四年级下册古诗词三首 小学四年级下册语文《古诗词三首》课件
【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是大范文网整理的小学四年级下册语文《古诗词三首》课件,欢迎阅读与借鉴。
教学目标:
1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。
2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。
3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。
4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
教学重点:有感情地朗读背诵《渔歌子》,体会这首词描绘的景象,培养阅读词的兴趣。
教学难点:感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。
教学方法:情景感悟法、引导发现法
学习方法:自读自悟、小组合作、讨论交流
教学准备:PPT教学课件
教学过程:
一、激趣导入歌景交融(7分钟)
(一)好语积累:
师:出示词语(1)学生齐读
师:这组词都是用来形容什么的?生:回答
师:出示其他几组
生:齐读后回答
师:好词都是靠我们平时积累的,现在老师就考考大家,就读了这一遍,不看屏幕,谁能记住其中的三个以上?
生:汇报
师:总结并鼓励。我们平时学习读书的时候,就是要向今天一样一边读一边往了脑海里记,这样随着时间的增加,我们的词语积累会越丰富,我们的读写能力才会提高的快。
(二)激趣导入:
师:播放歌曲:《渔歌子》
师:你从画面中都看到了什么?
生:汇报看到的内容
师:谁能凭着记忆,把歌词给大家念出几句吗?
生:试着背出
师导入:刚才这支歌,可不是一首普通的歌曲,歌曲中唱的是千古流传的词,这首词也就是我们今天要学习的内容。
二、初读正音感知品味(10分钟)
1、解题
师:板书课题(渔歌子【唐】张志和)
生齐读课题
师:这《渔歌子》不仅是词的题目也是词牌名,所以这里的“子”不
能读成轻声,要读成三声。
师:请同学们想一想:忆江南写的是什么?那么大家猜猜,结合你的预习,说说我们今天要学习的这首《渔歌子》是写什么的?
生:回答
师:打开课件理解课题(打渔者或者垂钓爱好者唱的歌。)
2、初读(正音、品味)
一读正音,读得字正腔圆
生:学生看书试读
师:指名读词
学生纷纷读词。(师在声音、字音上加以指导)
师:(出示:多音字:塞指导)
二读品味,要读得韵味十足
师:古时候啊,诗词是用来唱的,它具有很强的节奏感,所以我们要
读出古诗词的韵味来。(出示:二读品味:......)下面请同学们用小斜线,把这首词的节奏画出来。
学生边读边画
画后学生汇报
师:出示自己的节奏让学生对照
师小结后让学生按照老师的节奏读给大家听。
三、细读想象理解词义(15分钟)
1、三读解义,要读得心有画
师:出示自学提示
学习提示:
(1)边读边划,作者在词中写了哪些景物?
(2)展开想象,说说这些景物都是什么样的?
(3)用自己的话说说整首词的词义。
学生小组内学习教师参与学习
小组汇报:
师相机出示:西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜
风、细雨
师:这些景物是什么样的呢?(播放视频)
学生观看视频《西塞山风光》
学生接着小组汇报
师:你们说得真好,这些景物你们把它说得活灵活现的,就仿佛是一
幅美丽的画卷。
小组汇报词义。
师能用一个词来形容这里的景色吗?
生:回答。
师板书:(美丽如画景)
师:面对这么美丽如画的景色,你能把它读得像画一样美吗?我们共同读读?
生:有感情地朗读。
四、品析作者深化悟情(6分钟)
四读悟清,要读得情真意切
师:读词想画面,是帮助我们读懂词的好方法,那如果我们想读懂词
中的人,悟出词中的情,我们就要走进词的作者。通过预习,对于词作者张志和你有哪些了解?
学生汇报课前预习。
【师:出示作者张志和及简介】
师:在这里告诉大家一个小秘密,这个张志和啊,他钓鱼和别人不同,他钓鱼的鱼钩是不放鱼饵的,同学们,你有疑问吗?那张志和整天徜徉在山水之间垂钓不归,他钓的是什么呢?(生:一种自由自在的情趣)
师{板书:人:悠然自在}
师:同学们,作者怀揣一颗悠闲自在的心,面对这美丽如画的景,假如皇帝找到他了,让他回去继续做官,他还能回去吗?那么这里的不须归,{师板书:不须归}你还仅仅理解为不回家吗?还表达了什么?
生:汇报
师:谁愿意带着作者的这种悠闲自在不须归的心情把这首词字正腔圆、孕味十足、心中有画的再次吟诵出来。
【播放配乐,学生吟诵】
指名吟诵,大家共同吟诵。
五、总结全文课外延伸(2分钟)
1、这节课你有哪些收获?
师:张志和整体徜徉在山水之间垂钓不归,极坏了他的哥哥,于是他的哥哥也写了一首词,来规劝他的弟弟,那么这首词又是怎么写的呢?请课下同学们回去收集,看看他的哥哥是怎样劝他的?
板书设计:
《渔歌子》
【唐】张志和
美丽如画 景 不须归
悠闲自在 人