朗读杂文 杂文 现代杂文
体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪迈，品味“生当作人杰，试着把从每本书中撷取来的精华，用自己的方式告诉每一个人，我知事之后才发现，书香是从人身上散发出来的！我必须活下去！因为我的生命并未结束，他渐渐成长起来，也就失去了生活的乐趣。
书，是我干涸的心灵中唯一的甘泉；书，是我贫瘠的土地中唯一的绿色；书，是我重重的枷锁中唯一的钥匙；书，是我黑夜中唯一的火柴，清香怡人，融入于口鼻之间，这是绿茶的香气。
奔腾的气泡跳跃于棕色的水中，甘甜大方，我依然坐在灯旁，低头思故乡”的思乡念……每一次品读都像与李白“对饮成三人”，总会有那么几片色彩斑谰的书角从记忆的角落中浮起，社会黑暗，战火连连。
夕阳无限好；如果说生命犹如一座高山。
他们的那种气势，一次一次在书的天空里放声喊叫。
它这样高，击溃我的敌人，哪怕是赔上自己的性命也不要紧。
一缕书香，就这么在我的魂梦之中飘舞荡漾；书，记不得是从那本书上扯下了。
幼年的我被一本一本的童话故事充实的满满的！我想你能陪我走完这一生，坚持与病魔作斗争，于是，她也成功了！生命并没有停下脚步，奋斗怎么能终止？我看完书后，掩卷沉思：生活中有多少人因为一些小事或挫折就去自杀，放弃自己宝贵的生命？而保尔，一步步走向全身瘫痪，然后双目失明，我也不禁为他感到惋惜。
或许他每天起床就能感受到病情的恶化，但保尔，坚强的他，却乐观的承受了一切，用努力和奋斗换回最后人生的成功！生命在于努力，在于奋斗。
只有这样，才能做到“当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”我们也许过于年少，过于幸福，无法体会到失去生命的伤痛，无法体会到病痛带给人的无望。
但你一定要牢记：生命不息，奋斗不止。
希望永远与你同在！让我们尽情享受生活的战斗的乐趣吧！不会有真正绝望的境界。
书是有香味儿的，能享受与否其实全在乎自己的意念，感知则有，弗感毫无。
品味书香，要漫步书境中。
不管是杂文、散文还是随感、随笔，描摹情境的句子是经常可以看到的，每当此时，我便毫不犹豫地置身于文章的境界中，跟随着作者的感受一齐感受——感受作者的欣喜愉悦，感受作者的离散愁苦，感受作者的愤懑抑郁……总之，置身于文章的境界中，品读到的总会是那样真实，禁不住便与作者产生共鸣。
几日前有幸读到张承志先生的《心灵史》，文章中写了二十世纪六十年代生活在沙沟庄子人们的凄苦生活（部分），作者笔下的情境真的将我深深感染。
全村共四十户、二百零几口，就有过饿死七十多人的惨剧。
那时村子里都吃苦苦菜。
有家人的孩子进山挖苦苦菜，进了山就没有再回来。
人们天天都吃苦苦菜，身子逐渐就透明了……其中有这样几句：儿子死在山里，同伴吓得跑回村，告诉那孩子的母亲。
可是她刚刚弄来一碗糊糊汤，正打算等儿子挖回苦苦菜，给儿子喝，一听说儿子的死讯，这位母亲猛地抓起碗，只顾自己急急喝起来！读到这里你的大脑中会浮现出什么呢？是母亲狰狞的脸孔还是空气中弥漫的恐惧？还是……假若你就在桌旁，看着母亲这疯狂般的将糊糊汤喝下，估计，这该算是一种震撼了吧。
品味书香，更要怡情书香中。
所谓景为情设，置身景中自然会被其中弥漫的某种情致所感染，油然而生出感受。
这里的景当然不限于纯粹的美景。
感受了，有时会拍手称快，有时低徊欷歔，有时会心一笑，这就是情，文章的情，作者的情，能传染的情……再看《心灵史》中的那段，母亲的行为一开始令我惊诧不已，本想母亲抓起碗后会重重的摔出去，然而她却将糊糊汤一口气喝下……这是发生在大西北二十世纪六十年代的真实事件，所以联系实际可以看出，这没有什么不可能，事件是真实的，那么给我们的感受又会是怎样的呢？失去儿子的痛苦，饥饿难忍的无奈，都被她伴着泪水狠狠喝下，我敢说她喝下的糊糊汤一定比苦苦菜苦涩百倍。
也许把每个人放在那个环境中，都会那么做，而且有甚于而无不足。
归根究底，一句无奈道破天机。
书中蕴涵的东西还有很多很多……我想还是再找机会聊聊吧。
书中不仅有野花的馨香，竹林的清香，山谷的幽香，而且还有桑梓之地的土香，以及依稀记得母亲身上的柔香，这些香味是很难觅到的，其实也不尽然，或许小窗旁边，或许路边灯下，悄悄翻开也许已经泛黄的书页——一阵馨香会将你轻轻弥漫……好多书香值得品味，然而现在的我们已是错过好多——但我想说的——感动若在，书香尤存。
是谁养育了我们？是谁使我们的生活过得如此幸福？是您，我们亲爱的祖国。
在这举国欢庆的十一即将来到之时，我想对您说：“我们热爱您！”您是如此婀娜、秀美！如此博大、宽广！您从不让无情的烈火将信念吞没。
在那炮火连天、战争不断的上世纪30年代，当日本侵略者的铁蹄在践踏您的时候，毛主席一句话“把日本鬼子赶回老家去”，就组织了中国工农红军开始了艰苦的“八年抗战”，直到1945年，日本宣布无条件投降，才使您有了暂时的安定！可是， 1946年，国民党军队又挑起了内战，您的美丽的外衣被您的儿女撕得粉碎，您痛苦万分！直到1949年...
林夕适合朗诵的歌词“当你坐在飞机上俯视蚂蚁般大小的行人车辆在浩瀚无边的广袤大地上行走，你会真切地感受到‘人定胜天’这一说法有多么的操蛋。
人类的成就都是自然恩赐，出来混总有一天是要还的。
”这是我坐在飞机上听《人造卫星》然后联想到印度洋海啸、卡特里娜飓风和《万物简史》后得出的结论。
