教师不忘初心

教师不忘初心

篇一

　　曾听师范学校的同学说，入学第一课就是理解何为“师范”。最精辟的概括，当是陶行知先生的那句“学高为师，身正为范“，想要为人师表，学高与身正缺一不可。自己虽然不曾上过师范学校，但也进入了为人师表的行列，十余年来虽未做到日三省吾身，也着实觉得为师者任重道远。不曾做过惊天地的伟业，但细思量来，自己多年的言行影响着许多的青少年人成长，颇有些诚惶诚恐，心中亦溢满成就感。

　　《师说》有言，师者传道授业解惑者也，为师的初心当如是。传道授业，意味着我们要精于业，求大道，虽不必强于弟子，但也要保持一颗上进勤勉的求学之心。授业传道说到底还是希望青出于蓝，知识在不断更新换代，但求知求真的心大可以持之以恒。为师，当守追求真理的心、永远好奇的心、敢于质疑和挑战权威的心，以此“三心“感染和带动学生，使之保持勇于探索、乐于求知、敢于质疑的精神。做学生的时候，曾认为解惑是解学识的”惑“，与传道授业相似，从教之后发现，解惑的领域远远超出了学问本身，为人处世也好，求学求知也罢，教师的一言一行，都可能为学生解惑，也可能为学生”造惑“，是以”身正“当是为师之本，师者首先是榜样，身正之后才谈其他，”师范“二字缺一不可，成了为师之心的左右两边。

　　十余年，初识为师的滋味，浅尝辄止不过瘾。期许自己初心不改，为师为范，与学生共成长、共青春。

篇二

　　教育是传播知识、改造灵魂的事业。教师一头挑着国家和民族的希望，一头挑着学生和家庭的幸福，使命崇高，意义重大。肩负着立德树人的重任，教师要有对事业的远大追求，静下心来思考，埋下头去做事。

　　蔡元培、陶行知、晏阳初的时代已经一去不返了，但是那一辈人的理想主义精神与教育情怀依然值得我们学习。“教育指导社会，而非随逐社会也。”“教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。”这些话现在去听，同样振聋发聩。“高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。”但是，教育不能只是遥远的理想，还应当成为教师亲身的实践。教师需要在三尺讲台上一点一滴地做好教书育人的工作。

　　教育虽然是一项平凡的社会工作，但是有它的特殊性。它面对的对象是学生，身心正处在发展中的学生。因此，教育的核心必须是爱，没有爱就没有教育。而教育之爱是一种大爱。这种大爱体现在教育工作的方方面面，它是智慧之爱，是青春之爱，是生命之爱，也是自然之爱。教师必须运用知识与人格的力量去唤醒学生对于智慧的追求、对于青春的珍视、对于生命的爱护、对于自然的尊重，如此，才能培养出能够应对未来全部生活的现代公民。

　　爱学生之外，教师也要将同样的热情扩大到工作、生活等其他方面。珍惜与同事之间的感情，业务上互相学习，生活上互相帮助。珍惜工作之余的闲暇时光，多发展一些个人爱好，注意工作与生活的平衡，注意身心的调节。读万卷书，行万里路。只有眼界宽了，生活才会广大，经历才会丰富，而丰富的经历又会反过来更新教师的思想，促进教师的工作。再回到课堂时，教师能以更包容更自由活泼的心态去看待学生的成长，也能有更多的灵感去创新课堂，创新教学方法和教学手段。所谓“教学相长”，意义正在于此。