基于大学生全面发展的高校辅导员工作能力提升研究:大学辅导员最害怕什么

　　摘　要：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育和理想信念教育的骨干力量，更是促进大学生自由全面发展的指导者和引路人。他们的政治素养、道德修养、能力素养及心理素养都直接影响着学生的健康成长和全面发展。辅导员只有顺应当前发展形势，转型提升，完善自我，才能培养出适应时代发展的高素质人才。
　　关键词：健康成长； 全面发展； 转型提升
　　中图分类号： G643 文献标识码：Ａ 　　文章编号：１６７２－９７４９（２０12）０3－０１０６－０３
　　在当前经济和文化的全球化趋势进一步加强，世界经济进入经济大动荡、格局大调整、体系大变革、模式大发展的新阶段，辅导员只有顺应时代潮流，紧跟时代步伐，放眼国际，转型提升，才能培养出具有国际竞争力的高素质人才。转型是人主观作为与事物原有模式和形态的重新耦合，说明事物结构的序、序列及内化上的积累性社会关系的改变。辅导员转型是指辅导员协调发展与层次发展、渐进发展和飞跃发展、外延发展和内涵发展的统一既包括传统辅导员队伍建设向现代辅导员队伍建设的转变，又包括现代辅导员队伍建设的不断超越与深化。高校辅导员要时刻关注和研究当代大学生思想、行为、心理等方面的变化和出现的新问题，不断加强自身建设，实现有效转型，提升工作能力，从而为国家和社会培养合格的社会主义建设者和可靠接班人。
　　一、大学生全面发展视域下辅导员工作面临的挑战
　　随着知识经济的到来，经济全球化导致了市场对国际化人才的需求越来越大，国际化人才的内涵已经拓展为人才素质国际化、人才构成国际化和人才活动空间国际化。我国高等教育经过由精英教育到大众化教育的跨越式发展，成效巨大，贡献突出。但社会的发展，时代的进步，社会环境的变化对大学生的全面发展产生了重要影响，对工作在大学生思想政治教育阵地一线的辅导员提出了更高的要求。
　　1.社会的发展、时代的进步为辅导员工作带来新的挑战
　　一是从社会发展方面看。为了适应社会发展的需要，自2004年8月以来中共中央、教育部相继下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》等重要文件，着重强调加强高校思想政治教育的意义和重要性。各项文件的颁布，预示着大学生思想政治教育工作者春天的到来，为辅导员工作带来新的机遇和挑战。二是从时代进步方面看。互联网的快速发展，信息化程度的不断深入，各种高科技产品的快速产出，对大学生思想政治教育提出了新要求、新任务，为辅导员工作带来新的挑战。
　　2.社会经济环境的变化，教育体制的推陈出新为辅导员工作带来新的挑战
　　一是从社会经济环境方面看。我国正处在由计划经济向市场经济转型时期，一些传统的价值观念体系受到冲击，而适应社会发展的新道德伦理观念和体系正在完善、形成，在这新旧交替的社会不定型时期，一些青年就出现了信仰的迷茫、“三观”扭曲等现象，网络上的“80后女和90后女炫富事件”就是个典型案例。社会环境深度影响着大学校园的青年学生，其不断变化对大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。二是从教育体制方面看。随着我国高等教育由“精英化”教育向“大众化”教育的转变，以人才培养为目标的高校教育教学管理体制也相应发生了变化，胡锦涛总书记在2011年中共中央政治局集体学习时，明确指出：高校要坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一，强化能力培养，创新人才培养模式，注重培育学生的主动精神和创造性思维。这都对辅导员工作提出了新要求。
　　3.学生素质多样化、个性化、差异化为辅导员工作带来新的挑战
　　随着我国经济蓬勃发展，计划生育体制改革的深入，现阶段大学校园的独生子女比例逐年上升，学生综合素质呈现多样化、个性化、差异化的局面。大学生的主流表现为团结奋进、吃苦耐劳等优秀品质，但在个别父母或老辈人的溺爱和非理性教育引导下，学生自身发展存在一些不足。一是大学生中“等、靠、要”一族的数量逐渐增多，学业目标、工作目标、生活目标不明确，缺乏上进的动力，为大学生就业指导工作带来挑战；二是有心理问题的学生增多，抗挫折能力弱，遇到困难表现为悲观、不自信，为辅导员工作专业化、职业化带来挑战；三是大学生中“叛逆”现象屡见不鲜，摔父母电话、辱骂父母或长辈、顶撞老师等事件时有发生，为辅导员学生管理工作方式方法的转变带来挑战；四是大学生以自我为中心，寝室集体生活关系处理能力差，人际交往能力弱，为辅导员教育引导大学生综合素质能力提升带来挑战。
　　4.大学生成才观变化为辅导员工作带来新的挑战
　　随着我国改革开放的步伐，一些国外新思潮不断涌入，默默地影响着大学生的成长成才观念。一是注重自我价值实现，主体意识增强。当代大学生的自立、自主、自强意识明显增强，但部分学生过分强调自我，过度重视个体的主导作用，利益面前只顾自己，不参加集体活动，狭隘的个人主义、本位主义现象严重。二是知识价值观居首位，成才愿望强烈。当代大学生已从对知识的困惑和失落中解脱出来，刻苦学习、全面发展、奋发成才成为大学生的主流；多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会，已得到大学生们普遍认同。三是利益原则成才观占主导，拜金主义滋长。当代大学生在追逐经济利益等社会现象的影响下，经济意识强烈，在学生中“人不是为了钱活着，但没钱却万万不能”的思想，已逐步被“有本事挣大钱，钱越多越好”、“挣钱多少，是衡量个人价值标准”的思想所取代。这些变化为高校辅导员的思想政治教育工作提出了更高要求。
　　二、新时期辅导员工作能力提升的新要求
　　1.辅导员要有促进大学生全面发展的价值引领力
　　人的全面发展既是一个过程，又是一个理想目标。［2］价值引领是指对个体进行科学的、正确的价值观引导和教育。辅导员要有用社会主义核心价值体系引领大学生形成正确价值观和价值追求的能力。一是做到有效的政治引领。辅导员要用中国特色社会主义理论体系武装学生头脑，深入落实科学发展观，做社会思想的引导者，做先进思想文化的传播者，在多元中立主导，在多样中谋共识，进一步增强学生对中国特色社会主义道路的政治认同、情感认同。二是做到有效的道德引领。辅导员要从学生的被动性、自发性行为入手，运用他律与自律相结合的方式方法，使学生达到自觉性行为，懂得学会选择、学会抵制，增强明辨是非、善恶、美丑的道德判断能力。三是做到有效的文化引领。辅导员要从人的综合素质和社会文化进步的高度，弘扬中华民族优秀传统文化价值观，使学生不断提升依托于市场经济的文化价值观；把知识的传授和道德情操的熏陶结合起来，促使学生追求自身完善，形成高品位的文化素养；要引导学生处理好培养科学精神与人文精神的关系，使学生明确自己不但要成为专业技术人才，更要成为一个全面发展的人。