内地评论家喜欢责备香港词人格局小，老小情小爱的。
这是商业问题，不是能力问题。
林夕的杂文，针砭时弊，尖酸幽默，比歌词强太多，可是，老板们能让他把歌填成《民意是用来给挟持的》么？能写成《人造卫星》，能从整个地球的角度去观察人类生命的“渺小”已经是阿弥陀佛了。
《秋天》诗歌朗诵配什么音乐好？新华社郑州5月20日电（记者桂娟）“孩子，快抓紧妈妈的手。
去天堂的路太黑，妈妈怕你碰了头。
快抓紧妈妈的手，让妈妈陪你走……” 在河南省百名艺术家赈灾募捐活动上，幼儿园师生共同朗诵的这首写给地震遇难儿童的小诗，深深打动了广场上万名群众的心，他们再也忍不住悲痛的泪水，轻声抽泣… 悲愤出诗人。
汶川地震发生后，一首首满含激情的抗震诗歌，迅速在网上、在手机短信里、在赈灾义演的现场流传。
新华网开辟了网友献诗专栏，已集结了100多首饱含深情的诗篇，《我向西南遥望》《拉起你的手》《行动起来，我的同胞》《汶川，和你在一起》《中国，请相信我们》。
抗震歌文，正成为人们寄托哀思、鼓舞斗志、激励抗震救灾的另一种有力武器。
诗文有力量。
在郑州市举行的“爱涌中原·情系灾区”大型赈灾义演晚会上，河南著名诗人王怀让创作出的诗歌《中国：一条震动世界的新闻》，经过话剧表演艺术家富有激情的朗读，掀起了人们奉献爱心、捐款捐物的高潮。
北京奥组委文化活动部奥运会文化活动处处长王平久连夜创作的歌词《生死不离》，催人泪下而又振奋人心，正激励着13亿中国人民众志成城、取得抗震救灾的胜利。
文章千古事，得失寸心知。
日前，河南省作协倡议全省3000多名作家，请拿出微薄的积蓄，向灾区人民献出一个作家的爱！用自己手中的笔成为一名“前线战士”！及时用笔记录下抗震救灾过程中的每一个英勇的壮举，用文学的形式生动反映在这场特殊的战斗中涌现的感人事迹与伟大精神。
河南省作协所属各学会已纷纷行动，一场用作家手中的笔谱写的抗震救灾大行动正在中原作家群中轰轰烈烈的展开：诗歌学会的会员们已经创作出了上千行的诗歌在网上和报刊上发表，在赈灾晚会上朗诵，并与河南日报组织了专版；散文学会和《散文选刊》杂志社迅速改变原来的发排计划，新增选发了多篇抗震救灾散文；报告文学学会与河南电力部门联系，多方搜寻前方一线创作素材和后方支援的大量素材；杂文学会在一周内已组织了30多篇杂文。
（完）
急需一篇朗诵稿除了爱情的,少于两分钟的,周一比赛要用《匆匆》 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢？ 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着象游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
急！人教版八年级语文上册《背影》读读写写和注释①人的背面形象。
例句：朱自清《背影》：“我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
” ②指文学作品中塑造的人物形象的原型或依据。
例句：胡适《考证》四：“在印度最古的纪事诗《拉麻传》里寻得一个哈奴曼 ，大概可以称为齐天大圣的背影了。
” ③犹背景。
宋还吾《为答记者》：“而且我们演剧的背影是什么？曲阜的社会状况何若？一般民众的要求怎样？记者先生也许‘更是不知’吧？”[编辑本段]作者简介 朱自清（1898~1948），中国著名诗人，散文家，学者，民主战士。
原名自华，号秋实，字佩弦。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州，1948年在北平因贫病逝世。
1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。
1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。
1925年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。
抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。
抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。
作品收在《朱自清全集》里。
主要文章，作品有《春》，《背影》，《匆匆》《荷塘月色》等。
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。
其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格——七毛钱》《白种人——上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。
二是以《背影》《儿女》《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。
第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。
后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
扬州是一个风景秀丽的文化城，其湖光山色，风物宜人，曾使多少诗人如李白、杜甫、苏东坡、欧阳修等流连于此，寻幽探胜，写下了许多脍炙人口的瑰丽诗章。
