【德育】学校实践活动案例
【德育】学校实践活动案例
这一活动丰富了学生的校园文化生活，巩固了学校艺术教育成果，促进了学生全面、健康、和谐的发展，逐步形成了学校特有的全员育人，全过程育人的活动育人特色。下面是职场范文网小编为大家整理的【德育】学校实践活动案例资料，提供参考，欢迎参阅。
活动背景
为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实将《中小学德育工作指南》落到实处，将党和国家关于中小学德育工作落细落小，学校通过开展学生风采大赛活动，为学生搭建自我展示、张扬个性的平台，以此培养学生的创新精神和实践能力，增进学生的团队意识、合作意识和集体荣誉感，增强学生的自信心和民族自豪感，培育和践行社会主义核心价值观。
我校学生风采大赛已连续开展了十年，这一活动丰富了学生的校园文化生活，巩固了学校艺术教育成果，促进了学生全面、健康、和谐的发展，逐步形成了学校特有的全员育人，全过程育人的活动育人特色。
实施过程
(一)合理确定大赛主题
学生风采大赛本着“全面发展、张扬个性、全员参与、团结奋进”的主旨，力求做到人人有项目、月月有赛事，使学生在丰富多彩的活动中受到最佳的美育教育和德育教育。大赛的项目设定既贴近学生实际，又能结合节日教育的资源，一方面使学生喜闻乐见，另一方面便于活动的开展。
(二)高度重视大赛安排
校园风采大赛的举办得到校领导的大力支持，成立了以校长为组长，行政领导全员参与的活动组织机构，同时组建了以教导处牵头，大队辅导员、音乐教师、美术教师、班主任、年级组长为成员的评审小组，并制定规范的参赛要求，使每一项赛事都达到公平、公正、公开。同时合理的设定参赛时间，提供优质比赛场地，使每位选手都能高水平发挥，保证了风采大赛的顺利进行。
(三)全方位多角度设立大赛项目
学生风采大赛涵盖学校各个学科的内容，力求使学生全面发展，从而提高学生的综合素质，大赛分为集体项目和个人项目两大类。集体项目主要体现全员参与，并且结合年级特点来确定。个人项目，着重从学生兴趣特长来确定，力求体现人人参与的特点。
分年级项目：
一年级：《弟子规》背诵及高摆臂训练
二年级：拍手操及集体舞展示
三年级：诗文诵读赛
四年级：课本剧汇演
五年级：合唱比赛
六年级：主题辩论会
全校项目：
1.“缅怀革命先烈，弘扬民族精神”诵读演讲比赛
2. 英语口语比赛
3.“善待地球，保护环境”涂画大赛
活动具体项目及时间安排：
类别项目名额参赛内容具体要求参赛时间地点负责人评委
单项软笔2幅内容健康，积极向上，歌颂祖国的大好河山，反映出当代小学生的精神风貌。4尺对开，各班选送截止5月20日美术组李蕙茏美术组老师
儿童画2幅4开，各班选送美术组石颖贤美术组老师
规格自定，各班选送
手工制作2幅范世华
声乐2名儿童歌曲(中、英文均可)伴奏带自备，演唱或演奏时间不得超过2分钟4月17日下午小白楼2层杨宪梅
音乐组全体老师
独舞2名民族舞、拉丁舞、街舞均可4月24日下午小白楼2层王 琳
器乐2名曲目自选5月8日下午小白楼2层伍 娟
分集体项目一年级全体弟子规背诵和高摆臂展示服装统一，形式新颖4月11日上午操场许 婷校领导及体育老师
二年级全体拍手歌及集体舞服装统一，动作规范4月18日上午操场马翠娥音乐组老师
三年级全体古诗文诵读会背诵篇数多，形式多样，整体效果好4月25日下午操场常宝红全校校领导及三年级班主任
四年级全体结合教材进行课本剧表演紧扣教材，主题鲜明，表现力强5月9日下午小白楼2层王 丽全体校领导及四年级班主任
五年级全体合唱比赛{曲目自定}服装统一，内容健康，声音哄亮且音色清脆和谐，形式新颖5月16日下午小白楼2层王美英全体校领导及音乐老师
