我的初心 我的使命

篇一：

　　回想当年工作，如愿进入了教师队伍，成为一名人民教师。一路走来，因为我遇到了好的老师、好的同事，自身专业能力得到不断提升和发展。如果仅仅把教师作为一份谋生手段和实现自我发展的职业，那我无疑也是幸运的。

　　但是，习总书记多次谆谆教诲我们：不忘初心，牢记使命。这句话总是促使我去思考：我的初心是什么?我的使命又是什么?我时常想起当年我签订的就业协议，想起我在教师资格证申请表上的签名，想起我在研究生导师申请表上的诺言……毫无疑问，我的初心就是做好一名人民教师，我的使命就是教书育人，而不去计较和抱怨教师工作的廉价、辛苦和琐碎。

　　作为一名人民教师，我为祖国的繁荣富强深感自豪，同时我也告诫自己：教书育人、任重道远，要学习好、贯彻好、落实好党的十九大会议精神，发扬艰苦奋斗、敢于奉献的示范引领作用。“师者，人之模范也。”作为教师，要为人师表，这就要求我们时时处处要为学生做出榜样，包括我们言传身教的一切行为，即使在细微处也应表现出为人师表的风范。因此我们作为教师应该具备比常人更高尚的道德情操。力争做到学生在需要一杯水的同时，能够提供源源不断的活水。既要把科学文化知识传授给学生，更要用自身完美的行为感染学生，影响学生。前几天在朋友圈中，同门有这样一句话深深感染着我，“其它事情可以马虎，但是教育却不能有丝毫的马虎，因为它关系的是一代代人的前途”，所以，既然我选择了教育事业，就应该自觉加强个人修养，不断完善自我，努力奋进，勇担新时代赋予教育工作者的责任和使命，用爱心、细心、耐心培养有责任有担当的社会主义建设者和接班人!

　　最后，我想引用习总书记的嘱托与所有老师共勉：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。在未来的工作生涯中，也许会遇到新的困难、挫折，但我将继续抱着感恩的心，怀着对教育的热爱，牢记我的初心和使命，立志成为一名合格的人民教师，继续在我的三尺讲台上筑就一生的教育梦想。


篇二：

　　党的十九大报告对全党全社会提出不忘初心、牢记使命的总要求，指出“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”我将以中共党员的标准严格要求自己，在人民教师的岗位上，真正做到不忘初心，履行使命。

　　一、铭记初心，牢记使命

　　教师的初心是什么?不同背景的人一定会有不同的解读，也一定会有多种答案。就我个人而言，也只是在学生时代对韩愈的“师者，传道，授业，解感也”中懵懵懂懂了解了教师的职责和职业坚守。教师的使命那就是教书育人。

　　不忘初心，方得始终。回想我们初上讲台，想法其实很简单：就是把书教好，把学生带好。学生永远是第一位的。天长地久，天地为什么能够长久，就是因为天地孕育万物，没有自己的利益。作为教师，要把学生作为教育行为的出发点和归宿点，切忌从自身利益出发。时刻把学生放在心上，时时、处处都为学生着想。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。只有做好人师，才能让教育具有穿透岁月的力量，才能赢得历久弥新的尊敬。无论孩子当下多么不如人意，无论他将来走哪条路，能够在他的心里种下一颗希望的种子的人，都是伟大而可敬的。

　　在当今社会，教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来便是师德二字!教师是人类灵魂的编程师，那么师德就是教师的灵魂。为人师表，授之以道，作为一名教师，要自觉加强自身的道德修养既要以学问教人，更要以道德范人，虽然当今社会物欲横流，有一些教师私欲膨胀，过度追求经济利益，这样有损师德形象，造成了社会的不良影响。但是这都是极少数的，他并不是主流，我们大多数教师都能做到只求付出不求回报。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我想这是对我们教师最好的诠释。 付择枝是我校的一名优秀生物教师，从教27年来，无论发生什么事，她都始终把工作放在第一位，从未因个人私事耽误过一节课。她全身心投入到教育事业之中，忠实履行教书育人的神圣职责，勤勤恳恳、兢兢业业，谦虚自律、恪守师德，获得了领导、同事、学生及家长的广泛赞誉。她把自己的全部奉献给了学生，奉献给了房县一中这片热土。

