术说课稿:装点我的居室 一、说教材 1、地位、内容和作用 《装饰画》选自人教版八年级美术下册,第二单元“装点我的居室”活动四中的内容。装饰画 就是用各种材料制作的画或壁饰。在我们生活中有很多的废旧的材料,如:布、纸、毛线、 蛋壳、 包装盒等等。

我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美 感呢?这就是本节的宗旨:“变废为宝,因材施艺”。

2、教学目标 ①知识目标:认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。

②能力目标:以拼贴的形式进行装饰画制作,掌握拼贴画的基本表现方法。

③情感与价值目标:培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意识。

3、教学重点难点 装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程,用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。

二、说学情 八年级学生经过一年多的学习, 已经具备了一定的绘画技巧和审美意识, 教学过程中应着重 培养学生的审美趣味,激发学生的创作激情。

三、说教法学法 (一)教法 1、 欣赏法:通过欣赏各种材料制成的装饰画,让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。

2、 演示法:通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程,激发学生动手兴趣。

另外,在教学中还应用讲解法、分析法、图表等等。

(二)学法 引导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中自己喜欢的作品,体会作品的构图特 点,色彩搭配特点,积累经验,为下次创作装饰画打下基础。

四、说教学过程 3 (一)欣赏导入 首先播放不同风格的装饰画,同时引导学生观察、评析。让学生初步了解装饰画的特点。然 后教师拿出自己的作品让学生看、摸,通过视觉和触觉上让学生真实感受装饰画的特征。激 发学生对装饰画的兴趣。

(二)讲授演示,引导创作 1、教师给学生讲解装饰话画的特征,用表格归纳说明装饰画在“构图、造型、色彩、材料” 四个方面的特征。

2、教师给学生讲解装饰话画的种类,用表格图片的形式让学生观察了解。

3、教师给学生讲解演示装饰画创作步骤,“构思、构图、选材、制作”四个步骤,重点强调 选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等,让学生注意教师在因材施艺方面是 怎样合理利用材料的特点的,体会装饰画的特殊美感。(教师 5 分钟的技能展示:这幅作 品是利用旧日历画制作的装饰画。这里我较合理的利用材料的色彩、纹理、质感来表现一处 若隐若现、云雾飘渺、世外桃源的山村美景。用旧日历中蓝灰、紫灰色来表现小屋,用瀑布 的颜色来表现山间小溪, 用岩石的质感来表现山间小道, 用石块颜色来表现溪涧错落的石头。

花草树木掩映四周。) 4、请学生根据教师的示范,结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤,要求学生临摹或 创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生大胆想象进行创作,教师巡回辅导。

(三)展示评比,整理提高 让学生展示自己的装饰画作品,说明创作思路,互相评比,指出优劣。为了让学生的作品更 完美,我让学生分组合作,造型能力强的学生负责构图,裁剪能力强的学生负责剪形,拼贴 组合能力强的学生负责粘贴。培养学生的合作精神。

(四)课堂小结 装饰画的步骤及其对居室装饰的影响。 4 《大树的故事》说课稿 大树的故事》 一. 说教材:

1. 教材分析:

本课是“造型、表现”领域的一个内容,这个课题很容易引起学生的兴趣,为学生 提供很大的想象空间。包含面广,可以从其中三个方面入手,这样就不会觉得内 容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想,从而 使学生有创新精神和造型表现能力。

本课内容可以非常自然地引导学生初步认识 人与自然的关系,渗透可持续发展的思想,达到教学目标的多元化。所需课时一 课时。

2 、教学目标:

(1) 美育目标:通过引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱自然, 保护绿色生命的情感。

(2) 知识目标:鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对 大树的情感。

(3) 能力目标:通过本课的学习,培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语 言表达能力等。

3、 根据本课教学目标,我将本课的重难点确定如下:

(1) 在本课中,围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点 (2) 在认知大树的基础上拓宽学生的视野, 表现大树的同时培养学生画面构思 的完整性,又是本课的难点。

4、 教具准备:课件、画纸、画笔等。

二、学情分析:

二年级学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运 用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的 乐趣,从而形成良好的学习习惯。

三、说教学流程 (一)创设情境,引入新知。

上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入,引出课题,把学生带进树的故事,并且 感受到树的重要性,让学生初步形成保护树的意识。

(二)教师引导、赏析图片。

我用课件展示绘画中的大树作品 (1) 欣赏绘画中的大树,让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现 (2) 欣赏教材中的作品,让学生了解不仅可以画整棵大树,还可以针对大树的 某一部分进行创作绘画。

