[H3C网络实验室的构建及应用]科学实验室名字

　　摘要 为了培养应用型网络技术人才，学院与H3C共同构建网络实验室，并提出了构建实验室的规划和实施方案，分析了实验项目的设计及结构内容，该项目改善了实践教学环境，实现了H3C有关培训认证，促进了学生的就业和学院实践教学的发展。
　　关键词 网络实验室；构建；校企合作
　　中图分类号TP393 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2010）33-0269-02
　　0 引言
　　随着互联网技术的广泛普及和应用，云计算，分布式数据存储日新月异的发展，从而也带来了网络技术人才需求量的不断增加，网络技术人才培养成为高校一项重要的教学任务，目前大多数高校的实验室还停留在“PC机房”的水平：网络设备的种类、数量有限，设备趋于陈旧，跟不上网络技术的发展；因此构建一个新型的网络实验室，为学生提供一个真实的网络调试运行环境迫在眉睫。网络实验室的构建旨在拓宽学生的知识面、培养扎实的基础知识和基本技能、具备较强的实践操作能力，从而培养一批能够从事网络设备的安装调试、系统维护和管理的应用型专业人才。该项目依托H3C公司的资源平台，结合学校的合理的教学计划，培养应用型网络技术人才，促进学生的就业和学校的网络专业方向的发展。
　　1 网络实验室的构建方案
　　1.1 布局设计
　　根据实验室的空间结构，实验室的整体采用分组构件化布局方案。每个组构件由一个正六边形电脑桌组成（每个电脑桌上配备一台笔记本电脑），可以容纳6名学生同时做实验。六边形电脑桌的中央放置一机柜，机柜内装有配线架、理线架等面板，路由器和交换机均按要求安装在机柜内，每两个学生共用一台路由器和交换机、网络设备之间互联，方便学生进行网络互联实验。这种布局方案，节省了空间、方便学生了之间的学习与沟通。
　　1.2 硬件设备与布线
　　网络实验室的网络设备及相关软件均由H3C公司提供，quidway路由器（AR28-31）18台，quidway S3500 series 交换机18台、Fmv-7000NA5笔记本36台。各个组构件上的路由器、以及路由器与交换机通过千兆以太网互联，根据网络拓扑结构，每个组构件配备机柜一台、quidway router 和quidway switch各3台。机柜内的网络设备可以单独做实验，也可以分组进行网络拓扑延伸实验。
　　为了实验环境的稳定和美观的需要，各个组构件分布式布局。地面采用防静电地板铺设、所有的网线和弱电线布在地板下方，避免了电源线和网线裸露在外。网络布线采用超六类双绞线，每个组构件配备两个地插接口和1个网络接口，方便电源线和网线的扩展。网络接口通过网线连接到结点交换机。为了满足教学的需要，可以购置电子白板或者投影仪等设备（连接到教师用机），方便教师培训时的演示。
　　2 实验教学的应用
　　采用小组讨论式的教学形式，为了保证实践教学的效果，每6人一个小组。网络实验室内配置了6组网络设备，满足36人实验的需求。H3C不仅提供网络设备，还提供了详尽的实验指导手册。
　　2.1 实验内容
　　实验内容设计是基于标准各种网络技术的，包括路由器交换机配置管理技术、STP协议、VLAN基础实验、交换机级连（Trunk）、链路聚合技术、ACL（包括标准、扩展、时间以及基于二层/三层/四层包头字段的访问控制列表）、NAT（网络地址转换）、VLAN间路由、RIP(路由信息协议)、OSPF（开放最短路径优先协议）、VPN（虚拟专用网络）、IGMP Snooping（组播探测协议）、PSTN、ISDN等。在此基础上，可以完成学校教学所需的局域网、广域网实验，存储、安全等，并可将实验分成基础实验和高级实验两类。
　　根据实验环境和相关配置，确定了H3C基本网络实验项目如下：
　　1）基础实验:介绍H3C路由器、交换机及接口配置方法；
　　2）交换机相关实验：H3C系列中低端交换机的常用配置命令；VLAN的划分、分类及配置命令和注意事项；STP协议实现的基本原理和基本配置；
　　3）路由器相关实验：Xmodem协议升级路由器；静态路由配置；Rip 协议配置；路由协议综合实验；广域网ppp协议配置：验证方式；MP协议配置；Frame Relay配置；帧中继子接口配置；轮循DCC的配置、拨号的应用；
　　4）网络安全实验：常见网络攻击、欺骗原理；网络防火墙的实施；入侵检测；网络病毒攻击与过滤。
　　2.2 网络虚拟实验室的应用
　　面对大量的网络实验项目，为了强化学生记忆、熟悉掌握网络设备的环境配置、调试、维护等，可以采用 H3C公司开发的虚拟网络平台NEMS，该系统基于B/S模式，可以在网上进行多次重复实验，已达到熟练的目的，该系统提供了实验内容、实验分类等组织形式，针对网络实验定义、实验准备、实验过程、实验结果提供完整的管理。教师可以通过该系统进行实验的定制、部署和实验过程的监控，以及获取实验结果等。学生可以随时在网上重复操作不同的网络实验。
　　实验进行前，教师可以灵活的定制实验需要的设备数量、类型、初始配置、拓扑结构等，对各个实验小组需要的实验环境、实验人数进行设定，建立真实的实验场景。在实验过程中学生可以操作场景内的实验设备，完成预先定制的实验项目。
　　2.3 培训与认证
　　培养学生的实际应用能力，注重与企业网络技术需求高效匹配是目前高校的教学改革的目标，H3C网络实验室能够为从事网络工作的学生提供一定的培训，考核通过后可以获得H3C提供的相关认证培训证书。
　　H3C培训中心提供了一套合理的培训教材,为在校本科生、研究生、教师、社会相关领域技术人员、客户等提供培训。认证项目H3CNA、H3CNE认证主要定位于中小型网络的规划、设计、配置与维护，包含网络基础、常见接口与电缆、以太网交换机、路由器原理、TCP/IP协议、广域网协议、路由协议、DCC/ISDN、访问控制列表、备份中心、简单网络故障排除。
　　3 结论
　　H3C实验室的构建与应用，改善了实践教学环境，提高学生的动手能力，增加学生的就业竞争力，学生既达到了学习网络知识、学以致用的实际需求，又能获得H3CNA、H3CNE等相关职业认证证书，以适应网络实践教学和学生就业的需要。
　　参考文献
　　[1]H3C网络学院教材（第1，2学期）[M].杭州，2009，9.
　　[2]闾立新，张燕.华为-3com实验室建设[M].无锡职业技术学院学报，2008，2(1).
　　[3]张文娟.新型网络实验室的建设方案[J].河北工程技术高等专科学院学报，2009，3(1).
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