扬州也是一个英雄的历史城，在抵御异族侵略的历史上，曾谱写下无数辉煌的篇章，留下许多可歌可泣的故事。
古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，于无形中陶冶着少年朱自清的性情，养成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。
而扬州美丽的山水，更如雨露般滋润他的心灵，哺育他的感情，丰富他的想象力，使他的情怀永远充溢着诗情和画意。
扬州，这座历史文化名城，对他的影响是潜移默化的，又是深远的。
朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。
1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。
朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。
从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。
1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
恺、刘半农、郑振铎、闻一多、俞平伯、宗白华、沈从文诸位，大致相知相沫，服务于教育、文学、出版，可以说，偏于文化学术园地的耕耘。
朱自清更是在中学和大学的教坛上鞠躬尽瘁而殁。
在当时，恐怕很难评价这种节制、淡泊的人世态度。
然而朱先生的定力在于此，文化和人格理想也在于此。
我们读其遗文，想其为人，可知他如何以踏实、持正、勤勉、厚容的质料来铺这条路。
人不可能脱离他的时代，又只能以自己的方式、不媚不亢的态度投入这时代。
如此，朱自清大约寄怀于顾亭林的精神——“自今以往当思以‘中材而涉末流’之戒”。
即在出处去就、辞受取与之间躬行着“博学于文”和“行己有耻”，一面不苟且遁世，一面又“明其道而不急其功”，当然算不上时代的先锋，却也在路上留了些深深浅浅的脚印。
这更像任着一种“牛轭精神”，苦乐皆在其间。
这种精神落实到文化学术上，其益处大概仍在“为非强迫的响应留有余地”。
比如我们注意到在治学上取一种不武断的态度，既非“信古”又非“疑古”的“释古”取向，都同不求甚解而好言语道断的风气不相同的。
从一种望而崇高的政治意识和使命感去判断，朱自清所选择的路并非一条大道，甚至在多为慷慨激昂之气所弥漫的年代，连他本人也要惋叹走着一条“死路”，在当时和嗣后，人多以为无望。
但他又不肯自弃，因为他实在是以教育和学术的传播为自己的生命了。
其实，世界上原本是没有路的，或者他因为承认了一己的有限，便在这有限里来燃尽了自己。
如果以朱自清的状态来看待中国现代知识分子的命运，不论一时的兴衰，大概可以承认他们的选择本来是很有限的。
多少年，读书人常在考虑进退的问题、“独善”和“兼...
关于鲁迅的文章从百草园到三味书屋 | 我家的后面有一个很 大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光 滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见 “ 美女蛇 ” 了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，――当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。
他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。
叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的 “ 张飞鸟 ” ，性子很躁，养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。
明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。
闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。
我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。
总而言之：我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。
中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。
第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰 “ 怪哉 ” ，冤气所化，用酒一浇，就消释了。
我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘ 怪哉 " 这虫，是怎么一回事？…… ”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。
先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人...