(三)讨论交流,启发思维。(2 分钟) 我提出:“那你们喜欢大树吗?喜欢大树那些地方?一起说说,小朋友们说出自 己的想法:喜欢树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。

(四)创作实践活动。(7 分钟) 学生体验创作快感, 其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小朋友 一起合作,培养学生学习能力、创作能力,同时播放背景音乐,给学生创造一个 快乐宽松的情境,让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。 5 (五)课堂表演,自编故事。(7 分钟) 让学生发挥想象,说说大树的故事,表现自己的所思所想。培养学生语言表达能 力和发散思维能力。此目的是为了激发学生热爱大自然,保护大自然的情感。

(七)播放学生作品(3 分钟) 欣赏同龄人的作品,目的是增强学生的创造自信心,也让学生赏析到美术语言表 现的多样性。

(八)课后拓展(1 分钟) 有关大树的用途有很多。小朋友们可以利用课余时间查阅资料,发挥想象创作一 幅属于自己的大树。

板书设计:

大树的故事 生长姿态 颜色 外型 这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点,又体现本课的教学内 容,对本课教学也起到了很好的铺垫作用。

四、说教法:

1、让学生在良好的情境中感受大树的美,创造大树的美,达到培养学生的创新 精神和造型表现力。我采用情境教学贯穿始终:

2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养,教师应该在充 分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观, 帮助学生建立符合各自 个性天赋的视觉思维方式和体验,这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造 力。因此,我引导学生运用了探究学习法:针对学生的年龄特点以一些简单的问 题为导向, 密切联系学生的生活经验, 消除学生的依赖心理, 激发学生主动参与, 解决创造过程中的问题。

五、说学法 “学”是主体,在教师的指导下,学生将采用以下主要学法:

(1) 欣赏、联想法:学生在教师的启发引导下,初步认识人与大树的关系 (2) 交流合作讨论法:学生在教师的要求下,让学生仔细思考讨论合作,然后 随意交流、 发言, 这样的学法有利于学生的思维民主、 自由、 开放的气氛中成长。

(3) 表演法:学生用语言或动作,表现大树的特征。激发学生的创造力和表现 力。

六、小结:

知识体系的构建过程是不受时空制约的,美术课教学同样不应局限在 40 分钟之 内。我们应该注意到,学生在课后生活实践中,在有意无意地积累着生活经验, 而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。

这就是知识来源于生 活,又运用于生活。 6

第一篇:初中美术说课模板

素描说课稿 一、教材分析 本课节选自冀教版八年级美术 , 在新课改理念下, 我明确了本课课型属于欣赏.评述领 域。

二、学情分析 初中生两极分化已形成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占 主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际. 三、教学目标必须从学生角度出发,同时结合教材人文与学生的学情出发,我把教学目标分 为三个层次. 基本层: 了解素描的艺术特征 中 优 层:了解素描艺术形成的多样性及主要特征 层:通过临摹素描作品,加深对素描艺术的理解和感受. 四、割据教材内容和学情分析,我确定本课教学重点为:

教学难点为:用素描的艺术手法来表现物体 教学兴趣点为:素描的表现方法 五、教学准备 巧妇难为无米之炊,因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师准备:多媒体课件 画具等 学生准备:网上资料收集 画具等 六、 我以体验、 问答、 小组组合的方法来完成我的教学方法, 目的在于激发学生的学习兴趣, 另以多媒体课件贯穿全课,通过直观、详尽的视频学习,从而达到符合学生年龄思维发展的 需要。 学法:读图讨论互动 七、根据我以人为本,突出学生主体地位的理念,我的教学过程设置如下:导入新课-讲授 新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展 其中导入和讲授新课 15 分钟,学生练习 20 分钟,其他安排 10 分钟。

创设情景,导入新课 拿美籍华人画家曹勇的油画<<中国>>向学生展示,这幅画里面包含了很多中国的元素,而 画家是不可能把这些元素逐一写生的,那么就需要照片. 设疑 1.画家是通过什么手段把这些元素集合到一起的呢?(生:…… 2.那么在没有相机的时代画家们用什么来集合呢.(生:…… 导入课题素描 1.让学生们对课本中的作品进行讨论,看看画家们是用素描的哪种方法进行创作的.(明 暗.线条) 2.让学生们了解画家所用方法的区别在那以及为什么. 3.对素描的基本技法,和工具进行简单讲解(学生大概了解即可) 学生练习,教师巡视指导 小组合作及提出明确的作业要求 目的是学科落实新课标的整合, 同时突出学生主体地位, 而且又为学生创设轻松创作的氛围。 作业点评 自评互评和师评,尊重个体差异,以鼓励为主 目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验,同时每个学生都希望得到教师的肯定与表 扬,从而使学生变得更加自信。 课堂小结 我的小结不是简单的总结,为此我设计了三个问题 你学会了什么? 你的体会是什么? 你喜欢今天这堂课吗? 目的是通过学生回顾内容,尊重其个体感受,从而实现本教材人文性特点,同时又起到巩固 今天所学知识的作用。 板书设计 素描 1. 什么是素描 2. 素描的基本表现形式 (1)明暗(2)线条(3)结构素描 3. 素描的工具与基本技法 目的是再现过程,突出重点 课外作业 预习下节课内容及收集资料,备好画具。

