小学美术试讲万能稿两篇
尊敬的各位评委大家好，我说课的内容是人民教育出版社四年级下册第七课内容《色彩的情感》。是一节“造型·表现”课，下面，我着重从教材分析、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计等方面来进行本次说课。
一. 教材分析
《色彩的情感》是人民教育出版社四年级下册第七课内容。是一节“造型·表现”课，也是本册教材中色彩学习单元中重要的一堂课程，本课是学生在了解色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的又一个提升，不同的色彩，不同的色彩搭配给人带来不同的感受，使人产生不同的情感联想。通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。
二、教学目标
1. 让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。
2. 通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。
3. 通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。
三、教学重、难点
1. 教学重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。
2. 教学难点：引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。
四、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
五、教学过程
为了使学生都能在边看、边听、边说、边做、边思等行为环节中经历美术的过程。体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
(—)创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX
(二)引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“?”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(三)自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
(四)大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
(五)展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
(六)课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计：(课件) 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
篇二
小学美术教学模式
一、自我介绍：
尊敬的各位评委老师，大家好!我是()号考生，我今天带来的是小学美术第()课《》
二、激情导入
同学们，准备好了么?好!上课!同学们好!请坐。
导入例子1(今天老师给大家带来了一个新的朋友，你们想不想知道他是谁?当当当当~(出示作品)没错，是()他是通过怎样的方法绘制而成的呢?/他是用什么材料，怎么做成的么?带着这个问题，我们一起走进《 》)
导入例子2(春天是一个美丽的季节，到处充满了生机和色彩，今天就让我们一起走进色彩的世界，去寻找身边美丽的色彩吧!)
(转身写板书课题，边写边说)
三、自主学习
请大家打开课本第()页，选择自己喜欢的读书方式。边读、边欣赏、边思考。
第1.你喜欢那幅作品并说说理由?
第2.这幅作品什么地方给你留下了深刻的印象?
听清楚了么?好!开始!
四、交流
(拍拍手)同学们请坐好!谁愿意起来说?
这位同学手举得最高，你来说。(请的姿势)
嗯~你喜欢()因为()好，请坐。
谁还想说?
后面哪位穿红色衣服的同学，你来说。(请的姿势)
嗯~你喜欢()因为()你们说的真好。请坐。
作品之所以( )正是因为( )
其实，这，也就是我们本节课要学习的重点内容()(同时板书)
五、动手实践
(转身)请同学们根据课本提示及我们以前所学的知识和技巧，先自己试着动手(画一画/做一做)唉先不要着急，老师还有个问题要问大家。在(绘画\设计)时需要注意哪些事项呢?(教师举手示意)谁来说?
哇!大家都还记得啊!一起说!对!
绘画时注意1.认真观察 设计时注意1.大胆想象
2.合理构图 2.合理安全使用工具和材料
3.涂色均匀 3.可以合作
现在老师给大家时间，大胆创作吧!
六、突破难点
(拍拍手)好!同学们请坐好!老师在刚才转的过程中发现同学们都非常认真，但也发现有的同学遇到了一点小困难。谁来说说在(绘画/创作)时有哪些问题是不好解决的?
你说。(请的姿势)嗯~你发现(本节课的难点)请坐。
谁还有和他不一样的问题?
哦~请坐。这两位同学说法不同，但是意思是一样的，都是在()遇到了困难。
老师要夸奖你们，你们真棒。会发现问题的学生，一定是爱学习的好学生。
其实啊，老师在备课的时候也发现了这些问题，为了帮助大家更好的解决这个问题，老师提前制作了一段微视频。下面请同学们带着自己遇到的问题，认真观察和思考，看看它能否帮你解决困难。
刚才同学们观看的非常认真，有的同学甚至还边看边尝试。还有的同学在小声讨论，这样吧!老师给你们2分钟时间小组之间讨论一下，通过观看视频，你们的问题是否解决了?一会儿小组派代表起来交流一下。
(拍拍手)那个小组先来说?
你们组来说(请的姿势)嗯~他们发现老师做的视频非常直观形象，能清楚的看出(难点的解决方法)他们的问题已经解决了。
看到同学们跃跃欲试的样子，看来老师做的视频真厉害!都帮大家把问题解决了。现在老师给大家时间，再继续大胆创作吧!
不太自信的同学，可以在纸上先练习一下再创作。
有困难的学生可以再看看视频，老师会让视频循环播放。
(拍拍手)已经有很多同学(画/设计)好了!请同学们上来展示吧。展示的时候，老师有几点要求，同学们认真听：1.介绍作品(画/设计)的是什么?2.创作时用了什么方法和构思?3.是对台下同学提的，展示时，台下同学要认真倾听，仔细观察，咱们要一起对作品进行点评。看看哪个小组先上来领取老师手里的第一朵小红花?
你们已经迫不及待了，派代表大胆的上来吧。
恩~好。谁来对他们的作品进行点评?
你说。嗯~请坐。
通过几组的介绍和点评，我们可以看到他们在创作上运用了( )方法，构思有创意画面构图完整，最重要的的他们把本节课的重点内容()运用的非常好。都是非常棒的作品。(微笑)老师真为你们感到骄傲。
由于时间的关系，课堂上咱们就不一一交流和展示了。
这节课通过大家共同的学习，谁来谈谈你都有哪些收获呢?(举手示意)
哇~大家都想说啊!好，一起说!(嗯~点头)
六、教师总结
这节课，我们通过自主学习，小组讨论和大胆创作，我们学会了()掌握了()。每个人都创作出了非常棒的作品，所以说，只要同学们认真学习，善于观察生活中的美，大胆创作，我们都能成为小美术家。
这节课就到这里，老师要布置一下作业：1.作品没有完善好的同学课下继续完善 2.作品完成的把它拍成照片发到云平台上，作为展示用。
大家听清楚了么?好，下课!同学们再见!
我的试讲已完毕，感谢各位老师的耐心聆听，谢谢大家!