网络教研汇报材料三篇

网络教研汇报材料三篇



 

　　网络教研是随网络应用的发展而生的一种系统的、崭新的教研模式。 目前，网络教学模式主要有讲授型模式和协作学习模式两大类。下面职场范文网的小编就给大家分享下关于网络教研汇报材料，欢迎阅读!

　　网络教研汇报材料一

　　尊敬的各位领导：

　　大家好!首先欢迎各位领导来我校检查指导工作，能有机会将我校的网络教研工作汇报给大家，我感到非常幸运，我不仅将其作为一项工作，也将把这次汇报作为提升自身素质、深入开展网络教研的一个新起点。

　　实施课程改革以来，教师的自身素质成为推动课程改革的瓶颈，纵使我们在课程改革中有着火一般的激情，我们首先努力搞好校本培训，还投入了大量资金让老师外出学习和培训，使教师的理论水平、教学水平在不同程度上得到很大提高。另外，在校本教研中，努力开展主题研究，课题研究，解决了很多来自课堂教学中的实际问题。但是因为我校教师少、水平有限，搞课题研究存在一些困难，正在我们发愁时，教办提出了网络教研，教办首先建立博客，我在教办教研主任的帮助下学会了建立博客，装扮自己的博客。在教研室的培训和引导，使我们眼前豁然开朗，教育博客与论坛不正是开展网络教研最好的工具吗?学校领导班子决定充分利用好博客和教育论坛这两个平台，开辟我校校本教研新途径，自此，一种新的教研模式-----网络教研在我校诞生了。

　　首先我要谈的是我校博客的建立和发展。

　　提起博客的建立，那真是苦、辣、酸、甜、咸、五味俱全，开始建博并不是一帆风顺，因为教师对博客很陌生，提起建博客，眉毛拧成了一个大疙瘩。但学校领导没有被困难所吓倒，而是身先士卒，我首先建起了自己的博客，并与学校教研组长郭云芳老师一起，耐心指导老师们如何登录新思考网站，如何注册，如何发表第一篇文章，等等。精诚所至，金石为开，教师们终于建起了自己的博客，迈出了可喜的第一步。

　　在教师们对博客了解非常少的情况下，凭着一股韧劲，共同探究，团结合作，比、学、赶、帮、超，在博客的经营和管理中表现的淋漓尽致：

　　郭云芳、杨贝贝等老师学得快，在自己经营博客的同时主动帮助其他老师，而且随叫随到，辅导的耐心程度令人感动;

　　王连凤老师已五十多岁了，打字速度慢，还要戴上老花镜，但始终坚持练习，抓时间来计算机室，如饥似渴的学习，在自己的博客上发表了很多有价值的东西;

　　博客不仅是知识的宝库，还是自己成长的乐土。有时间打开自己的博客，欣赏他人的佳作，发表自己的见解，是一种享受;打开自己的博客，把要说的话写上去，是一种快乐;打开自己的博客，看别人给自己的评论和留言，更是一种自信。

　　现在，我校所有教师建起了自己的博客，短短的两个月来老师们写出了大量有实用价值的教学博文、反思和案例，提高了教师与教师、领导与教师之间沟通的机会，老师们在博客上共发表教学反思8篇，8参与评论20人次，博客访问量达好上千人次，发表博文40多篇。我的博文已经升到7级了。

　　下面我要谈的是我校如何利用博客这个强大的网络平台进行校际之间的教研。

　　在网络上建立了自己的博客，有了自己的“温馨的家园”，使每位教师学到了不少知识，受益颇多，在博客中翱游展示了学校教师的风采。虽然如此，博客却缺少强大的研讨功能，因此，我校就主动和其他大的学校进行网络互动教研，上星期五我校和钟家庄小学的教师进行教研，就“345优质高效课堂教学模式”在教学中的有效应用与困惑进行了研讨，我校教师听了钟家庄小学四年级的实验教师的演讲，受益匪浅，教师们对于这种教研非常认可，积极性很高，各自谈了自己的心得。让网络校际教研开了一个好头。

　　为了深入开展网络教研，激发老师们的学习热情，我们还制订了相关的物质和精神奖励制度，每学期进行一次优秀博客评比，优秀教研积极分子评比，最终目的是促进教师的专业发展。思想是行动的先导，有动力才会有行动，这样教师们增强教科研意识，积极主动地参与到网络教研中来，并形成充满活力的学习团队，不断实现了从超越自我到自我超越的转变。

