高校为什么要开设军事理论课_如何开设好高校_军事理论课_教学

内蒙古电大学刊 2004年第5期(总第63期)

如何开设好高校5军事理论课6教学

王 晋

(山西吕梁高等专科学校武装部,山西离石033000)

[摘 要]军事课程作为高校一门公共必修课,应从重视大学生国防教育、加强军事理论学科建

设、完善军事理论教学制度、改进军事理论教学方法和教学手段等多方面入手,来提高军事理论教学质量,实现我国高校培养人才的战略目标。

[关键词]高校 军事 理论 教学

5军事理论课6是高校新开设的一门课程,也是军事课程的核心。2002年6月19日,教育部、总参谋部、总政治部重新制定的5普通高等学校军事课教学大纲6规定:/军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课,列入学校教学计划0。下面就如何开设好高校5军事理论课6教学浅谈几点看法:

的需求,从而提高军事教学质量的科研水平。

2.健全机构,配齐编制。军事教研室机构必须健全、编制必须配齐。军事理论教师的配备数量应根据高校招生数量、军事理论课教学时数和教学工作的实际需要配备,结合我省军训情况,按/晋教体[2003]26号文件0精神,配齐军事教研室领导编制和军事教师人数,然后再根据实际教学工作的需要,适当增加一定数额的教辅人员,如军事资料员、器材保管员等,保证军事理论教学任务的顺利完成。

3.严把军事教师入选关。军事教师的选配,要符合普通高等学校的教师标准,有良好的政治素质,热爱国防教育事业;有较高的军事专业水平,且具有大学本科以上学历,能够积极承担教学任务的优秀人才担任军事理论教师。新聘军事理论课教师需参加省级以上的军事课教学学习班的岗前培训,其中新聘专职军事理论课教师年龄应在50岁以下,能运用普通话、能够自制多媒体课件进行多媒体教学。

4.加强军事教师在职培训。军事教师除参加岗前培训外,还必须加强在职培训,组织军事教师自训和外出进修,充分依靠部队单位、特别是军队院校的专业优势为地方普通高等学校培养高层次军事教师,逐步建立起一支符合现代要求、具有专业特色、能够发挥示范作用的军事理论课教师骨干队伍。军事教师只有随时补充新的知识,新的内容,才能满足教学需求,才能做到与时俱进。

一、注重大学生的国防教育,充分认识军事课程的重要地位。

1.高等学校开设军事课程,既是国家法律赋予的使命,又是新世纪我国全面推进素质教育的需要。军事课程作为高校一门公共必修课,是我国深化教育改革,全面推进素质教育,提高育人质量,实现高校培养目标的有效途径。通过军事课程的学习,使大学生的综合素质得到进一步的提高。

2.高等学校开设军事课程,有助于增强大学生的国防意识。当今世界霸权主义、强权政治、/台独0势力依然存在,宗教矛盾、恐怖活动有增无减,高技术局部战争接连不断,使我国的安全面临着严重威胁与挑战。因此,通过军事课程的学习,进一步让大学生懂得国防与国家的关系,懂得/国家兴亡,匹夫有责0、/落后就要挨打0的道理,从而激发他们爱军学技、勤奋成才、报效祖国的赤子热忱。

二、加强军事理论教学基础建设和教师队伍建设

1.高校必须设立军事教研室,同时要注重其硬件建设。包括办公环境、器材库室、国防教育中心等基本教学场所的建设,现代化办公、教学设备的配备,军事资料室课件、书刊等资料的充实和更新,多方面为军事理论课教学创造良好的条件,满足师生

三、完善和落实军事理论课教学制度

1.完善教学机制,坚持按纲施教制度。军事课程教学要纳入高校教学管理机制,列入全校教学计划,统一排课,统一检查评估,统一考试和成绩管理。军事教研室根据5普通高等学校军事课教学大纲6要

)

王 晋 如何开设好高校5军事理论课6教学 教育教学研究求的五大内容:/中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术、高技术战争0来制订本校军事理论课教学计划,作为高校军事理论课教学的基本依据,其教学时数为36学时。

2.建立军事教师备课制度、试讲示教制度。军事教师严格按照军事课教学大纲备课,认真编写教案,制作教学课件,在授课前必须进行试讲,直至授课内容、教学方法、熟练程度等符合要求时才允许授课。