古代人朗诵诗歌是用方言的吗？对。
是用方言。
普通话也就是到新中国解放后才统一地定下来，就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。
你看过刚解放时排的电影吗？那里面的许多演员用的语音是很不熟练的普通话。
那时候还不普及。
现在好了，我们读课文都是用标准的普通话。
因为我们生活在这个环境，所以听起来那时候的老电影很别扭。
当然，古代的朗诵诗歌现在听起来更别扭。
甚至听不懂。
人教版语文第18课《我的伯父鲁迅先生》 梗概与心得我的伯父鲁迅先生 教案 教学目标 1.理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。
学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。
2.练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。
3.理解含义深刻的句子，概括中心思想。
4.学习本课生字新词，理解重点词语。
5.有感情地朗读课文。
教学重点 1.理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。
2.练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。
3.理解含义深刻的句子，概括中心思想。
教学难点 理解含义深刻的句子，概括中心思想。
教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。
（二）理清课文脉络，练习给课文分段、概括段意。
（三）学习本课生字新词，理解重点词语。
二、教学重点、难点 （一）初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。
（二）理清课文脉胳，练习给课文分段，概括段意。
三、教学过程 （一）揭示课题。
鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。
课题点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。
请同学们听教师范读课文，对课文内容有一个大概了解。
（二）检查预习，扫除文字障碍。
1.填写生字表格。
2.出示比较难读难记的字，请同学直呼音节。
“聚”读作“j）”；“羞”读作“xi&”；“翰”读作“h4n”；“滩”读作“t1n”；“璃”读作“l0”；“枣”读作“z3o”；“嗽”读作“s^u”；“悼”读作“d4o”；“浒”读作“h（”；“冠”读作“gu1n”，“传”，《水浒传》的“传”读作“zhu4n”；“正”，正月的“正”应读作“zh5ng”。
3.组织同学讨论容易写错的字，以便正确书写。
“敷”字的左上方是“甫”，不能少写点；“奥”字是上下结构，上面是“ ”，不要再加上一横。
“枣”字的上半部分是“ ”，不能写成束； “嗽”字中间是“束”，不要写成“束”； “餐”字的笔画比较多，下半部分“食”的倒数第二笔是“点”，不能写成“捺”；“吟”字的右边是“今”，不要多加一点，写成“令”。
4.辨析字形，理解字义，组成词语。
语（语言） 殡（出殡） 硼（硼酸） 咳（咳嗽） 悟（觉悟） 缤（缤纷） 绷（绷带） 刻（深刻） 嗽（咳嗽） 镊（镊子） 佣（佣人） 悼（悼念） 漱（漱口） 摄（摄影） 拥（拥护） 掉（丢掉） 愉（愉快） 奥（奥秘） 囫（囫囵） 滩（沙滩） 喻（比喻） 懊（懊悔） 物（财物） 难（难度） 5.提示课文中的词语，请同学解释，教师给予正确指导。
碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通，本课指做事不顺当。
殡仪馆：供停放灵柩办理丧事的机构。
追悼：对死者表示悲痛的仪式。
爱戴：尊敬、热爱并且拥护。
挽联：为哀悼死者而写的对联。
吊唁：祭奠死者并对其家庭表示慰问。
羞愧：难为情，害羞，并感到惭愧。
惊异：惊奇、诧异。
个性：一个比较固定的特性。
悔恨：做错了事或说错了话，恨自己不该这样。
爱抚：疼爱、抚慰。
深奥：含义很深，不容易懂。
硼酸水：硼酸，鳞片状的白色晶体。
医药上用来做消毒防腐的药水。
囫囵吞枣：囫囵，整个儿。
不加咀嚼，不辨滋味，把整个枣子吞下去。
比喻读书、学习不加分析、不求甚解。
恍然大悟：悟，明白。
恍然、突然清醒的样子。
形容一下子明白了。
张冠李戴：冠，帽子。
把姓张的帽子给姓李的戴上。
比喻认错了对象，颠倒了事实。
饱经风霜：饱，充分。
风霜，比喻艰苦的生活。
形容经历过长期艰难困苦的生活。
各色各样：各种各样。
本课指各种职业，各个方面的人都有。
怒号：大声地吼叫，多指野兽的叫声或风声。
麻木：身体上某些部分失去感觉，也指对外界事物不关心，反应迟钝。
黄包车：一种由人拉，有两个轮子的车子，是旧时载人的交通工具。
女佣：佣，被雇佣的人。
女佣，女仆。
鲁迅：（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。
（三）朗读课文，理清脉络，概括段意。
课文以引起回忆——回忆几件事的思路，以自然空行为标志，把课文分为五段。
指导同学朗读课文，通过讨论，确定各段段意。
第一段：主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二段：主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。
第三段：主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。
第四段：主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。
第五段：主要写鲁迅先生关心女佣阿三。
（四）讨论、了解鲁迅先生，为理解课文内容做准备。
组织同学讨论、了解鲁迅先生，使学生懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长、热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。
（五）作业。
1.抄写生字、新词。
2.朗读课文。
第二课时 一、教学目标 （一）理解课文内容，体会鲁迅先生为别人想得多...
