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区骨干教师工作计划优质6篇

发布时间:2023-03-11 09:02:52 影响了:

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区骨干教师工作计划优质6篇

区骨干教师工作计划篇1

通过专业技能、教学法及科研能力培训,使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求,熟练地掌握课堂教学的多种方法,能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流;通过培训,能够自主完成专业课的教研教改等小课题,可以从理论上总结自己或他人的教学经验,撰写出具有一定水平的科研论文;在职业学校教学中体现出骨干教师作用,并能带领本专业教师整体提高教学质量。

一、培养目标:

1、培养骨干教师尊师爱校,热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势,熟悉掌握先进的教学方法,提高教学基本技能。

3、提高骨干教师学科的专业素养,提升新理念下学科教学水平,创新教学设计,为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。

5、使他们成为我校一线教师骨干,承担起本专业教学的主要重担,成为学科教学的带头人。

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念,自觉提升自己,带动我校教师队伍,实现学校教师共同成长的远景。

二、培养对象:

1、任教3年以上,年龄在45周岁以下,重点是有培养前途的中青年教师。

2、各学科的优秀教师,学科教育教学带头人、先进工作者优先。

3、师德优良,敬业精神强,有较系统的基础理论知识和一定的教学经验,教育教学成绩优秀者。

三、选拔程序:

教研组推荐,教导处审定,由学校骨干教师领导小组批准。

1、骨干教师一般每年选拔调整一次,每学期进行考核。

2、原则上,学校各学科确立一名骨干教师。

3、学校建立骨干教师信息库,后备队伍骨干教师信息库,逐层选拔培养。

4、建立公开、公平、公正选拔的机制。

四、岗位要求:

1、爱岗敬业,教书育人,勇于创新,出色地做好本职工作。

2、系统掌握现代教育理论和技能,自觉更新教育观念,提高业务素质和教育教学水平,努力形成个人风格,成为本学科教学和教育科研的带头人。

3、坚持工作在教育教学第一线,发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务,促进学校教育教学质量的提高。

4、根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际,主动承担一般教师、年轻教师的培养工作,特别是对年轻教师的帮助和提高。

5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课,或在全校开设1次公开课或观摩课。

6、每年至少有1篇文章在县级及以上交流、发表。

7、主动指导学生参加各种学科竞赛、写作等活动。

8、积极参与学校教改和课题研究,主动申报教研课题。

9、服从学校安排,主动担任班主任等职务。

10、每学期撰写骨干教师工作总结,主动配合学校对骨干教师的考核。

五、培养内容与要求:

采取理论与实践相结合,走出去与请进来相结合,集中培训与个人钻研相结合,观摩与示范相结合等方式。

培养分校内培养和校外培养。骨干教师培养主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅导,严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。

在培养过程中,采取跟踪问效的形式,有效管理,及时指导,重点考察,全面考核,保证培养的质量。

(一)校外培养。

采取多种途径、多种方法进行:

1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历,目标是越高越好。

2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训,丰富自己的专业知识。

3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会,拓展教师的视野。

4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。

5、鼓励骨干教师外出进修、培训。

6、与友好学校进行交流,撰写心得体会。

(二)校内培养。

立足于工作实际,从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发,本着前瞻性和实效性相结合,统一标准和按需施教相结合,整体提高与重点突出相结合,学科建设与教学研究相结合的原则,分阶段、有步骤地进行。

1、第一阶段:确立培养名单、培养内容和方式。根据我校的特点,结合学科特色,由各教研组推举骨干教师名单,教导处进行考核、筛选,然后通过听课、座谈,全面考核,最终确定骨干教师名单。

2、第二阶段:通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式,不断提高骨干教师的水平。

骨干教师校内培养的培养内容主要包括:

(1)有针对性的讲座。

(2)上好示范课与观摩课。

以课堂教学为突破口,带动教师各个教学环节的扎实落实。每期在本专业或本教研室开展一次示范课或观摩课,真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理,对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。教研组听后,应进行集体研讨,加以反馈,指导。

(3)加强听课、评课。

骨干教师听课应有硬性指标,每周不少于2节,做到听课有记录,有建议,有听后感。通过他们的带动,要在教师中掀起互听互评,互相提高课堂教学效果的热潮,让新老教师都有不同程度提高。

(4)加强自修。

每位骨干教师要加强自修,要有实际的自修内容,有定期的自修笔记。

(5)开展优秀教案、优秀课等评比活动,并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛,使其在实践中,在竞争中得到锻炼和提高。

3、第三阶段:培养评估与成果交流

组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料,如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流,适当时候进行公开展示。

(三)培养要点。

1、提高骨干教师思想道德素质。

(1)深入开展以“志存高远,爱校敬业,为人师表,教书育人,严谨笃学,与时俱进”为核心的师德教育,增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。

(2)在骨干教师中开展“三立”工程,即立志、立德、立业,使骨干教师在思想上注重以人为本,在工作态度上注重服务学生,在工作作风上注重廉洁从教,在教育行为上注重规范执教,塑造教师良好形象。

