南昌县小学语文阅读教学系列研讨活动方案 （2020-2021第二学期）
南昌县小学语文阅读教学系列研讨活动方案
（2020-2021第二学期）
为让学生获得必要的阅读策略，成长为积极的阅读者，统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了“阅读策略单元”，以体现阅读策略在阅读中的重要性。然而阅读策略的教学绝不仅仅局限在阅读策略单元，其他适合进行阅读策略教学、巩固练习、拓展延伸的课文、书籍都是阅读策略教学的良好载体。为了探索小学语文阅读策略的教学策略和方法，交流教学经验，提升教师教学能力，经研究决定，特开展南昌县小学语文阅读教学系列研讨活动。现将南昌县小学语文阅读策略教学观摩研讨活动和小学语文阅读策略教学设计竞赛活动具体事宜通知如下：
一、南昌县小学语文阅读策略教学观摩研讨暨阅读策略教学设计竞赛培训活动
（一）时间：2021年3月23日上午8：15-11：30
（二）地点：南昌县银河学校五楼学术报告厅
（三）参与人员：我县各乡镇中小、县直小学、九年一贯制学校选派4至5名小学语文教师参加
（四）具体安排
|
时间 |
内容 |
授课教师 |
|
8：15-8：30 |
签到 |
|
|
8：30-9：10 |
四上《夜间飞行的秘密》 |
斗柏路小学范凯玲 |
|
9：20-10：00 |
四下《飞向蓝天的恐龙》 |
银河学校余丹 |
|
10：00-11：00 |
主题讲座《关注阅读策略 提升阅读能力》及赛前培训 |
南昌县教科所徐辉辉 |
|
11：00-11：40 |
《心中有教材 教学有方向》主题讲座 |
南昌县教科所丁辉英 |
二、南昌县小学语文阅读策略教学设计竞赛活动
（一）参赛对象
我县小学语文老师。各校每类（阅读策略单元类、延伸课文类、整本书阅读类）推荐三至四篇，原则上低中高段各一篇（阅读策略单元三、四、五、六年级上册各一篇），共十篇，特别优秀的可多推荐几篇。
（二）参赛要求
以学校为单位，于2021年4月16日之前将纸质稿教学设计、汇总表（见附件1）分类用档案袋装好，交到县教科所徐辉辉老师，教学设计和汇总表的电子稿分类打包发到邮箱63163540@qq.com。
教学设计需含参赛类别、单位、姓名、课题、阅读策略、年级、册别、设计理念、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、设计意图、板书设计、教学反思等（参考格式见附件2）。页面设置纵向，页边距上下左右都为25毫米，标题用三号黑体，正文用小四号宋体，行距为固定值20。注意排版正确，如标题居中，每段开头空两格，序号“一”“二”后用顿号“、”，序号“1”“2”后面用实心小圆点“.”，序号“（1）”“（2）”后面不需要用标点符号等。
各年级参考课题见附件3。
三、评奖方式
分阅读策略单元、延伸课文、整本书阅读三类，按参赛教师人数进行评奖，一等奖30%，二等奖50%，参赛教师获相应级别获奖证书。
南昌县教科所
2021年3月15日
附件1： 2021年4月南昌县小学语文阅读策略教学设计竞赛汇总表（阅读策略单元类）
2021年4月南昌县小学语文阅读策略教学设计竞赛汇总表（延伸课文类）
2021年4月南昌县小学语文阅读策略教学设计竞赛汇总表（整本书阅读类）
附件2：教学设计参考格式
附件3：小学语文一至六年级阅读策略教学相关课题一览表（参考）
附件4：一至六年级必读书目涉及的阅读策略（参考）
附件1：
2021年4月南昌县小学语文阅读策略教学设计竞赛汇总表（阅读策略单元类）
|
序号 |
单位 |
教师 |
课题 |
阅读策略 |
年级、册别 |
联系电话 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2021年4月南昌县小学语文阅读策略教学设计竞赛汇总表（延伸课文类）
|
序号 |
单位 |
教师 |
课题 |
阅读策略 |
年级、册别 |
联系电话 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2021年4月南昌县小学语文阅读策略教学设计竞赛汇总表（整本书阅读类）
|
序号 |
单位 |
教师 |
课题 |
阅读策略 |