　　最后，向领导们汇报网络教研对我校教师的影响和作用。(观念上的、行为上的)

　　写反思逐步形成习惯：以前上了课以后，偶尔的也会想想其中的成功之处与不足之处，但很少会把自己的想法和思考记录下来，等到时间一长早就忘了。现在，多数老师养成了写反思的习惯，就连快要退休的王连凤老师也总是利用业余时间上博客写博文，写反思。教研组长说：咱们的教研氛围影响了她，而她也带动了很多年轻老师啊。

　　更加关注课堂教学：因为有了博客，我们会经常审视自己的课堂，我们会经常将自己的教学反思及时记录下来发到自己的博客上。这种“反照镜子”与“反弹琵琶”使更多的课堂出彩，郭云芳老师说：通过经常写反思，我认识到，每个学生都有向上向善、求知和求真的愿望，都需要有一个积极的、有建设性的课堂，如果他们真实的想法和疑惑得到老师的关注、肯定和重视，他们就会有十分精彩的表现。现在郭云芳老师在课堂教学中将学生在学习中的情感态度和体验提到了重要的地位，课堂中鼓励学生积极发言，勇于提出自己的问题，大胆交流，大大地提高了课堂教学的有效性。

　　研讨的氛围更浓厚了：以前，在课间和该下班时，老师们常聚在一起闲谈，现在，除了上课和处理教学工作以外，只要有时间，老师们都在网上，或写博客，或参与讨论，有时下班铃声早已响过了，有的老师还在多媒体教室里，我催促再三，才恋恋不舍地关机回家。

　　领导与老师距离更近了：我随时关注教师的博客，对他们的博文、反思几乎都要进行评论，哪怕简短的几句话，我觉得这样可以和教师交流教学、管理班级、谈人生等等。网上学习与交流拉进了领导与老师的距离，让我们想忘也忘不掉网上交流带给我们的温馨与快乐。

　　论文数量与水平更高了：有了博客，老师们方便及时地记录下自己的成长轨迹，使自己的得意之作、成功之法以及困惑思考不至于因时过境迁而烟消云散，而老师们得到最实惠的就是参加论文评比了。现在，老师们在参加局论文评比时，不再像以往那样搜肠刮肚或急着到网上查找，而是进入自己的博客，将自己曾记录过的反思与案例进行归纳与整理，轻轻松松地就完成了一篇又一篇优秀论文或反思。

　　以前不敢想的事成为事实：老师，她们不但经营自己的博客，还经常与外地的知名博客与专家进行交流，通过评论与回复，促进自己的学习与进步，可以这样说，如果没有博客，没有网络，就没有我们老师今天的成长与进步。

　　纵观我校网络教研，静心思考：虽然是刚刚起步，虽然存在着这样或那样的不足，但通过启开的这扇窗口，我们已看到了那秀色可餐的局面。因此，我们将兢兢业业的耕耘在这绿色的田野上，与时俱进，沿着教育改革之路，勇往直前，把我校教师网络教研当作一首歌，当作一首心底的歌，我们齐心协力同唱这首歌，让网络教研这条闪光的绸带继续编织美丽花环直到熠熠闪光!

　　网络教研工作汇报篇二

　　学英语到底有没有诀窍?或者说怎样才能很轻松的学英语?我一直认为，培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前，在网上，有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。对我来说，我一直对股票，投资，以及世界经济局势十分感兴趣。所以，我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来，我才发现，比起西班牙语，法语，德语，和其它欧洲语言来说，英语应该是算最容易的。

　　我一直觉得，要想掌握一种语言，像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生，还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题，然后通过四六级考试，接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习，是一个顺理成章的事，但这些都和diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”，也决不能只是一句漂亮的话，一定要有行动并持之以恒。

　　我高中英语一般，但是通过大学三年的积累，也自认为学到了很多，并有了很大的进步，所以，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的，所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜，所以寝室里每人都买了他的其中一本书，我记得我买的那本是“爱情英语”，因为它里面说学英语是枯燥的，而爱情是浪漫的，所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白，那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。

