【以人为本——园所人力资源管理之道】人力资源管理证书

　　摘要：人力资源管理是企业管理的重要组成部分。随着教育改革的不断深入和理论研究的纵深发展，人力资源管理也逐渐渗透到幼儿园。作为园所管理者，应向企业学习人力资源管理，坚持以人为本，满足教师基本需要；开展多种形式的培训，重视教师职业发展；对教师进行公正合理的评价，帮助教师实现自我价值。
　　关键词：人力资源管理；以人为本；专业培训；公正评价
　　中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）22-0158-02
　　人力资源管理是企业管理的重要组成部分，是指运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配，对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜。人力资源的管理，从进入组织开始，到其为组织工作的全过程，都渗透了一种“以人为本”的精神。
　　随着教育改革的不断深入和理论研究的纵深发展，管理理论也逐渐渗透到幼儿园，树立“人力资源是第一生产力”的基本观念既是新形势下幼儿园管理本身的职能要求，也是幼儿园生命活力之所在。作为园所管理者，应向企业学习人力资源管理， 坚持以人为本，满足教师基本需要，并开展多种形式的培训活动，重视教师职业发展，对教师进行公正合理的评价，帮助教师实现自我价值，使全园教职工凝聚在一起， 共同把幼儿教育的发展推向新的起点。
　　一、以人为本，满足教师基本需要
　　1.关心教师生活，满足物质生活的需要。古代管子说：“衣食足则知荣辱”。作为管理者，首先要关心教师生活，满足教师物质生活的需要。在工资待遇上，江苏省扬中市长旺中心幼儿园（简称我园，下文同）尽力创造条件让教师收入多一点，保障教师工资、福利的按时发放。在伙食改善方面，我园坚持做到早餐有营养，中餐有质量，早餐每天为教师免费提供，中餐每周适时添加菜肴，充分满足教师膳食需求。在作息时间上，我们考虑到不少教师路途遥远，尽量推迟教师早出门的时间，并安排班车接送，使教师工作更方便。
　　此外，我们还坚持做到“三关心”。①关心教师婚姻家庭。当某个教师家中遇到困难和不顺心时，我们及时了解情况，找她谈心，看看她有什么需要，是否能帮助解决问题。②关心教师身体健康。当教职工生病时，我们及时送寒问暖，给予安慰，把真情和温暖送到每个教职工的心上。③关心教师心理健康。
　　我园经常利用节假日，组织大家进行有益身心的活动，如运动会、生日会、联欢会、郊游野炊、抽奖活动等，有效地做好教师的心理疏导工作，确保教师有良好的心理状态致力于教育教学工作。
　　2.尊重教师人格，满足自我实现的需要。一个理想的管理者除了应该满足教师的基本生理需要之外，还要使教师满足较高层次的需要，鼓励教师个体去追求自我实现，做到相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师提供展示的平台，充分展示自己的努力和成就。
　　（1）思想政治有追求。我园始终把师德教育作为永恒的话题，通过学习中小学教师道德规范、师德沙龙、先进事迹报告会、社会妈妈等多项活动，培养教师崇高的事业心和责任感；鼓励教师在政治上有追求，积极向党组织靠拢，努力践行科学发展观思想，加强理论与实际的密切联系，使自己的政治思想日益成熟。
　　（2）专业发展有成就。我园在对教师的专业知识、教学能力进行深入了解的基础上，搭建多种平台来促进教师的专业成长。通过亮相课、随堂课、师徒结对等活动让1年内的新教师具有独立组织幼儿一日教学活动和各类游戏的能力；通过一课三研、考核课、赛课、外出学习展示课等途径让3年内教师不断提高理论素养和教学实践能力；通过与名师结对、姐妹园交流、教研活动、教学竞赛等形式让5年内的教师逐渐形成自己的教学风格和专长；通过名师工程、青蓝工程、骨干教师展示课等途径让骨干教师、经验型教师发挥辐射示范作用。
　　二、开展培训，重视教师职业发展
　　人力资源的管理，实质是对人力资源的开发与利用，培养人已成为管理的核心任务贯穿于实践的全过程。我园非常关注教师的职业发展，经常开展多种形式的培训活动，有效地促进了教师素质的全面提升。
　　1.全员性整体培训。为达到人人有学习的机会，人人有提高的机会，我园开展了面向全体教师的全员性整体培训。每学期，鼓励每个教师根据各自的实际情况，制定个人发展规划，找到自己的发展目标和工作定位，把他们的理想与追求变成具体的奋斗目标。园办还定期添置教育教研书籍赠与教师，要求每个教师研读一部教育专著，并写相应的学习体会。除此之外，我园认真拟定园本培训计划，制定园本培训的相关措施，深入扎实地开展园本培训活动。通过专题讲座、现场教研、沙龙研讨、网络论坛、研读专著等形式多样的活动，鼓舞教师的学习热情，提升教师的专业水准，使教师转变教育观念，掌握新的教育技能。
　　2.专业性技能培训。我园针对每名教师或园内实际情况，在自我设计与组织策划相结合的基础上，每月对教师进行专业性技能培训并进行考核，如电脑知识培训、美术技能培训、歌唱技巧培训、即兴伴奏培训、儿童舞编排技巧、课题申报培训等。主讲人或邀请专家，或请某方面有特长的教师担任。如：该教师美术方面是其特长，一些有关于美术方面的技能培训的主讲人就可以由她担任，让她将自己的宝贵经验传递给别人，既激发了该教师的工作积极性，发挥了示范辐射作用，又提高了幼儿园的整体素质。
　　3.针对性外出培训。我园非常重视优秀人才的选拔和培训，经常有计划的派教师外出学习，与本市内的幼儿园开展结对互学活动或到省内其他县市区幼儿园参观学习。如：有的教师家长工作很突出，我们派她参加在上海举行的家庭研讨班的学习；艺术能力强的老师参加艺术班的培训；教研主任、教研组长等教研能力强的老师，我们则多为她们提供到上海、北京、广州等地参加一些专题培训的机会，如生成式主题活动理论、亲子园教育理论、体育教学专题研修班、区域游戏研讨促进会、特色学校构建主题培训等，以此提高骨干教师的研究能力，从而起到一点带面的推动作用。