　　二、践行初心，爱岗敬业

　　践行初心最好的行动准则是爱岗敬业。记得刚分配工作，父亲送我去单位时，就语重心长地跟我说：“你是当教师的人，好好工作，千万不能误人子弟!”在学校，我努力工作，因为，我首先把教师当成职业，职业谋生，我得好好把握住。但后来，我逐渐爱上了这一职业，把当好教师看作是自己的事业，沉浸在“栽花植树”的愉悦中!一名不忘初心的教师，应该拥有对职业的敬畏之心。敬畏之心，就是有一颗恭敬而虔诚的心。心怀敬畏，既是一种人生态度，又是一种生活信念;心怀敬畏，方知行有所依，行有所止。一名不忘初心的教师，时刻要拥有一颗敬畏之心。要敬畏职业崇高。教师是文明的传承者，一头挑着国家和民族的希望，一头挑着学生和家庭的幸福，职业虽然清贫，但使命崇高;工作虽然平凡，但意义重大。如果没有源自内心的热爱和坚守，只简单地把教师看成谋生的饭碗，职业倦怠就会如影随形，敬畏之心也就无从谈起。教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业，所以我们要心怀敬畏，视职业为事业，追随一代又一代一中前辈的足迹，不断提升自己的学识和人格魅力，用教育理想引领我们的教育旅程，锻造我们的教育意志，见证我们的教育成就。要恪守职业良知。良知是教师职业的底线，是教师责任的起点。恪守良知，我们要公平公正对待学生，不冷落每一个灵魂，不放弃每一个孩子，让我们的教育言行焕发出人性的光辉;恪守良知，我们还要向学生传递生命的气息，唤醒学生尊重生命的良知，培植学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。只要有了良知，有了善良的心灵，人就是高贵的，人生就是有意义的。要尊重教育规律。教育规律是教育工作必须遵循的客观法则。学生心智发展有快有慢、个体适应力有强有弱。尊重教育规律，要求我们立足教情、研究生情、吃透学情，苦干不蛮干，实干加巧干;尊重教育规律，要求我们对认准了的事，先做不议论，先干不争论，大胆地试，大胆地闯，探索出一条讲科学、有亮点、大面积的质量之路，让学生和家长有更多的教育获得感。

　　当下，在少数教师中出现了个别现象与“爱岗敬业”大相径庭。第一、过度功利心，斤斤计较。有些人利字当头，干点事首先想的是名与利上収获多少，工作讲多讲少斤斤计较，荣誉面前不相让，工作推诿无担当，没有一点奉献精神。殊不知，人在做天在看，往往机会总是降临到那些默默无闻、辛勤工作的人头上。我认为适度的功利心是好的，可以成为人生的动力，但利欲熏心不但有损教师形象，还有碍自己思想进步、健康成长。。第二、得过且过，不思进取。把教师作为一种混饭吃的名号，无理想信念，事业无成无所谓。整天调儿郎当，无纪律约束，我行我素。第三、船到码头车到站，倚老卖老。有些人当职称评到高级教师后，就向学校领导提出各种要求：不再任教“主科”或毕业班，不再参与业务学习和培训，不再参加教研活动，有的甚至不再备课，连起码的本职工作都不完成。有的年龄进入50岁，对工作避重就轻，向学校提出名种照顾。三、做一名拥有幸福感的教师

　　幸福是重要的民生诉求，是新时期的时代命题。做一名拥有幸福感的教师，是教师的一种境界。其实，让教师拥有职业幸福真的很简单：上课时，站在讲台上“指点江山，激扬文字”的神采飞扬是幸福;下课后，被学生围着谈天说地的眉开眼笑是幸福;老师累时，学生的一句“老师，您辛苦了”是幸福;教书育人成绩突出时，能得到及时的肯定与褒奖是幸福等等。没有教师心灵的舒展，何以会有孩子们心灵的舒展?教师自己都感受不到幸福，又如何去让孩子们感受幸福?真正拥有完整幸福生活的人，不仅享受了物质幸福生活和精神幸福生活，而且享受了心灵幸福生活，他们不为名利而计较，能够宽容别人，知道感恩世界，放牧自己的心灵骏马，守护自己的师德底线。如此看来，拥有职业幸福的教师，绝不把教育当做谋生的手段，而是生活的本身。拥有职业幸福的教师，不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

　　2014年9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时，为教师提出了明确要求：“做好老师，要有理想信念”、“做好老师，要有道德情操”、“做好老师，要有扎实学识”、“做好老师，要有仁爱之心”。也就是殷切期望我们教师，要“不忘初心，爱岗敬业，做一名拥有幸福感的教师”。