如何培养小学生的阅读兴趣【如何培养小学生的认字兴趣】

　　培养学生认字的兴趣是关键。小学生天生好玩、好动，对任何新生事物都有很强的好奇心。那么，在一年级入学的第一课，就让他们先在黑板上写自己的名字，并标上拼音，让全班的每一位同学都去认记，这样不仅认识了汉字，还让孩子们尽快熟悉起来，利于同学间的相互了解、相互沟通。另外，我还让学生认识教室内的物品，例如国旗、校训、班训及课程表等，调动学生自主识字的积极性。
　　教会学生识字的方法是重点。在识字教学中，我注重把好字音、字形、字义三关，让学生掌握汉字的基本规律，学会识字的方法。
　　例如，在教“少”字表音的“吵”、“炒”、“抄”字时，我引导学生先看拼音，声母、韵母都相同，只是声调不相同；再看字形，每个字里都有“少”，“少”在里面起表音的作用。例如“吵闹”的“吵”，打嘴架靠嘴去说，嘴就是口，所以用“口”做偏旁；再说“炒菜”的“炒”，炒菜必须用火，所以“炒”是火字旁；“抄写”必须用手，所以“抄”字是提手旁。通过这种深入浅出的分析，帮助学生初步建立偏旁表义、基本字表音的形声字概念。
　　再就是通过辨析，比较识字。如学习“桃”字，可与“跳、挑、眺”相联系比较，在学生观察、比较后，他们自己就能得出结论：四个字的右边都是“兆”，但又各有不同，树上结桃，抬足起跳，用手来挑，远看是眺。再如教学“打、扣、投、扔”这四个字时，先让学生观察、总结，因为它们表示的意思都与手有关，所以都有“扌”，再让学生区别这四个字的不同之处。这样学生不仅区别了汉字的字形、字义，而且通过辨析识字，把认识的生字和相同或相近的字，在联系中区别，加深了印象。
　　然后运用游戏的形式，在娱乐中识字。我每周专门开辟三十分钟课外活动时间让学生识字。例如猜谜语，猜谜语可分为猜字谜和猜物谜两种。如教学“鲜”字时，我让学生猜“一个游水、一个吃草、合在一起
　　、味道真好”。让学生在愉快中既学会了新字（鲜），又巩固了旧字（鱼和羊）。再如“左边是女、右边是男、站在一起、人人称赞”（好）等等，做到了新旧知识的联系。另外，教学中也可以编一些物谜让学生猜，如“雨”字可以编成：千根线，万根线，落到水里就不见。通过猜谜语，让学生知道雨的形状、特点，而且使“雨”字在学生脑海里留下深刻的印象。这些简单而有趣的活动，调动了学生学字、认字的兴趣。
　　最后是拓宽空间，在生活中认字。生活是最好的老师，让学生做生活中的有心人，养成识字习惯，如在家看电视、读报纸，在路上看标语、读店牌，每个学生一本“小本本”，把看到的记下来，达到自主识字的目的。这种做法也得到了家长的支持。有一次，一位学生家长见到我就说：“以前孩子没有主动识字的愿望，学什么都很被动，现在带孩子逛街，孩子会问招牌上的字怎么念，看到孩子能主动识字，家长们都很高兴”。
　　为了养成识字的良好习惯，我创设了多种情景，例如每月举行一次识字大赛，评选“识字小将”、“识字大王”等，鼓励学生多认字、多学字，经过长期的训练，让学生们养成良好的识字习惯，达到自主识字目的。
　　通过培养兴趣、学习方法、寓教于乐、养成习惯，让学生体验到识字的乐趣，使他们时时处处想识字、愿识字、会识字，真正达到了自主识字的目的。