六年级全体主题辩论会紧扣主题，现场气氛热烈，表现形式多样5月23日下午各班徐永星全体校领导及六年级班主任
全校项目1-6全体
2、英语口语比赛5-20人参加，时间5分钟3月22日多功
能室高 娟全体英语教师
1、“缅怀革命先烈，弘扬民族精神”诵读演讲比赛3-5人参加，时间3分钟4月2日多功
能室苏 静全校领导
3、“善待地球，保护环境”涂画大赛5-10人参加，时间40分钟5月30日多功
能室石颖贤全体美术教师
(四)扎实推进全力落实
在活动开展的进程中，学校充分调动多方力量，优化大赛活动环境，确保大赛顺畅举行。
1.积极发动，提高认识
班主任是风采大赛的最基层落实者，只有得到他们的理解和支持，活动的落实才有保障。为此在每个月的班主任例会上将本月进行的赛事项目先与班主任教师达成共识，大家反复研讨，确定实施的方案及具体的大赛赛程。
做到每一位班主任教师心中有数，明确本月风采大赛的参赛项目、参赛时间、参赛形式。之后由班主任教师落实到位。因为有了良好的沟通渠道，有了切实可行的计划。班主任能够积极组织学生参与，确保风采大赛的顺利进行。
2.围绕节目，提升素质
风采大赛的开展有机的结合了许多节日纪念日，更加落实了德育教育。例如：在清明来临之际，学校开展了清明诗文诵读大赛;6月15日世界环境日，开展了“善待地球，保护环境”涂画大赛。大家在比赛中受到教育，在比赛中展示了自我。
3.目标具体，明确要求
为了学生风采大赛顺利有序地开展，学校制定出具体的要求。要求如下：
(1)各班班主任将各项比赛的人员名单分类汇总后交于年级组长，年级组长以年级的形式分类汇总后交于各比赛项目的具体负责人。
(2)所有参赛人员在班级比赛的基础上，挑选出表现突出的人员参加学校比赛。
(3)所有参赛学生在整个活动中要有安全意识，不插队、不拥挤，一切行动服从组委会老师的安排。
(4)参赛学生坚决遵守参赛时间，逾期者按自动放弃处理。
(5)参赛学生要严格执行赛事要求，自备乐器。
(6)集体项目要求全员参与，发挥集体智慧，增强团队意识。
(7)各比赛项目的负责老师按照计分办法，汇总并记录各班的得分情况。
4.全面评价 激发兴趣
学生风采赛分为集体项目和个人项目。集体项目获奖计分方法如下：第一名14分，第二名10分，第三名8分，第四名6分，第五名4分，第六名2分;个人项目获奖计分方法如下：第一名7分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分。
集体项目的得分和个人项目得分相加就是本班最后分值，最终按分值评出风采赛的名次。获得第一名、第二名的班级在“六一”庆祝表彰会进行颁奖;个人项目每一项的第一名评为“十佳”，发放“十佳艺术小明星”奖章;第二至十名学生评选为“百优艺术小明星”，发放“百优艺术小明星”证书。大赛充分调动了学生参与的积极性，学生热情高涨。学生风采大赛已形成常态化、规范化，至今已举办十届，成效显著。
活动实效
事实证明，学生风采大赛不仅得到了学生的认可和喜爱，也极大地丰富了学校的校园文化。同时风采大赛的开展让我们挖掘出不少优秀的学生，他们登台亮相，成为学校一道亮丽的风景线。
风采大赛带给学生的是被尊重、被认可的快乐，不少学习成绩相对落后，在学习中体验不到成功的孩子，在风采大赛中得到了肯定，得到了掌声，赢得了他人的尊重，更重要的是重新拾起自信，从根本上推动了学生的学习动力。
几年的实践告诉我们，活动育人是实现全员育人，全过程育人的有效途径。学生通过“风采大赛”这一平台，锻炼了胆量，展现了才能，体现了自身价值，增进了生生之间的友谊，提高了综合能力，找到了获得感、成就感和集体荣誉感，有力的促进了和谐团队建设。