　　说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去准备过，只是图表分析作文我看过一点格式，其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的，背诵这个方法太有好处了，几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背，而是背的很熟练的，能够脱口而出的，这是李阳老师的书上教的。在英语学习的道路上，有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级考试时，每天做阅读，却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了，为什么还错那么多呢?后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好，所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的行为，却忽略了文章到底在描绘什么内容，所以一篇文章下来，虽然觉得自己把握复杂句子的能力加强了，却做不对考题。在认识到这个问题后，我就不会那么在意做错还是做对了，反正总有一天我会做对的。

　　我有个蛮怪的方法,就是喜欢在平时做试卷时把所有答案都写好了,我指的是单选题。因为我觉得英语这东西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的东西只能拿来记，而不是刻意去理解，有些人一定要问我这道题为什么选这个答案，我实在说不出，反正我自己知道了，因为我以前碰到过，有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样，我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感，反而会在心里想，这种题目要是我认识这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思，记住了就完事，没记住也没关系，反正我从来就是有重复做题的习惯的，一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦，因为每次做我的感觉就会好一点，语感也会强一点，句子结构的把握也会再好一点，而且更重要的是，自信心也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培养语感材料的人。比如，我以前在开始做一份试卷前，有时会花20分钟在一道单选题上。因为我在培养感觉，通常我会挑一题句子结构比较复杂的，长一点的句子，在心里读上20分钟，直到自己觉得进入状态了，能发挥出自己实力了，才会一口气做完整张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么伤心的感觉的。阅读也是一样，我不理解我会一直看下去，曾经我一遍阅读看了一个早上，完全是我自己的经历。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的习惯带到考场，因为考前对阅读的感觉自己心里完全有数的，感觉好就是好，不好就是不好，不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。

　　总之这些细节的经验很多，说也说不完。学好英语，兴趣非常重要，大家也都明白。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同老外及口语好的同学交流，从那么多英语网站上了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。

　　前面我说了自己的一些学习方法，但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看，直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。而语言就是这样，是相互促进的，语感好，在练习听力及口语时都会感觉到你以前在阅读中学到的有多重要。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，其他的技能，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。在听方面，是我的一块弱项，总觉得和阅读能力不相符合，所以只能靠最实用的逐句听写法了，再结合听广播，这样精听和泛听结合，进步也很快。

　　到了大三，能说一口流利的英语，成为很多人的愿望。但很多人却羞于开口，而口语却偏偏是要以丢脸为代价的。正如新东方老师所说的，只有我们平时脸丢光了，到了最后与人交谈或参加各种口语考试时才没脸可丢，这确实有道理。平时适当模仿地道英美音的发音，并坚持开口说，借助各种媒体工具，总会有所成。有了那么点自信后，就可以开始找各种人说了，决对不能怕丢脸。但是对于口语学习我还是想说，单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的，而要两者结合起来。当初我虽然背了很多文章，但却发现我在和外教对话过程中非常吃力，就是觉得自己没用，为什么背了那么多文章口语还是这么差。

　　很偶然的一次机会我到我一个同学的寝室里，却发现有个我们系的竹材工艺专业的同学在网上英语聊天室说英语。虽然我那时觉得他口音不好，但是却发现了练口语时交流的重要性，只有通过交流，才能把口语学好，也只有在交流中，才能巩固以前背诵过的所有文章。大家不用担心自己背的用不上，事实上你早上背的东西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那个交流的过程。可能很多人说口语找不到partner，怎么交流。是的，这完全是现实，但是我的方法是和自己交流，这是最大程度的利用自己，而且自己和自己当然水平完全一样啊，我就把我自己的英文名james当成另外一个人，然后设想一个topic和自己交流。

　　起步阶段什么都可以说，关键是练口语的感觉，渐渐地就可以让自己的对话有些逻辑和条理性。还有，一个人在说话时，可以说得很夸张，这样对自己以后说话自然不自然很有好处，因为刚开始学的时候总是觉得非常uncomfortable，那是受到中文发音的影响，而一个人在教室try to speak it in another way时，我指的是夸张的表达自己，就会克服这个困难。最后还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要，学英语贵在坚持。

　　网络教研工作汇报篇三

　　校组织学校教师学习网络教研的相关知识。我在不断学习网络有关的知识的过程中，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。在学习的过程中，感到自己知道得太少，有许多知识不会。越是这样就有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。在学习的过程中品尝到乐趣，内心得到一种满足。

