--[绿叶对根的情意]说课稿:绿叶对根的情意

《绿叶对根的情意》说课稿

一、 说教材

1、教材分析： 《绿叶对根的情意》是科教版五年级《艺术》下册第四单元“树的礼赞”课题2。本曲艺术性很强，借物抒情，深情表达了对母亲、老师、祖国——即对“根”的深深眷恋之情。五年级学生有了一定的音乐审美、感知能力，但这首歌曲艺术性较强，情感深沉，歌词含蓄，不容易深刻地理解，加之小学生缺乏相应的人生经历，因而欣赏起来有一定难度。

2、教学理念：

（1）以“美”为中心，师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，力求歌声、伴奏、语言、课件、板书、环境、意境等都以美的形式呈现，给学生以惟美的感受，从而提高审美鉴赏能力。

（2）以“活动”为载体，通过音乐、文学、美术、表演等艺术形式的有机结合，增强学生对绿叶与根之间情谊的理解，抒发心中的情感。

（3）以“情”为主线，让真情感染学生，层层深入地引领学生去感知、理解、表现这首歌曲所蕴涵的情感。

3、教学目标：

（1）感受并理解力度、速度、旋律的变化与音乐情绪的变

化，体会其借物抒情的艺术表现手段；

（2）通过听、读、唱、做等音乐活动抒发根与叶之间的依恋之情；

（3）理解并珍惜亲情、师生情、赤子之情。

4、教学重点：

聆听、感悟绿叶对根的情意。

5、教学难点：

歌曲深沉而真挚的情感学生容易感受，但难以体会与抒发。 教学准备：

多媒体课件、钢琴、卡纸做的绿叶等。

二、 教学过程：

1、 音乐导入：

同学们，大家好！欢迎来到音乐课堂。

首先，老师为大家弹一段钢琴曲，请把眼睛闭上，静静地听。（教师弹奏《绿叶对根的情意》片段）

你们感觉乐曲的情绪是怎样的？师生共议，最后由老师进行总结。

2、 聆听音乐：

（1） 初听歌曲

知道著名歌手刘欢吗？让我们来听一听刘欢演唱的《绿叶对根的情意》，请仔细体会歌曲的情绪、速度和力度。师生共同谈论：

①歌曲情绪：歌曲情绪怎样?表达了怎样一种情感? ②歌曲速度：速度怎样?为什么要用稍慢的速度来唱? ③歌曲力度：哪里最强?最强处表达了怎样一种情感?（启发学生理解歌曲力度的变化）

（2）品味歌词：

课件出示歌词，师生合作以稍慢的速度声情并茂的朗读歌词，从文学的角度，去体会离别时，绿叶对根的依依不舍之情。

（3）分段聆听：

同学们，我听见绿叶一遍又一遍的说着：“不要问我到哪里去”“不要问我到哪里去”，“不要问我，你不要问我到哪里去”为什么离别时绿叶反复对根说“不要问我到哪里去”?这是为什么?——（生答）“它舍不得走”。 是啊，它舍不得走。你听，（弹前奏）绿叶的心情是怎样的呢?——（生答）“略带忧伤，依恋”。

绿叶轻轻地说“不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。”同学们，让我们轻轻地把“呜”字前面的部分唱唱，去感受离别时绿叶说不完的心里话。（师弹学生小声唱）

师唱“呜”，从这声“呜”里你联想到了什么？生答“仿佛是绿叶离开根时哭了，它舍不得走。”）

可是离别还是这样不可挽回地到来了，在离别的最后时刻，你听听（弹后部分），绿叶的心情是怎样呢？（生答：它很激动），绿叶在离别的最后时刻大声呼唤着（师唱）“不要问

我，你不要问我到哪里去，我的根在你的土地，这是绿叶对根的情意。”

（4）复听歌曲：

同学们，绿叶它不愿走啊!它知道没有根就没有绿叶，是根默默无闻地无私奉献，才让它高高的跃立枝头，展示着它生命的那片绿色，它怎愿走呢!“多情自古伤离别”，此情感动着你，感动着我，感动了好多的人，著名歌手毛阿敏在感动中，深情演唱了此曲，并获得了国际大奖。让我们来仔细听听，请用心去感受绿叶对根的情意，仔细体会哪里最让你感动?想想，生活中谁就像“根”一样? （老师用手语表达听到的感受，学生可以跟随一起做）。

三、感悟音乐： 感动中我们不禁想到了生活中那些像根一样的人，默默地陪伴着、只支持着、鼓励着我们呢?（生答：父母、妈妈、老师、亲人……）

1、母子情：

是啊，母亲像根，我们队母亲的情就是——绿叶对根的情意（学生齐说）！

（课件出示：“生死母子情“的故事）：小张宇的妈妈患了骨癌，但她惑着巨痛要为孩子织毛裤。妈妈每织五分钟，就得停下来，休息20分钟、30分钟! 妈妈用她生命的最后十五个月，艰难的为张宇织好了他25岁前所需的所有毛

裤…… 同学们，我们爱妈妈，离不开妈妈。可假如你与妈妈就要分开，你想对妈妈说点什么呢?教师引导学生即兴表演母子离别的情节。

2、赤子情： 同学们，天涯海角，妈妈还有像妈妈—样的亲人、老师牵挂着你们，爱着你们。他们就是我们的“根”。可假如你离开了他们，甚至离开祖国，到了国外，你除了把你的妈妈称为“妈妈”之外，你还把谁称作“妈妈’’?比作“妈妈”?（生答：“祖国”），是啊，“祖国啊妈妈!”让我们一起对祖国说“祖国啊!妈妈!”这一声“妈妈”就是赤子之情。这赤子之情就是绿叶对根的情意（学生齐说）。 给学生讲著名小提琴家马思聪的故事。当年马思聪离开中国去了美国。可是他深深的知道他的根在中国。在遥远的美国，他写下了《思乡曲》（播放乐曲片段，引导学生理解乐曲蕴含及作者深沉炙热的思乡之情、赤子之爱）。

四、走进名家：

同学们，这母子情、师生情、赤子之情就是绿叶对根的情意，歌曲《绿叶对根的情意》唱出了我们心中对根的情、对根的意，那有人知道这么优秀的歌曲的词作者和曲作者是谁吗?（学生回答——词：王健； 曲：谷建芬）

（课件出示：介绍作曲家谷建芬，了解其代表作品，介绍本

曲的创作背景和乐坛地位。）

五、课堂延伸：

1、师生演唱： 老师身灵其境，诉说自己对千里之外的父母、家乡、亲人的思念之情，表达愿用歌声唱出心中对根的情意，感谢他们像根一样陪伴着我们走在人生的旅途。（教师演唱《绿叶对根的情意》，学生拿起手中的绿叶跟老师一起演唱）

2、结束语：

同学们，下课了，送给大家一份小礼物，那就是你们手中的绿叶。请将这片绿叶好好珍藏，将爱好好珍藏，让我们永远不忘——绿叶对根的情意。

六、课堂总结：

中小学音乐教学不应该理性化、学术化，而应该在一定程度上使之生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣地、令人开心地掌握基本音乐文化知识和技能，获得审美愉悦和体验，增强进一步学习音乐的兴趣的信心，让音乐充满人生，让快乐伴随终身。