[校本课程助力学生成长] 幸福成长特色校本课程

　　在减轻学生过重课业负担的工作中，我校立足于课程建设，在保证国家课程开齐、开足，地方课程不断提高针对性、系统性、实效性的基础上，重点进行校本课程建设。完善以艺术、体育为主要内容的校本课程，培养学生的个性专长；打造每天的“123331”校本课程，丰富学生的学习生活；进行应知应会校本课程的研发，助力构建高效课堂，从而促进学生全面与个性和谐发展。
　　完善以艺术、体育为主要内容的校本课程建设，培养学生的个性专长
　　确立“全员参与、自主选择”的校本课程研发模式，实行走班式管理。2002年以来，学校坚持开发以艺术、体育为主要内容的校本课程，确定“全员参与、自主选择”的校本课程研发模式，实行“走班式”管理。“全员参与”，不仅仅是学生的全员参与，还包括学校干部、教师的全员参与。“自主选择”是指学生可以根据自身兴趣选择校本课程科目，而且允许学生进行二次甚至多次选择。在选择的过程中，让学生学会承担责任，学会自己调整自身发展的方向。
　　“走班式”管理打破原有的班级和年级界限，学生根据自己的兴趣、爱好及现有的知识基础进行学习。“走班式”让学生在学习中保持愉快的心境，感受成功的滋味；增加了师生之间、生生之间的交流机会；教师选择分层教学，让因材施教的原则得以充分体现。
　　研发校本教材，固化校本课程成果。自2001年，我校开始组织学生进行花样跳绳练习，并进行花样跳绳创编与训练。在教研活动中，组织体育教师集体研讨花样跳绳的新跳法；在课外活动中，发动学生开动脑筋，自主创编新的花样跳法。教师将花样跳法进行归纳总结，以文字和图解的方式记录下来，逐步形成了我校独具特色的校本教材——《花样跳绳》，其中介绍了150余种花样跳绳的跳法，令人耳目一新。2005年始，以马海东老师为首的体育教师队伍，不断研究科学的训练方法，编创了《竞技体育123》校本教材。现在《竞技体育123》和《花样跳绳》已合并成我校的《体育校本教材》。
　　打造“123331”校本课程，丰富学生的学习生活
　　将学生从过重的课业负担中解放出来，必须树立学生是学习和发展的主体的意识。教师在传授知识的同时，要关注学生学习方式的转变，引导学生学会学习，激发学生的主动意识和进取精神，增强学习的兴趣和积极性。
　　正是立足于这种思考，我校研发了“123331”校本课程，即每天1个大课间；每天20分钟的硬笔书法练习；每天30分钟的读书；每节语文课3分钟的古诗诵读；每节数学课3分钟的口算训练；每天10分钟的英语歌曲欣赏。通过“123331”校本课程的实施，丰富学生的学习生活。
　　“123331”校本课程的实施，体现了学习方式的转变，最大限度地激发学生的学习兴趣。如每天的大课间活动，以班为单位进行组织，确定2～3个运动项目，在快乐的运动中让学生学习掌握运动技能与技巧；每天10分钟的英语歌曲欣赏，让学生在愉悦的歌声中学习单词与句型，寓教于乐；每节数学课的3分钟口算训练和每节语文课的3分钟古诗词诵读，丰富了课堂教学形式，提高了学生学习的积极性。
　　开发《应知应会》校本课程，助力高效课堂
　　2009开始，我校在1—6年级全面推出了语文、数学、科学、社会、英语学科《应知应会》学科拓展类校本课程。《应知应会》校本课程，顾名思义就是应该知道、应该掌握的知识，也是各学科最基础的知识。每个班的后黑板分成语文、数学、英语、综合4块进行布置，书写各个学科的“应知应会”知识内容，组织学生在课堂上进行诵读，再利用检测卷等形式检测学生掌握基础知识的情况。《应知应会》校本课程的研发，让各学科的基础知识更加系统化，更利于学生掌握，课堂教学目标更加清晰，有助于构建高效课堂。
　　我校多彩的校本课程建设，既完善了三级课程建设，又减轻了学生过重的课业负担，带来的是学生健康快乐的成长，是教育教学质量的提高。
　　□编辑 王宇华