年级、册别 |
联系电话 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
附件2：教学设计参考格式
（填写主题）
——小学语文 年级 册《 》教学设计（注明课题或书名）
单位： 姓名：
【阅读策略】
【设计理念】
【教学目标】
【教学重点】
【教学难点】
【教学准备】
一、教师准备：
二、学生准备：
【教学过程】（标注阅读策略、嵌入设计意图）
【板书设计】
【教学反思】
附件3：
小学语文一至六年级阅读策略教学相关课题一览表（参考）
|
一上 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
四、自然 |
1.秋天 |
联结 |
|||
|
六、想象 |
5.影子 |
联结 |
|||
|
七、儿童生活 |
9.明天要远足 |
联结 |
|||
|
一下 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
二、心愿 |
1.吃水不忘挖井人 |
联结 |
|||
|
三、伙伴 |
5.小公鸡和小鸭子 |
联结 |
|||
|
四、家人 |
8.静夜思 |
联结 |
|||
|
六、夏天 |
12.古诗二首[池上、小池] |
联结 |
|||
|
七、习惯 |
15.文具的家 |
联结 |
|||
|
八、问号 |
19.棉花姑娘 |
联结 |
|||
|
二上 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
一、大自然的秘密 |
1.小蝌蚪找妈妈 |
联结 |
|||
|
三、儿童生活 |
4.曹冲称象 |
联结 提问 |
|||
|
四、家乡 |
8.古诗二首（登鹳雀楼、望庐山瀑布） |
联结 |
|||
|
五、思维方法 |
12.坐井观天 |
联结 |
|||
|
六、伟人 |
15.大禹治水 |
联结 |
|||
|
七、想象 |
18.古诗二首（夜宿山寺、敕勒歌） |
联结 |
|||
|
八、相处 |
21.狐假虎威 |
联结 提问 |
|||
|
二下 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
一、春天 |
1.古诗二首[村居、咏柳] |
联结 |
|||
|
二、关爱 |
5.雷锋叔叔，你在哪里 |
联结 |
|||
|
四、童心 |
8.彩色的梦 |
联结 |
|||
|
五、办法 |
12.寓言二则[亡羊补牢、揠苗助长] |
联结 |
|||
|
六、大自然的秘密 |
15.古诗二首[晓出净慈寺送林子方、绝句] |
联结 |
|||
|
七、改变 |
19.大象的耳朵 |
联结 |
|||
|
八、世界之初 |
23.祖先的摇篮 |
联结 |
|||
|
三上 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
一、学校生活 |
1.大青树下的小学 |
联结 |
|||
|
二、金秋时节 |
4.古诗三首[山行、赠刘景文、夜书所见] |
联结 |
|||
|
三、童话 |
8.卖火柴的小女孩 |
联结 |
|||
|
四、阅读策略：预测 |
12.总也倒不了的老屋 |
预测 |
|||
|
六、祖国河山 |
17.古诗三首[望天门山、饮湖上初晴后雨、望洞庭] |
联结 |
|||
|
七、我与自然 |
21.大自然的声音 |
联结 |
|||
|
八、美好品质 |
24.司马光 |
联结 |
|||
|
三下 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
一、可爱的生灵 |
1.古诗三首[绝句、惠崇春江晚景、三衢道中] |
联结 |
|||
|
二、寓言故事 |
5.守株待兔 |
联结 提问 |
|||
|
三、中华优秀传统文化 |
9.古诗三首[元日、清明、九月九日忆山东兄弟] |
联结 |
|||
|
四、观察与发现 |
13.花钟 |
联结 |
|||
|
六、多彩童年 |
18.童年的水墨画[溪边、江上、林中] |
联结 |
|||
|
七、奇妙的世界 |
22.我们奇妙的世界 |
