_“学习准备期”,让幼小衔接“软着陆”
小学新生“入学季”,如何帮助孩子、家长消除入学焦虑,顺利、快乐地向小学教育过渡呢？9月17日,记者在上海理工大学附属小学举行的小学“学习准备期”开放活动上了解到.上海各学校在实施“基于课程标准的教学与评价”（俗称“零起点”与“等第制”）过程中,充分尊重学生差异和教育教学规律,开展了形式丰富的新生入学活动,并积极推动家校互动,让家长与老师形成合力,陪着孩子慢慢适应小学学习和生活.
校园寻访、红毯走秀,入学第一课精彩
“我是小学生啦！”当孩子们带着新奇走进上海理工大学附属小学的校园,就能享受到一场特别的“精彩入学日”活动.在家长的全程陪伴下,孩子们开始了“班级活动和校园寻访”.
班级活动中,孩子们展开自我介绍,并通过接龙游戏记住伙伴们的名字；父母们给孩子一个大大的拥抱,一句暖暖的话语和一份小小的礼物,让孩子知道父母永远支持他.校园寻访中,孩子们手拿“校园寻访卡”,牵着爸爸妈妈的手一起探索菁菁的校园.饮水处在哪里？卫生间在何处？老师的办公室该怎么走？……
“通过体验班级活动、漫步小学校园,能让家长和孩子初步熟悉身边老师同学和学习环境,了解校园文化.”上理附小校长丁利民说,“‘精彩入学日’很好地传递给孩子和家长安心、快乐和规则,让一年级的新生在爱的陪伴下,安心快乐地体验小学的学习环境和规则.这为‘零起点’教学开启了良好的起点.”
此外,普陀区武宁路小学的“入学第一课”同样也很精彩.开学典礼上,一年级新生们穿着崭新漂亮的定制校服,一手拿着开学典礼入场券,一手拉着爸爸或妈妈,兴高采烈地走上红地毯.
“热闹的气氛,漂亮的校园场景引得孩子们兴奋不已,脸上曾有的不安与紧张被欣喜代替.”武宁路小学孙纳新介绍,通过这样的仪式活动,爸爸妈妈们也在红毯“走秀”中走近老师,了解学校,陪伴孩子度过“学习准备期”.
走进课堂、参与活动,家校沟通促融合
“没有作业怎么行”,“基于课程标准的教学怎么操作”,“取消纸笔考试,学业成绩怎么评价”……面对家长们的焦虑,闵行区七宝实验小学须积极地探索家校共融的教育教学模式,试图消弭家长的担心、清晰教师教学改革的方向.
校长王瑾介绍,针对不同家长的不同层面的需求,学校主动邀请他们介入校园日常教学中.如,家长志愿者介入学期结束的游艺室,参与做评委；家委会成员介入座谈会,参与学科教学研究；对学校教育教学存有疑惑的家长,可以介入课堂听课,了解教与学实践.
“2014年2月起,我们每周一天向家长开放课堂,每次邀请不同的家长来校听课,家长亦可向学校年级组申请来校听课.”王瑾说,不仅如此,课后老师还会让家长一起参与点评,以开放的心态接纳来自各方的意见,让课堂教学在家校合作中不断变革推进.
又如,有些家长对孩子“零起点”学习汉语拼音充满了担心,于是,学校采用“请进来”的方法,给家长们作讲座培训,策划亲子互动的表现性学习活动,同时下发一些相关的宣传资料,让家长充分了解学生学习汉语拼音的状态.
王瑾表示,家长们通过走进校园、参与活动,不但了解了教师课堂教学和评价,也能在学校里观察孩子学习习惯,学习兴趣,理性看待一年级孩子的学习方式.“通过家校融合,我们的思想沟通了,忧虑减轻了,家长们真正从‘零起点’的彷徨中走了出来,也更支持了学校教育.”
“学习准备期”,搭建幼小衔接的“脚手架”
据了解,为了让一年级新生顺利适应小学的学习生活,市教委在全市小学一年级起始阶段设置了2－4周的“学习准备期”.在这段时间,语、数、外等各科的学习时间、内容均发生变化,进度放慢、内容减少.同时设置“综合活动”取代拓展型、研究型课程,让学生在活动、游戏中顺利实现幼儿园到小学的平稳过渡.
市教委相关负责人表示,“学习准备期”的实施,旨在加强小学与幼儿园教育的衔接,帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡,并在心理、思想、行为上为小学学习生活作好基础准备.
据介绍,适当缓解小学一年级新生入学之初的身心压力,不仅遵循了儿童身心发展规律,呵护儿童对小学学校生活的美好憧憬,也能让刚入学的学生较好地保持积极乐观的学习态度,使学生逐渐适应从游戏和活动为主的幼儿园生活转向以学习为主、活动为辅的学校生活,促进儿童身心健康发展.
值得一提的是,小学“基于课程标准的教学与评价”工作试点于2013年启动后,各小学围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生的情感交流制定了一年级“学习准备期”课程实施方案,为幼小衔接搭建了一个“脚手架”,让孩子从幼儿园到小学实现“软着陆”.
记者 刘时玉