3.建立评教评学制度。定期组织学生、教师进行评教评学和观摩教学,虚心听取学生的意见和建设,不断改进教学方法,努力提高教学水平。军事教研室要会同高校有关部门对上课情况进特定期检查和不定期抽查相结合,对学生到课情况、教师的授课情况、学生的课堂纪律及对教学的反映、教学设备的使用状况等进行检查,做到军事理论教学的每一个环节都有章可循、循之有效,确保军事理论教学建设正常进行。

4.实行学分制和考试重修制度。军事课程所修学分应加入个人总学分,若军事课为3个学分,其中军事理论课应占2个学分,军事技能训练课应占1个学分;若军事课为百分制,其中军事理论课应占60分,军事技能训练课应占40分。军事课不及格,必须重修。

5.坚持教学法、军事学术研究制度。军事教研室要定期组织教学法研究,研讨授课提要、思路和重点,讨论教学方法和教学内容改革和现代化教学手段的使用、课件制度,组织参加军事理论学术研究活动、学术报告,评选优秀文章进行学术交流,以提高师资业务水平,从根本上提高教学质量。

6.建立军事教师考核制度。按高校教师考核的规定、标准和方法,对军事教师政治思想、教学质量、教师工作、科研成果等进行全面考核,考核结果与职称、评先、工资挂钩、从而有效地保证军事理论教学的质量和效果,调动军事教师教学和科研的积极性。

7.落实军事教师的职称评定和待遇制度。结合我省情况,按/晋教体[2003]26号文件0精神,/军事教师的职称评聘,要纳入学校教师正常的管理渠道,实施制度化、规范化管理。专职军事教师在职务评聘、工资、住房、奖励、课时补助等方面,应享有与其他学科教师的同等待遇0。通过落实军事教师的职称评定和待遇,对稳定军事教师队伍起到重要保证作用,确保他们全身心投入到军事教学中去。

四、改进教学方法,增强军事教学效果

1.采取形式多样的教学模式。军事理论课在课程设置上,必修课、选修课、举办讲座相结合,通过选修课、举办讲座的开展,促进军事必修课的进行;在教学实施上,以学校和部队相结合,以学校为主、部队协助,通过军事院校、部队单位的专家帮助,规范和完善军事理论课教学;在授课方法上,以讲授与自学相结合、讲授与讨论相结合、讲授与对话相结合,使教师的教授方法符合学生的心理特点。

2.采用先进的现代化教学手段。采取多媒体现代化教育技术手段,把声音、文字、图像、影像等信息融为一体,使教学过程生动直观、形象逼真,内容丰富多彩、方法灵活多样,有效地增加课堂教学的信息量,增强讲课的吸引力,达到提高教学效果的目的。另外,为满足学生的课外自习,将军事理论课程及相关军事知识加入到高校互联网络系统,使学生随时能与教师共享资源。

3.遵循大学生心理特征,注重时效教学内容。当代大学生思想活跃,思维敏锐,创新意识高,求知欲强,而且最具有时代特征、现实特征。为此,在实施军事理论教学内容上,要重点突出时效性特点,即课程内容与国内外军事动态紧密结合、授课内容与热点问题紧密结合,举办专题讲座。军事教师应紧紧跟踪事态的发展变化,及时把最新的情况和大学生最关心的问题充实到课堂教学之中,使军事理论教学始终充满生机与活力。

4.重视理论性与应用性相结合。为了调动大学生的学习兴趣,提高其理解能力,军事教师在阐述基本军事理论、军事思想的基础上,尽量运用战例和相关事例加以说明。例如,在讲授古代军事思想5孙子兵法6时,其军事思想应用在去年美英向伊拉克发动的/震慑0行动中,盟军指挥官采用孙子在他的最为著名的5谋攻篇6中说的,/不战而屈人之兵0的作战思想,达到其推翻萨达姆政权的目的。

5.开展丰富多彩的军事教育实践。利用课外时间组织大学生开展军事教育实践活动,如走访慰问当地老红军、老战士,参观驻地的爱国主义、革命传统教育、国防教育基地,组织大学生去部队参观学习,体验军事生活,了解我军先进军事装备及现代高技术战争的战略战术。通过这些活动的开展,弥补课堂教学的不足,满足大学生对军事知识的渴求,巩固和发展军事理论教学发展。

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