联结 |
|||
|
八、有趣的故事 |
25.慢性子裁缝和急性子顾客 |
联结 提问 |
|||
|
四上 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
一、自然之美 |
1.观潮 |
联结 |
|||
|
二、阅读策略：提问 |
5.一个豆荚里的五粒豆 |
提问 |
|||
|
三、连续观察 |
9.古诗三首[暮江吟、题西林壁、雪梅] |
联结 |
|||
|
四、神话 |
12.盘古开天地 |
联结 确定重点 |
|||
|
六、成长故事 |
18.牛和鹅 |
联结 |
|||
|
七、家国情怀 |
21.古诗三首[出塞、凉州词、夏日绝句] |
联结 |
|||
|
八、历史传说故事 |
25.王戎不取道旁李 |
联结 |
|||
|
四下 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
一、乡村生活 |
1.古诗词三首[四时田园杂兴、宿新市徐公店、清平乐·村居] |
联结 |
|||
|
二、自然·科技 |
5.琥珀 |
提问 |
|||
|
三、中外现代诗歌 |
9.短诗三首[繁星（七一）、繁星（一三一）、繁星（一五九）] |
联结 |
|||
|
四、作家笔下的动物 |
13.猫 |
联结 |
|||
|
六、成长 |
18.小英雄雨来（节选） |
联结 |
|||
|
七、人物品质 |
21.古诗三首[芙蓉楼送辛渐、塞下曲、墨梅] |
联结 |
|||
|
八、中外经典童话 |
25.宝葫芦的秘密（节选） |
联结 |
|||
|
五上 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
一、万物有灵 |
1.白鹭 |
联结 |
|||
|
二、阅读策略：提高阅读速度 |
5.搭石 |
提高阅读速度 |
|||
|
三、民间故事 |
9.猎人海力布 |
提高阅读速度 |
|||
|
四、爱国情怀 |
12.古诗三首[示儿、题临安邸、己亥杂诗] |
联结 |
|||
|
六、舐犊情深 |
18.慈母情深 |
联结 |
|||
|
七、自然之趣 |
21.古诗词三首[山居秋暝、枫桥夜泊、长相思] |
联结 |
|||
|
八、读书明智 |
25.古人谈读书 |
联结 |
|||
|
五下 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
一、童年往事 |
1.古诗三首[四时田园杂（其三十一）、稚子弄冰、村晚] |
联结 |
|||
|
二、走进中国古典名著 |
5.草船借箭 |
提高阅读速度 |
|||
|
四、责任 |
9.古诗三首[从军行、秋夜将晓出篱门迎凉有感、闻官军收河南河北] |
图像化 |
|||
|
六、思维的火花 |
15.自相矛盾 |
提高阅读速度 |
|||
|
七、世界各地 |
18.威尼斯的小艇 |
联结 |
|||
|
八、风趣与幽默 |
21.杨氏之子 |
联结 |
|||
|
六上 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
一、触摸自然 |
1.草原 |
联结 |
|||
|
二、革命岁月 |
5.七律·长征 |
联结 |
|||
|
三、阅读策略：有目的地阅读 |
9.竹节人 |
有目的地阅读 |
|||
|
四、小说 |
12.桥 |
联结 |
|||
|
六、保护环境 |
17.古诗三首[浪淘沙（其一）、江南春、书湖阴先生壁] |
联结 |
|||
|
七、艺术之美 |
21.文言文二则[伯牙鼓琴、书戴嵩画牛] |
联结 |
|||
|
八、走近鲁迅 |
24.少年闰土 |
有目的地阅读 提高阅读速度 |
|||
|
六下 |
|||||
|
单元主题 |
课文 |
相关策略 |
|||
|
一、民风民俗 |
1.北京的春节 |
联结 |
|||
|
二、外国文学名著 |
5.鲁滨逊漂流记（节选） |
有目的地阅读 提高阅读速度 预测 提问 确定重点 监控理解 |
|||
|
四、理想和信念 |
10.古诗三首[马诗、石灰吟、竹石] |
联结 监控理解 |
|||
|
