精选三年级语文下册工作计划三篇

没有计划的教学工作，会让你的工作流程显得更加乱七八糟，所以我们可以提前先写好详细的工作计划，工作计划有一定的提高工作效率的作用，以下是职场范文网和大家分享的精选三年级语文下册工作计划三篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

   精选三年级语文下册工作计划1

  一、学生情况分析

  本班共有x名学生。 本班孩子活泼可爱、积极向上，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺，后进生占班级比例较大。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

  二、教材内容分析

  本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

  三、学习目标

  1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

  2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

  3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读，粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

  

精选三年级语文下册工作计划2

  一、班级情况分析

  三年(X)班共有学生-人,其中女生-人,男生-人。经过两年半的小学生活，学生学习习惯、学习品质、意志品质正处于逐步形成的阶段。从整体看，学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，按时完成作业。但部分后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课后阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

  总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课标的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

  二、教材分析

  本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

  三、学习目标

  1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

  2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

  3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读，粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学重难点

  教学重点

  1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

  2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

  3、培养学生自读自悟的能力。

  4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情 达意方面的作用。

  教学难点

  1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

  2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力;

  3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

  五、教学措施

  1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语 言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

  2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

  3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

  4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

  5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

  6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续 对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达 方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训 练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

  7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练 中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

  

精选三年级语文下册工作计划3

  一、本班情况简介

  本班有32名学生。他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思，和同伴进行交往。较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范。个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高。新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。

  二、本册教材分析

  本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。课堂教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

  三、本学期课堂教学目标

  学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

  (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

  2.汉语拼音。

  (1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (2)能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。

  3.识字写字。

  (1)能正确认读459个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。

  4.口语交际。

  (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

  (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

  5.阅读。

  (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

  6.习作。

  (1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

  (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

  (3)学会写“留言条”、“请假条”。

  (4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

  四、课堂教学重点和难点

  1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。

  2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。

  3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。

  五、课堂教学措施

  1.深入钻研教材，研制课堂教学内容和课堂教学目标，打造扎实高效的课堂课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

  2.优化课堂教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。

  3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。

  4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，创造性地开发和使用课堂教学资源。激励学生积极参与课堂课堂教学讨论，增强口语表达、交际意识，培养学生口才。

  5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

  6.重视阅读课堂教学与写作课堂教学的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写，选择学生感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作文基础。