　　随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。经过了近几次的网络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。在网络环境下，教师自主参与其中，就自觉地融入了团体之中。与团体同呼吸，共进步。既完善自我，又相互帮助。网络教研为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的多种舞台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。

　　在学校圈子论坛上它聚集了大量教育教学的可视个案。教师将自己在教学实践中的各个教学事件进行完整的描述、解释、总结、理解、反思，这些具体的教学个案，有利于教师在具体的教学情景中根据个案的类通性，作出创造性的教学决策。所学的东西不断用于教学实践中，实践中的困惑与思考又不断地交流升华，教师可以迅速建立起自己对教育教学的信心，提高自我监控能力。我们利用网络资源进行学习型教研组的创建，改变了教师的学习和工作观念，加强了团队合作精神，提高了集体创造力，最终达到了提高教学质量的目的。创建活动使学校得益，教师得益，这也恰恰体现出学习型组织所倡导的“双赢”理念。

　　我校在网站上相继开通互动性栏目——校园论坛，精化博文等栏目，可以让我们广大教师网络中抒发自己在教学中的各种心得体会及交流教学经验了。我也经常上网浏览这些内容，觉得对自己受益匪浅。以前上网一向给人的印象就是聊天、游戏，偶尔是在需要时上网查找些资料，拼凑点东西。而现在通过学校网络教研的学习后，我发现好的教育论坛却不是这样，它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工作者共同参与的网络交流互动平台。在那里可以和本校仍至全国各地的优秀教师、教研员、教育专家学习、交流、探讨。在那里可以遇到好多的名师、专家，可谓人才济济。在那里可以和这些名师、校长、专家们“亲密接触”，也常能获得最新的教育教学改革信息和成果。在感受着这些名师、专家们的精彩的同时，我也会被一些不知名的一线教师们的真实、鲜活的反思案例所感动，课程改革的酸甜苦辣在那里都可以品尝到。应该说在网络中学习，也是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思考。这些素材对我来说是一笔宝贵的学习财富，这样与一线优秀教师的交流、互动也是我做教研员以来所梦寐以求的。我意识到，这种网络资源是应该好好利用的。

　　让我记忆犹新的是一次在浏览这些内容的时候，看到了学校老师写的对于《美丽的小路》这节课的教学心得，里面详细的介绍了讲课的内容，教学难点等，恰巧我也正在准备教授这篇课文，这位老师所说的教学难点我在考虑如何给学生讲解清楚的内容，这位老师的文章给了我很好的思路，我马上按照她提出的方法设计了不同的教学方法，收到了很好的效果。这就是对我的教学的最大帮助，从此以后我更加详细的阅读各位教师在这个栏目里面发表的各种文章，以求不断提高自己的教学水平。

　　在这个过程中，我充分的体会到网络对于教学的促进的巨大优势，网络开阔了我的眼界，我也从各位优秀教师的教学心得中不断吸取经验，并充分利用这些经验充实自己，对自己的教学提供起了很大的帮助。

　　但在网络学习中，我也发现了自己包括身边的一些老教师出现了许多困难和疑惑，甚至有了畏难情绪，从我自己的学习经历看，如果能做到以下几点，这些困难也就会迎韧而解的。

　　一、首先我们要转变观念，用实际行动去感知网络教研的意义及作用。

　　网络教研他是一种高科技的教学工具，而不是教学方法。我们可以利用它和专家及同行进行交流，避免面对面交流的拘束，通过和同行交流，接受专家的指导，不断增长我们的知识，提高我们的教学水平。

　　二、要勤上网，勤动手，勤动脑，拓宽视野

　　我们可以利用网络教研把自己心中的苦闷及教学的困惑和大家交流，让大家为你解忧，帮助你。

　　三、 要不断的学习现代教育技术，在本组内自发开展网络教研活动

　　通过进行计算机知识培训，使教师掌握现代教育技术，由浅入深，调动教师自发提高，本组教师互相交流讲课思路，逐步使本组教师迈入网络教研并使用网络教研这一工具

　　网络教研是一件非常好的促进交流，提高教学的途径，我们广大教师应该更加充分的利用这个平台和环境，共同提高，为自己的成长打下良好的基础。以提升自己的综合素质及教学质量。