[殷都挂职学习讲座]

　　4月16日开始的一周时间里，我随教育局教研室到殷都区实验小学，“课堂驾校”五日特色研修班进行了学习研修，感触颇深。　　我参加工作近30年来第一次感受到了阳城课改的巨大浪潮，这自上而下的改革与殷都区“三驾马车拉动，再造殷都新城”一样，请专家到一线讲座、指导，让一线教师到专家那里对症求方，述病取药，解疑释惑，明理辨非，真正弄懂基本理论知识，切实解决思想上工作中的突出问题，当前的课改正由集中辅导向主动学习转移，由单向灌输向自我理解延伸，激起了震动，看到了成效。
　　这次研修，我们参与人员积极性大，从一到基地开始，每个人都争先恐后，掘取自己认为是宝的东西，照相机、摄影机频频闪动，记录和交流争论随处可见，感慨而记，激愤而议，侃侃而谈，畅抒胸臆。在学习中我有以下几点收获：
　　一、本次研修实用性大，指导性强
　　从周一升旗到班级班会课，从专题报告到互动交流，从参与备课、课堂教学到参与教研，从体验式培训到学员上临帖课，从参观校园文化查看资料到观摩大课间活动、社会实践，无不让我急于迈进，急于探讨，就向蜜蜂进入百花园一样，饥餐渴饮，就像久旱逢甘露一样，专心地听着，认真地记着……如果有机会我还愿意再次赴豫学习。
　　二、殷都实验小学，学生素养的培养有功底。
　　1.校园无纸屑，活动有节奏。教室小学生多，但感觉是那么有序。
　　2.上课时无论去哪个教室，听哪节课，只要不去打扰学生和老师，无论走动、照像、翻阅都不会影响课堂上学生的交流，老师的点拨，学生对来访的客人一点也不惊奇，视而不见，只是专注于同学间的讲解，补充、回答、评价。
　　3.上午到校前的学校要准时升旗，当国歌响起时，校园内玩耍的、扫地的、走动的都立即静了下来，面向旗杆，肃立行队礼，甚至于校门口、校外路上听到国歌声的同学也停下脚步，面向国旗升起的方向，肃立敬队礼，那真是一道亮丽的风景线呀！
　　三、老师管理班级有特色
　　在一个班级听课时，发现一份“喜报”——（尊敬的家长朋友，您好！您的孩子——在——表现突出，——特向您报喜，并希望在您的配合下，使孩子取得更大进步！）很好的激励手段。还发现了有其他班的同学在我们听课的班级听课，一问才知道，原来是来“偷艺”的，他们自己班在教学某个环节有障碍，所以这三个同学自发来学习，以解自己之惑。
　　四、学校评价体系值得学习
　　整个校园都是捆绑式评价，比如：班会课上，同年级的三个班扎实上课，只其中一个班没有上，督查组发现了，扣整个年级为0分。在班内，一个同学违纪了，整个组都要受连累，享受同等扣分的待遇，这种评价加强了学生的团结合作意识，起到了彼此督查、互相进步的效果。
　　五、校园文化有特色
　　墙壁文化：墙壁、走廊、厕所、还是一花一木，处处皆文化，内容丰富多彩，可谓是世界百科。教室文化：教室内的班训、小组评价，一个激励语、一个表格促使每个学生都参与到了课堂改革中，体现了面向全体学生的精神。图书阅览区、养殖区、课间活动区另辟蹊径，特别是在大树的保护池上用大理石板安置了三个象棋盘，在大楼柱上设置学生风采展示区，让人耳目一新。
　　周一升旗的呼号，切实而又有鼓动性：
　　“我爱祖国，我爱国旗，我骄傲，我是中国人，
　　我爱学校，我爱中队，我自豪，我是殷都实验小学的一员。
　　尊敬师长，团结同学，好习惯我养成，要做文明人。
　　自主学习，自主发展，我要做博实创新的人。
　　准备着为共产主义事业而奋斗。”
　　六、学校管理有特色
　　学校月月有小校长、校长助理。班级周周有新班长，值日班长。每一个区角都有学生管理，每一项事物都有学生专人负责。
　　在升旗仪式上，值日中队长在大队长的指导下，强调了学生行为规范，听起来简洁入耳易懂，读起来朗朗上口：
　　“请归位：垃圾归位垃圾箱，凳子归位桌子下，书本归位桌斗里，图书归位书架上，笤帚簸箕归位整理箱。
　　请右行：上楼下楼靠右行，骑车上路靠右行，走廊错身靠右行。
　　请等待：人多上楼要等待，人多下楼要等待，人多厕所要等待，乒乓球台要等待，列队出行要等待，对查作业要等待。
　　请轻声：课堂互学要轻声，公共场所要轻声，学生交流要轻声。
　　请爱护：花草树木要爱护，公共设施要爱护，书本文具要爱护，幼小同学要爱护，校园环境要爱护。
　　讲秩序：下楼做操有秩序，放学出校有秩序，队伍疏散有秩序，升旗仪式有秩序。
　　四不带：不带零食到学校，不带饮料到学校，不带零钱到学校，不带玩具到学校。”
　　课间活动特色鲜明。上午二级课后和下午一节课后的课间活动井然有序，广播操、眼保健操，老师学生各司其职。最使人心动的还数课间跳绳，单人跳、双人跳、三人跳、多人跳、花样跳……到过这个小学的人，无不为之震撼，无不为之心动——我们何不效仿学习呢？
　　七、充分相信学生
　　周一升旗活动，自始至终，主持、升旗、护旗、呼号、倡议学雷锋社区活动，布置社会调查活动，都是由学生组织。最直观的还是，把课堂还给学生，把管理交给学生。课堂上，让学生自主学习，合作学习，“把会的说出来，把不会的问出来”。课堂外，让学生自己管理，检查卫生，检查纪律，检查秩序。
　　八、教改和课堂改革较彻底，教学上重实效，轻形式
　　教改和课堂改革最大的障碍是老师，而不是学生。在这里确实感觉到了老师改革的幅度。集体备课，要求：全员参与，备课迅速，有主备人，有初备稿，学案有批注，有备课记录，备课状态好。督查组的督查不是一个表格查到底，而是与时俱进，随时集体修改，集体执行。上课老师淡定从容，不会因为学生困惑而烦恼，不会因为学生不会而急躁。
　　殷都归来，自我反省，我们缺少的是什么？缺少信任，缺少善于总结归纳，缺少持之以恒，没有形成自己的特色。