自主权利 将自主权利还给学生

　　【摘要】农村中学的学生，因学业负担过重而厌学，又因厌学而辍学的数量，目前呈上升趋势，究其根本原固是教师过多地挤占了本该属于学生自己支配的时间。如何把这些时间再还给学生们呢? 　　【关键词】教师素质　自由支配 　　 　　目前农村中学的学生，因学业负担过重而厌学，又因厌学而辍学的数量正呈上升趋势。究其原因是教师过多地挤占了本该属于学生的自由支配的时间，让部分学生长期处于疲劳状态，体力和智力都受到了彻底的摧残，促使他们对知识产生了冷淡和漠视的态度。在知识面前，在高压下，他们只好选择了逃离。要想消减辍学的数量，唯一的办法就是多给学生一些自由支配的时间。能完成这项艰巨任务的不是别人，正是课堂教学的主导者――教师。 　　 　　1　教师要通过提高自身的素质，将自主权利还给学生。 　　 　　1.1　教师要有广博的知识储备。教师掌握的知识要比他们应当讲给学生的知识多得多，他在上课时才会轻松自如，学生接受起来就不会太费力。另外，教师在引导或指导学生合作探究时，也会腾出时间来观察学生的学习状况。如有必要，可适时修改自己的讲法。教师只有轻轻松松讲述或指导，学生才会轻轻松松地学习。 　　 　　1.2　教师要善于把握教材。优秀的教师在讲授知识之前，首先要吃透课程标准，之后再吃透本学期要讲授的一册教材，最后再去吃透要讲授的某一个章节或某一篇课文。备课时要站在学生的角度，用学生的眼光看教材。教师在课前准备得越充分，留给学生的时间就越多；教师越是能够轻松把握教材，那么他讲述的语言就越是精彩，学生听起来效果越好，花在死抠书本上的时间就越少。 　　 　　1.3　教师要切实做到因材施教。应当承认，学生在智力上是有些差异的。因此，教师在课堂过程中要尽量照顾到每一位学生。尤其要善待那些学困生。不以分数去简单评价学生，要看到学生的每一点进步，要让学生充分享受学习的幸福，在学习生活中显示和发现自己，让学生每一天都陶醉在成就感里。 　　 　　1.4　教师要有准确而精彩韵语言。教师讲授用的语言首先要准确。如果词不达意。学生领会起来就会困难，由此浪费的时间也就越多。其次要精彩。因为精彩的教学语言不仅能为学生的学习创设快乐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，而且还能帮助学生去理解{不光提高了课堂效率，而且也为学生留下了更多的自由支配的时间。 　　 　　1.5　教师要教给学生学习的方法。学生在学业上落后的原因，除了基础知识不牢固之外，主要是不会学习。因此，教师要教会学生借助已有的知识去获取新的知识，指导他们学习思维，懂得规律，养成良好的学习品格习惯。能理解的绝不让学生去死记硬背。面对学业上有困难的，不要轻易补课，更不能将课堂上讲过的再讲一遍，而是耐心地给他们提供些参考意见和有关资料，让他们自己去阅读、思考。最终他们会尝到学习上的乐趣。久而久之，花在理解上的时间也就越来越少。 　　 　　1.6　教师要增强本学科的魅力。用学科的魅力去感染学生，影响学生。在课堂教学中，教师除了采用“大屏幕”、“幻灯”、“录音”、“录像”、“图片”、“实物”等教学手段之外，还可以利用恰当的表情、幽默的语言、诙谐的动作激发学生，让他们乐学。乐学才会有兴趣，有兴趣才会有学习热情、学习的精力和效益。所以教师只有努力提高教学艺术水平，创造生动有趣的教学环境，创设形象优美的教学氛围，增强课堂教学的活力和魅力，学生才会主动参与学习，真正发挥主体作用，才会乐此不疲，同时使自己的自由支配的空间越来越大。 　　 　　2　教师要通过实施“爱生教育”将自主权利还给学生。教师要增加对学生的情感投入，尤其是对待那些学困生，更要多一份热爱、多一份理解、多一份宽容、多一份尊重。让他们在校园既不做不被理睬的人，也不做被严加看管的人，让他们过上正常人的生活，在自由支配的空间里快乐地学习。