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　　摘要：虽然农村学校的教学手段无法与城市学校相媲美，但30多年来的改革开放政策使我国的综合国力有了突飞猛进的发展，同时也带动了教育的巨大进步。本文以夏津县香赵庄镇中心小学为例，说明目前农村基础教育无论是在校舍改造、教学设备、安全保障，还是在教师队伍建设和课程改革等方面都取得了巨大的发展和进步。
　　关键词：农村教育；发展
　　中图分类号：G629.21 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）25-0034-02
　　曾经读过很多关于论述农村中小学教育现状的文章，可以说绝大多数都是在揭露农村教育的落后，谴责农村教师素质低、教育质量差。每每看到这些，笔者作为一名农村教师，总感觉一种巨大的压抑感和不平衡。农村学校的种种落后现象的确无法与城市学校的现代化教学手段相媲美，即使与县城学校相比也存在较大差距。但30多年来的改革开放政策使我国的综合国力有了突飞猛进的发展，同时也带动了教育的巨大进步。在一个农村人口占80%的大国，要想彻底改变农村教育的落后状况谈何容易。我们不应该只停留在抱怨上，为何不换一个角度去正视农村教育的进步呢？下面笔者就任教的农村小学的变化谈谈农村教育的进步。
　　一、校舍改造
　　国家实行义务教育阶段经费改革，学校减免学生的学杂费，办公经费由政府拨款，这些都为学校改善校舍和硬件设施配备提供了有利条件。虽然我们中心小学的硬件设施不是很完备，但是近年来的危房改造工程已彻底消除了威胁学生生命安全的隐患。学校领导定期安排专人负责检查漏雨情况和门窗、玻璃的损坏情况，并及时维修。现在一走进中心小学的大门就有一种整洁庄严的感觉。值得一提的是，我校已被上级部门批准，实现教学楼房化，学校沿街的门头房已拆除完毕，教学楼的修建工作已全面展开，下学期即可投入使用，各种硬件设施也将逐渐完善。
　　二、教学设施配备
　　农村学校要实施全面的素质教育，的确存在诸多硬件或是软件方面的困难。但我校领导意识到，要开展好素质教育一定要全面落实国家课程实施方案，开全课程、开足课时。不仅要上好语文、数学、英语、科学、品德与社会五科，还要把以前形同虚设的音乐、体育、美术和信息技术课上好。年近60岁的马庆福老师担任我们学校的专职音乐教师，别看马老师年龄大，却弹得一手娴熟、优美的电子琴，让我们这些年轻教师都惊叹不已。再看40多岁的刘仁兵老师，一到操场上上起体育课，像是20多岁的小伙子一样敏捷、干练。50多岁的邢金堂老师是我们学校的专职美术教师，他不仅教学生画画，还拿出一些时间锻炼学生的书写能力。为此，学校投入大量的资金购置了配套的音体美器材，为这些课程的开设解决了后顾之忧。同时，学校还响应上级号召购置了两台用来接收远程教育信息的电视机和30台电脑，由计算机系毕业的专业教师李志敏老师担任教学，虽然学生们不能每人一台电脑是一个遗憾，但学校实施素质教育的行动和信心是显而易见的。
　　三、安全保障
　　没有一个安全的教育环境，家长不放心，学生不安心。近几年我国发生多起伤害师生生命安全的暴力事件，引起了社会各界的高度重视。如果一个人的安全得不到保障，怎么能全身心地投入到工作和学习当中呢？从那时起，我校积极响应上级号召在工作日，每个通道处都安排两名教师课间值班，一旦发现可疑分子及时处理，同时便于发现学生在课间玩耍时造成的磕、碰、摔、滑的伤害，及时采取补救措施。学校还要求班主任每周为学生上一节安全教育课，如道路交通安全、食品卫生安全、防火防电等安全小常识等，增强了学生的安全和防范意识。发生在学生身上的意外事故明显减少。
　　四、教师队伍建设
　　教育工作，教师是根本。对学生知识的传授，能力的培养，都要通过教师来完成。各级农村学校教师的老龄化是一个不争的事实，我县领导意识到了这一点，近三年来，县级部门投入大量人力和物力，共向农村学校新分配了近三百名大学生支援农村教育。仅分配到我镇的就有二十五名。另外，学校领导组织教师参加各级教育部门开办的继续教育学习和业务培训，特别是在2011年秋季，我校45周岁以下的教师全部参加了山东省各学科的远程教育培训，这次培训确实提高了教师的业务素质，加强了教师的思想道德水平，使教师们树立了终身学习的观念，不断充实和提高自己，把新的教学思想、教学方法通过创造性的劳动变成现实。从而建立一支政治可靠、业务过硬的教师队伍，最终达到提高教育教学质量的目的。教师的受信任度增强了，学生流失率明显减少。
　　五、课程改革
　　新一轮的课程改革不单纯是一套教科书的改变，而是教育领域的一次彻底革命。这场以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师综合素质为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切为了学生发展”为目标的全面改革，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育。苏霍姆林斯基说过，“如果你想让教师的劳动能够给教学带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一件单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师到教研这条幸福的道路上来”。现代教育离不开科学理性的教学研究，我校每周安排三到五节公开课使教师观摩研讨，每周六的校本培训时间，我们还会观看一些优秀教学光盘。这样，年轻的教师能大胆实践，年老的教师也更新了观念，素质教育的课堂教学变成了一种充满智慧的挑战。
　　当然我们也不可忽视一些实际问题，如班额大、教师编制紧、课时任务重、多媒体等现代教学手段受限等等。这些还需各级领导和教师们的共同努力，但笔者坚信我们的目标一定能实现。
　　以上所述种种现象，都是在近五年内出现的，能不说是一种进步吗？我校就是其中的一个个例。在全国众多的农村学校中还有更多像我校一样处于发展阶段的学校。难道我们的进步不值得肯定吗？任何事情都有两面性，农村教育落后的背后不就是进步吗？
　　教育是一项可持续发展的事业，随着教师队伍中高素质人才的加入和教师待遇的提高，农村学校的办学条件将会得到较大改善。更随着九年义务教育的推广和普及，素质教育的全面推进和教育改革的不断深入，国家在教育经费上的投入不断加大，在校园文化建设、硬件建设方面还会出现一个崭新的局面，基础教育将继续取得累累硕果。