新教师课堂感言

　　新教师课堂感言

　　这么做了一段时间之后，效果好很多，或者是我自己心里好受很多。虽然有时候还是忍不住多说几句，但低头看看教案，会尽量地把自己拉回来。以下是职场范文网小编为大家整理的新教师课堂感言资料，提供参考，欢迎你的阅读。

　　

　　这一点对于我来说真的挺难。

　　首先是在课堂时间的分配上，本来我就是那种话特别多的人，还没当班主任的时候就总是忍不住在自己的课堂上对学生进行思想教育。

　　当了班主任之后，更是觉得自己有了一个正当的理由去做这件事。但课堂时间有限，题外话说得多了，教学的时间就少了。

　　所以有很长一段时间，我为此特别苦恼。很多问题，讲吧，时间不够;不讲吧，觉得心里过不去。

　　后来想到一个折中办法，那就是上课不讲，下课再讲。也就是上英语课的时候就让自己回归到学科教师的身份，只专注这节课的内容，不谈其他的班级琐事。实在要谈，也在课前或者课后简单说两句，争取不占用课堂时间。我甚至把这一条规矩写到自己的教案里，作为教师的个人成长目标。既然上课不讲，什么时候讲呢，班会课或者自习课。

　　我把一个周观察到的问题都累积起来，如果不是特别紧急的，就放到班会 课统一讲。如果比较急，就当天下午自习课的时候去讲。所讲的问题不涉及到全班的话，就只和负责这个板块的学生讲，避免因为个别问题而浪费全班的时间。

　　还有一些可以让学生去讲的事情，就和组长或者寝室长讲，再让他们去负责转达。

　　这么做了一段时间之后，效果好很多，或者是我自己心里好受很多。虽然有时候还是忍不住多说几句，但低头看看教案，会尽量地把自己拉回来。

　　其实这件事也算不上什么大事，但我却花了差不多3个月的时间来适应和调整。所以对于我个人来讲，算是值得记录的进步之一。

　　其次就是在对学生的要求上。

　　只当学科老师的时候，会更多关注我自己教这一科学生怎么才能学得好，

　　布置任务也比较下得去手。但当了班主任之后，不得不考虑各学科的综合发展，必要的时候，甚至需要去劝学生多学其他科。

　　毕竟英语这个科目对基础的要求很高，从分数提升的角度来看，不管是速度还是增幅，都比不上综合科目。

　　对于学生来说，为了总成绩提升，选择那些回报率更大的科目去投入，也是人之常情。只是这种心态的转变对我自己来说，还需要时间来消化。

　　第二个挺折磨我的点就是课堂氛围。

　　我是那种很喜欢课堂互动的老师，让我一个人一直讲没有互动的话，我会觉得整堂课难以进行。偏偏我们班学生上课特别闷，也不习惯互动，有所以这学期刚开始的时候花了不少心思来调整课堂氛围。

　　讲大道理，和知道答案但就是不爱互动的学生谈话，加分，科任老师多方鼓励，用了挺多方法，差不多快一个月才稍有起色。不过其他课氛围好了之后，我自己的课并没有马上好起来。问下来说是怕错，以及答不上来。

　　我反思过后，发现除了学生本身的性格和习惯问题，我自己也存在心态和

　　提问技巧的问题。

　　因为带的两个班不仅氛围截然不同，语言基础相差也很大(平均分差距差不

　　多在40分左右)，有些时候我确实没能很好地调节这种心理落差。

　　虽然知道要降低要求和难度，但在程度上还是没有把握到位，说到底还是

　　学情了解得不够全面。

　　再加上有时候备课重点关注了内容的呈现和活动的设计，在设问上没有细

　　致地打磨，出现导致提出来的问题学生听不懂，或者不知道该怎么回答的情况

　　。

　　后来改进了一下，情况好转不少。

　　不过也特别感动，整个过程学生都在和我一起努力，尝试不同的解决办法，没有抱怨或者抵触(也或许有，只是没让我听见)。

　　现在再来反思，是我自己要求太高了，一心想营造符合我自己教学习惯的课堂氛围，有些时候甚至不惜牺牲教学进度，其实有点过了。之后还是要以高效达成教学目标为主，少一些偏执，多一些课堂容量的考

　　虑。也不是没有成就感的，至少在常规管理这一块，我这学期基本没怎么费心，比较轻松。

　　因为全班全员班长制的实行，大家的责任意识都得到了充分的调动，各司

　　其职，运转良好。虽然也有两起违纪现象，但处理过程都比较顺利，家长整体比较配合，学

　　生认错态度也很良好。而且因为借这个机会发了一次火，把之前所有的小问题都集中在一起谈了，反而引起了班上的集体反思，对之后的行为起到了不错约束的效果，一直到期末都是乖乖的。

　　小朋友们还搞了“联名上书”，承诺以后好好学习不捣乱，挺可爱的。