高中语文滕王阁序教案_高中语文边城教案

　　《滕王阁序》是一篇经典美文,高中语文课本经典篇目，下面是小编给大家带来的高中语文滕王阁序教案，希望对你有帮助。

　　滕王阁序教案

　　教学目标：

　　1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。

　　2.了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。

　　3.体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

　　教学重难点：

　　1、注释，疏通文意，体会骈文特点。

　　2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。

　　3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

　　教学课时：四课时

　　执行时间：

　　一、知识背景介绍

　　1、江南三大名楼：

　　岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称“江南三大名楼”， “中国四大名楼”还有蓬莱阁。

　　2、介绍作者 王勃(649～675年)，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。14岁赴考高中，被授朝散郎，成为最年少的朝廷命官，到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。因为“戏为《檄英王鸡》”一文，被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。22岁时，好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，就在写作《滕王阁序》的第二年，王勃前往交趾探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死。

　　王勃的一生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。

　　3、作序的背景

　　九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也!”请遂成文，极欢罢。——《新唐书》

　　王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上洪州都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，漫不经心当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽!”。

　　二、解题

　　1.介绍“序”

　　本文原题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》，是《滕王阁诗》的序文。

　　2.介绍“骈文”

　　骈体文，产生于魏晋，全盛于南北朝的一种文体，又称骈俪文。基本特点：对仗(骈偶，结构相对，字数相同—“腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电青霜，王将军之武库”;多以四六字句为主，句式整齐中有变化。四四相对，四六相对，六四相对，六六相对，七字句)、声韵(音节和谐：一三五不论，二四六分明，对句之中，平仄相反——“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦”)、用典(目的主要在于使文章含蓄、典雅、精练)、藻饰(追求词藻华丽)。王勃不是戴着骈文的锁链跳舞，而是随心所欲地驾驭种种骈俪文规范，为自己要表现的内容服务。后来，骈文逐渐片面追求形式，韩愈、柳宗元提倡写古文了。 三、 整体感知

　　1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。

　　2、看注释，粗通文意。

　　3、读课文，了解句式

　　4、整体把握全文框架 全文分为四个部分：

　　第一部分(1)：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。(扣“洪 府”)

　　第二部分(2-3)：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。(扣“秋日登阁”)

　　第三部分(4—5)：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。(扣“饯”)

　　第四部分(6-7)：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再(：扣“别”)

　　四、课文分析

　　第一部分.讲读课文第一段：

　　(一)第一段中有几个典故(典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典)。

　　1.豫章故郡(见注释)。

　　2.龙光射牛斗之墟(见注释)。

　　3.控蛮荆(见注释)。

　　(二)补充注释：

　　1.豫章故郡 故：旧

　　2.地接衡庐 接：接壤

　　3.襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，以。。。为襟，以。。。为带。

　　4.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。

　　5.宾主尽东南之美 尽：全都是，副词作动词。美：形容词作名词，俊杰。

　　6.千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人。

　　7.高朋满座 高：尊贵

　　8.星分翼轸 分：分野，星宿与地面对应

　　9.都督阎公之雅望 之：定语后置的标志

　　10.孟学士之词宗 之，助词，无义。

　　11.物华天宝、人杰地灵：华、宝、杰、灵，都是动词。

　　12. 徐孺下陈蕃之榻 下：使动用法

　　13.腾蛟起凤 腾，起，使动词 (三)简析第一段：

　　赞南昌(历史悠久、位置险要、物产丰富、人才辈出、人烟繁盛、第三段中还有“富庶祥和”，即“闾阎扑地”几句)——捧阎公(令人联想到“舳舻千里、横槊赋诗”的曹操)——夸嘉宾(用了“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略 ，溢美之词让人乐开了花)——褒盛宴(酒兴、豪气、文势、风雅，极尽欢娱)

　　文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

　　明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》

　　铺陈是一种表现手段，也就是详细地叙述描绘。也就是诗经中的“赋”，“铺陈其事而直言之”，汉代后这种手法更加细腻淋漓，常常结合夸张、排比手法，渲染某种氛围或情态。(也常说成“铺排”、“铺叙”)例如《过秦论》：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。《望海潮》：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

　　讲读第二三段：

　　(一)补充注释：

　　1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形

　　2.彩彻区明 彻：照彻(日光下彻)

　　3.骇：使。。。惊骇 骇瞩：使目光惊骇

　　4.时维九月，序属三秋 序：时序、季节。属：是。

　　5.潦水尽而寒潭清 而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清

　　6.烟光凝而暮山紫 烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。

　　7.即冈峦之体势 即：依附。体势：态势，形势。

　　8.渔舟唱晚 雁阵惊寒：这个句子有多种翻译，晚、寒作状语，惊作“惊鸣”解释比较合理，晚归的渔舟在暮色里唱歌，歌声响彻彭蠡湖滨，成行的大雁在寒气里惊鸣(雁群被寒气惊扰)，叫声回荡在衡阳的水畔。

　　(三)分析第二部分：

　　1、二三段：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。绘美景(板书)

　　2、总体把握：

　　写景角度——俯仰(上下)、远近、点面、视听触嗅 描写滕王阁的景色的角度：

　　“层峦耸翠，上出重霄”——仰视 “飞阁流丹，下临无地”——俯视

　　“鹤汀凫渚”以下四句——近景 远近、俯仰、视听 “披绣闼”几句——俯视 中景

　　“云销雨霁”以下四句——眺望 远景

　　(笔墨由近及远地铺展开去，把远近景物编织在一起，组成一幅富有层次感和纵深感的全景图。) “渔舟唱晚”以下四句——听觉 虚写(联想想象)

　　这样从远近、俯仰、视听等角度，描写了滕王阁及周围的景色。

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