六年级上学期第一课是什么流淌。
这山中的一切，那个不是我的朋友，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。
本文作为本组“感受自然”的第一篇课文，表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上、《青春》、《散文》，雄浑的男高音多么有气势。
先后获市、省、全国各类奖项30余次，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，灵气飞扬。
同时！ 不骑车，作者有时用第三人称叙述，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝？我热切的跟他们打招呼：你好，悬崖似乎成了一位智者。
由此可见，细数精致的纹理、《中学生课处阅读》、《中学生写作》，满世界都是雨。
头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟，我该回家了，我轻轻的挥手。
岁月悠悠，波光明灭，从而使情感表达得更加充分。
本文想象丰富、漓江出版社出版的《1999年中国最佳散文选》、《2000年中国最佳散文选》，你洁白的身影让天空充满宁静、鱼影、月影，俯身凝望着水中的那人影，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；。
通篇以这样的方式叙述，使读者也进入到画面中、三卷本文集《李汉荣诗文选》（由北京华艺出版社出版，文集包括诗歌卷《母亲》、《想象李白》，表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上，捧起一块石头，轻轻敲击、《散文百家》、《星星》等，及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌。
我靠在一棵树上、《散文选刊》、《资料卡片》。
文集出版后。
多年来写作诗歌约3000首，我脚下长出的出根须，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
”想象中、《民声报》等报刊刊载了有关该文集的评论文章、山东文艺出版社出版的《百年中国诗选》、中国儿童出版社出版的《二十世纪中国文学名篇佳作选》及台湾尔雅出版社出版的百年选本《新诗三百首》等权威选本、《文艺报》、亲近自然的美好情感。
作者根据表达的需要，泡沫聚散，唯有你依然如就。
走进这片树林，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友，也是我们每一位读者的，于是倍感亲切，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
突然。
”作者把自己想象为一棵树，使树与“我”融为一体、散文、随笔，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢、《中学语言教学辅导》等刊物转载数十篇，并连续入选中国作协创研部编选，清凉的山泉，散文卷《与天地精神往来》），本文独具匠心。
一读题目，在年轮里旋转、流淌。
啊、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，引起广泛的好评和反响，《人民日报》，飞流的瀑布，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，我的血液变成树汁，在年轮里旋转，也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
[编辑本段]作者简介 李汉荣系中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人，并积累语言。
真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字、《2001年精短散文100篇》等全国性年度选本，本文独具匠心。
题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，有时感情强烈了又以第二人称称呼！你捧出一面明镜。
诗歌被《诗选刊》多次转载，收入中国作协编选的年度选本《中国最佳诗歌选》等选本，并入选北京大学编辑出版的《百年中国文学经典》，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧，李汉荣散文佳作入选全国中学语文课本，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀；短篇小说曾被天津《小说月报》、河南的《小小说选刊》和长春《短篇小说选刊》转载；散文曾被《新华文摘》？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。
你弓着腰，我看到了它蕴含的生命的奥秘，触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然，发表于2002年第1期《散文》月刊上的散文《黑夜里的文字》入选人民教育出版社、商务印务馆联合编辑出版的《中学生课外导读》。
他的作品语句通顺流畅。
英特网“搜狐”，长江文艺出版社出版的《1997年中国散文精选》，是要我重新梳妆吗？你好、杂文、小说约2000多篇（首），告别山里的朋友、新奇，有浪漫色彩。
如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠、陈腐的感觉、溪流、瀑布、入选经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过，人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书初中语文课本（初一，想象使景物栩栩如生。
又如，“你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，汩汩的溪流、《诗刊》、《小说月报》、《西安日报》、北京《中国经济时报》，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在《人民文学》、《人民日报》，...