拓展 根据我以人为本,应用赏识教育法的教学特色,我在整个教学过程中因势利导,促进学生主 动参与活动,贯穿愉快成功教育体验,培养学生具有基本的美术素养,故拓展为举办素描画 展。使学生更深层次得体验成功感。

我的说课完毕,谢谢!

第一篇:初中美术说课模板

尊敬的各位专家评委老师。下午好。我是---号考生。

今天,我说课的题目是选自人美版课程标准实验教科书美术鉴赏__-课-----、 下面,我主要从教材分析,教学方法,学法指导,教学内容及板书设计这五个方面来向大家详细的阐述我 这节课的安排。

为了适应新课改的要求,优化课堂教学,贯彻新课标的精神,我确定本科的设计理念是,重视学生的主体 地位,坚持从学生发展为主。突出学生学习能力的培养。渗透情感教育,优化美术教育人文性的特点, 首先,我对本节教材进行一些分析,本课旨在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手。感受山水画 独特的艺术美感,让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解,从品味意境,享受意境到笔墨大胆。

自由表现意境。

根据以上的分析,以及学生的心理认知特点,我确定了本课所要达到的目标是。

1. 2. 3. 知识与技能目标。欣赏-----的作品,感受历代画家是如何借-----抒国家之情。

过程与方法目标。-----的构图,笔墨的分析与尝试。

情感态度与价值观目标,培养学生热爱----,感受自然与艺术的丰富多彩。

难点是 本着课程标准,我确定本课的教学; 重点是 我说课的第二个部分是教学方法,教学方法是教学观念的具体体现,是实现教学目标的重要手段,我根据 以教师为主导,学生为本的根本原则。我确定本课的教学方法是情景教学法,引导发现法,演示法。设疑 提问法。

我说课的第三个部分是学法指导。我认为。教师不仅要教会学生获得学习的方法,更重要的是让学生从中 体会到乐趣。所以本科我主要采用的学法有小组讨论法,合作学习法。自主探究法。分析归纳法。

我说课的第四个部分是教学过程。

根据美术课程标准的要求。教师必须精心设计课堂的每一个环节。使全体学生都能够在视,听,说,做, 思等行为换节中经历美术的过程。体会审美的快乐。促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培 养个性,为了顺利达到教学目标。突出重点,击破难点,我精心设计的一下几个教学环节, 1, 首先是导入课题 用多媒体投放。。

。。提出问题,由此导入本科课题。进而引发学生活动。领会新课意图。激发学生兴趣。愉 快的接受课题、 2, 环节,讲授新课 用多媒体投放。

。等让学生欣赏,来感受。

。的意境,其中,重点分析的是。

。让学生分组讨论这幅作品是。

引导学生进行对比,让学生明确他们在思想,技巧。和形式上的不同。提高自学能力和鉴赏水平,运用讨 论的方法能使课堂气氛变得活跃和自然。在教学活动中,能很好的进行创作活动。

3 环节,用幻灯品播放几组。

。图片。分别运用讲解,讨论,提问的方法来进行理解。使学生能在一种轻松, 愉快的气氛中进行创作活动。

4 课堂小结。我主要引导学生回顾本节课所学内容,巩固所学知识。让课堂不仅仅结束在 45 分钟之内。而 是延伸到课堂之外。延伸到今后的每一次美术学习中去。

我说课的最后一个部分是板书设计。板书设计要简洁大方,清晰明了,突出重点和难点,让学生能更好的 理解和明白。

总之,我这节课的设计是紧紧围绕着激发学生丰富的想象力和创造力展开的。力求体现以学生发展为本的 思想,符合新课标的精神,使学生都能以高涨的热情。全身心的投入到这个活动中去。来感受艺术的熏陶。

尽情发挥其创造力。这样。师生便在这种轻松愉快的气氛中完成了教与学的任务。

以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师。

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