五、科学精神 |
14.文言文二则[学弈、两小儿辩日] |
联结 |
|||
|
古诗词诵读 |
1.采薇（节选）2.送元二使安西 3.春夜喜雨 4.早春呈水部张十八员外 5.江上渔者 6.泊船瓜洲 7.游园不值 8.卜算子·送鲍浩然之浙东 9.浣溪沙 10.清平乐 |
联结 |
|||
附件4：
一至六年级必读书目涉及的阅读策略（参考）
|
年级册别 |
必读书籍 |
相关阅读策略 |
|
一上 |
《和大人一起读》 |
联结、图像化 |
|
一下 |
《读读童谣和儿歌》 |
联结、图像化 |
|
二上 |
《小锂鱼跳龙门》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
《“歪脑袋”木头桩》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
|
《孤独的小螃蟹》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
|
《小狗的小房子》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
|
《一只想飞的猫》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
|
二下 |
《神笔马良》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
《七色花》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
|
《一起长大的玩具》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
|
《愿望的实现》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
|
《大头儿子和小头爸爸》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
|
三上 |
《安徒生童话》 |
联结、预测、提问、图像化 |
|
《稻草人》 |
联结、预测、提问、图像化、分析和综合 |
|
|
《格林童话》 |
联结、预测、提问、图像化、分析和综合 |
|
|
三下 |
《中国古代寓言》 |
联结、预测、提问、分析和综合 |
|
《伊索寓言》 |
联结、预测、提问、分析和综合 |
|
|
《克雷洛夫寓言》 |
联结、预测、提问、分析和综合 |
|
|
四上 |
《中国古代神话》 |
联结、预测、提问、图像化、确定重点 |
|
《世界经典神话与传说故事》 |
联结、预测、提问、图像化、确定重点 |
|
|
四下 |
《十万个为什么》 |
联结、提问 |
|
《宝葫芦的秘密》 |
联结、提问、预测 |
|
|
五上 |
《田螺姑娘》 |
提高阅读速度、联结、预测、提问、图像化、确定重点 |
|
《聪明的牧羊人》 |
提高阅读速度、联结、预测、提问、图像化、确定重点、分析和综合 |
|
|
五下 |
《西游记》 |
提高阅读速度、联结、预测、提问、图像化、确定重点、分析和综合 |
|
《三国演义》 |
提高阅读速度、联结、预测、提问、图像化、确定重点、分析和综合 |
|
|
《红楼梦》 |
提高阅读速度、联结、预测、提问、图像化、确定重点、分析和综合 |
|
|
六上 |
《童年》 |
有目的地阅读、提高阅读速度、确定重点、分析和综合、预测、提问、联结 |
|
《小英雄雨来》 |
有目的地阅读、提高阅读速度、确定重点、分析和综合、预测、提问、联结 |
|
|
《爱的教育》 |
有目的地阅读、提高阅读速度、确定重点、分析和综合、预测、提问、联结 |
|
|
六下 |
《鲁滨逊漂游记》 |
有目的地阅读、提高阅读速度、预测、提问、确定重点、监控理解 |
|
《骑鹅旅行记》 |
有目的地阅读、提高阅读速度、预测、提问、确定重点、监控理解 |
|
|
《汤姆·索亚历险记》 |
有目的地阅读、提高阅读速度、预测、提问、确定重点、监控理解 |
|
|
《爱丽丝漫游奇境》 |
有目的地阅读、提高阅读速度、预测、提问、确定重点、监控理解 |