小学生写好作文的技巧_如何让小学生写好作文

　　摘 要 在小学阶段写作文对于小学生来说是一项望而生畏的科目。为了让孩子们写好做文，师生都付出了很多心思和努力，可常常收效甚微。本文将从平时教学实践中总结一些让学生能够写好作文的几点做法，与大家共同探讨，以求是作文教学的路子越走越宽。
　　关键词 作文 兴趣 观察 积累
　　小学阶段，对于初学作文的孩子来说，写作文是一件既枯燥有棘手的事情。许多孩子因为找不到写作文的窍门，而失去了写作文的兴趣。作文，在小学语文教学中不仅使执教者感到棘手，而且为数不少的学生也对作文有一种畏惧心里。就在这教与学之间形成了一道无形的屏障，影响着作文教学计划的顺利实施和教学质量的提高。那么，如何才能让学生学会写作文呢？我觉得注意以下几点：
　　一、激发学生的写作兴趣
　　孩子从小要养成良好的学习习惯，老师和家长要培养孩子的上进心和竞争意识，抓住孩子的一个闪光点进行鼓励和认可，这样才能激发孩子的学习欲望，所以最主要的是从兴趣入手，激发学生习作愿望。生活是进行文学创作的源泉，不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文，更与生活有着密切的联系。因为小学生写作文就是写自己生活中所看到、听到、做过和想到的东西。作为语文教师，要想成功的指导学生写好作文，就必须深入了解、分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点，根据学生年龄和社会生活环境，采取生动、具体、多样化得教学方式诱导学生用心体味、观察生活，是他们做一个生活的有心人，让多彩的生活激发起学生的写作欲望。
　　在教学中，教师有时为了配合教材内容，完成指定的习作联系而不知了学生不感兴趣的作文题后，学生常常唉声叹气，大多数人马马虎虎应付了事。但如果是学生共同感兴趣的话题，他们就会像欢快的小鸟“叽叽喳喳”说个没完没了，甚至会为了一个不同的观点争执半天，轮不到发言的课后也会缠着你表述他的观点。
　　兴趣是最好的老师，作为语文教师，应该及时发现和抓住学生的兴趣点，因势利导，鼓励学生细心体验、观察生活，引导他们将自己觉得有趣的事情用文字表达出来，时间长了，就能使学生自然地步入作文天地之中。
　　学生怕写作文的原因之一，是将作文看得很神秘，认为一般人很难写好，因此产生了畏惧心理，越怕越觉得难，越觉得南越就写不好，恶性循环。当然这也与有些教师的教学方法不当有关。
　　二、引导学生学会观察
　　除了激发学生的写作兴趣之外，老师要教给学习观察的方法。观察周围事物是获得写作素材的重要途径，观察能增加见闻、丰富知识。教会学生观察方法，掌握观察规律是提高学生观察能力的关键。
　　按时间顺序观察，也就是按时间的先后次序，先看见了什么，再看见了什么，又看见了什么“……一样一样按顺序看。如《观潮》中作者细致地观察了钱塘江大潮来之前、到来之时、到来之后的场景，既留心了江潮不断变化的样子，有留心了江潮发出的声音；既观察了江潮的气势，有留心了观潮人群情绪的变化，因此，使人如闻其声，如见其形，犹如置身于观潮人群中间一样。总之，观察要有顺序，不可”东张西望“。
　　观察要有目的和重点。有目的的观察，就会对观察对象特别注意，一切有用的东西会以敏锐的眼光捕捉住。如《饲养员赵大叔》的作者观察目的就很明确，目的就是要看看赵大叔喂牲口怎样有意思，跟别人有什么不同。正因为作者观察时抓住了重点，所以对赵大叔喂牲口的情形有了较深刻的了解，达到了观察的目的。观察要抓住事物的特点。“特点”就是与事物不同的地方。如《今天我喂鸡》中，作者在观察时抓住了“小老鸹”淘气，“金皇帝”威武，“老好人”脾气好不争不抢这些特点，把小动物写得灵活灵现。
　　观察要注意“听”、“问”、“想”。我们平时所说的观察，主要是指“看”，但广义的观察应该包括“听”、“问”、“想”，必要时亲口去“尝”。如《我爱故乡的杨梅》中，作者不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了事物的静态，而且观察了事物的发展变化，不仅用眼睛去看，用手去摸，而且还用嘴品尝。所以作者把文章写的亲切、朴实、感人。
　　三、培养学生学会语言的积累
　　对于与小学生而言，掌握字是根本，这也是学习语文的根本。学字、认字是一个非常抽象的过程，怎么能让孩子们喜欢上认字、学字呢？那就要用多样法教学，把孩子容易混淆的生字编成儿歌；复杂的、难于记忆的字可以编成字谜；有特色的生字可以用图画表现出来，听到容易记忆的歌谣，看到生动的图片，孩子很快就会掌握生字。一二年级就是人认字的积累阶段，等到三年级的时候，孩子已经具备了一定的识字量，这会促进孩子的阅读兴趣。
　　学习语文也是一环扣一环的，他更是一个连贯学习的过程。在掌握生字的情况下，让学生写好作文最有效的方法，就是锻炼孩子们的口语表达能力。孩子们可以多看一些看图说话方面的书籍，先看懂图，在理解图中人物所要表达的意思，然后用自己的话把图中的意思完整的表达出来，在写到纸上就是做文。
　　作文，其实就是字、词、句、段的组合。“孩子掌握字以后，要学会组词，然后在学会用此来造句，造好句子就能写成段，最后成篇。当然，无论是组词，还是造句，归根结底都离不开字和词汇。词汇的培养就要求孩子阅读大量的书籍。孩子们作文入门后，可以看一些《格林童话》类文学作品，这样的作品在激发孩子们阅读兴趣的同时，潜移默化地就将字、词、句全都输送到孩子们的头脑当中了。这些要素都具备了，孩子们就会写作文了。打好这些基础后，再加上老师的精心指导，就能充分开启学生思维给学生插上思维的翅膀，放手让他们在广阔的生活蓝天上翱翔，敞开心扉，无拘无束地进行想象、构思，写出自己最想说的话，教师面对的将不再是一段段单纯的文字，而是一道道充满活力的、有血有肉的、情景交融的各具特色的美丽风景。