(3)通过各种媒介,大力宣传骨干教师的先进事迹,让教书育人的观念根深蒂固。

2、加强专业教学改革与研究力度,提高业务水平。

(1)在骨干教师中实施“十字”方针,即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。

(2)基于我校实际情况,我校骨干教师大多是年轻教师,这就要求他们多听一些老教师的优质课,借鉴学习,取长补短,请教研组内教师听自己的课,指出错误和不足,以便改正,提高教学质量。

(3)每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。

(4)对骨干教师进行专人培养,要求能够灵活运用多媒体手段教学。

六、相应的待遇:

骨干教师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑。

七、管理和考核:

骨干教师考核是骨干教师培养的重要内容。骨干教师培养方案由学校教导处负责制定、管理,各教研组密切配合、落实。培养过程采取动态管理,定量考核,做到有标准,有落实,有检查。

骨干教师的日常考核工作由教研组负责,实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制,建立骨干教师的业绩档案,根据培养计划和目的要求,结合学期、年度考核,对骨干教师的履职情况、教学情况等,进行综合考核,考核结果由学校教导处备案。

区骨干教师工作计划篇2

一、教材分析

本册书共有6个单元(主题),每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中,突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

二、学生情况分析

思想状况方面:绝大部分学生的学习积极性一般,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的习惯没有能够形成,上课也有一些会常开小差,不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。

学习心理方面:只有极少的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,学习情绪比较稳定,也能坚持不懈,能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,有1/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,或对学习毫无兴趣,其中少数同学需要老师再三强调才能勉强完成作业。

三、教学目标

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册的课文,完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。

四、教学措施

第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,并在教学中渗透环保意识。

第二、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。

第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

第四、教学过程的活动性。积极探索新模式,尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说通过学生自主的学习活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,增强了语文课的吸引力,加速了学生认知过程,促进了认知的深化。

第六、教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

区骨干教师工作计划篇3

一、班况分析

本学期共有幼儿__名,其中男孩子__名,女孩子__名,刚刚过完寒假,许多孩子在入园的一段时间内会出现一些不适应,依恋家人,哭闹不肯上幼儿园,其实这些都是正常现象,需要老师和家长沟通经常联系,并且要求每天坚持送幼儿入园,相信很快这种现象就会消失的,希望每个孩子都能高高兴兴上幼儿园。

二、教学活动

1、老师加强学习,包括专业、思想素质的提高,培养高度的职业责任感,形成沟通,愉快合作的良好局面建立学习型组织。

2、孩子能力培养

①生理自理能力培养,孩子在吃、喝、拉、撒、睡、玩等方面有进步,使他们生活愉快。

②学习能力的培养,培养孩子会倾听,敢用语言表达的能力。

③动作协调能力培养,多带孩子参加体育锻炼,提高孩子的身体素质。

3、开展有益的活动:我们将带孩子远足,走入大自然。重视孩子进行环保教育。

4、认知发展

①基本能听懂普通话,并能用普通话与老师同伴交流。

②喜欢念儿歌、唱歌、表演欲 望强,参与积极性高。

③知道自己的姓名和班级,学习用交往语言,如:"给我玩玩好吗?""请你帮我一下好吗?"

三、保育工作

1、加强春夏季传染病,流行病预防,我们会尽量配合保健室做好卫生消毒工作,日常加强对孩子的护理和照顾。

2、帮助、督处孩子定时定量进食,逐步培养孩子的进餐习惯。

3、组织多种户外活动,使孩子的身体得到锻炼,动作得到发展。

4、培养孩子健康情感,给孩子建立幼儿成长档案,让幼儿拥有健康体质,同时拥有健康的心灵。

四、家长工作

1、家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行对孩子都会产生潜移化的影响,因此重视家长工作是十分中要的。开学初进行个别家访,除此之外还利用家长面谈、通电话、发通知等多种形式,取得家长联系。

2、请家长参与本班教育教学活动,对家长开放教学活动一次。

五、班级工作

班内教师将发挥各自所长,互相帮助,共同探讨,协调班级工作的各个环节,认真、细致的照顾好每一位孩子,大家努力做好班级各项工作。

区骨干教师工作计划篇4

新的学期,新的开始,教师新学期工作计划。我们的教学工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着。我要把自身的不足和收获的经验,转化成这学期的工作动力。现制定如下计划:

一、思想政治

始终如一地热爱本职工作,坚持政治学习,提高觉悟和意识。注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心学生的学习、生活。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,共同组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

教学工作是教师的中心工作。作为一名教师,除了要具备良好的'思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学期我将认真书写教案、备课,并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上,耐心细致地讲解,为使学生能够更好地接受书本知识,我会认真研究学生、钻研教材,尽量为学生提供实践的机会,使学生在易学易懂的情境下进行学习,以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进时,认真研究相关教育书籍,与实践相结合,以促进自身的发展。

作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学期我将注重开拓视野,订阅专业杂志,浏览音乐网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料,以备参考。不断为自己充电,每天安排一定的时间扎实提高基本功,努力使自己的业务水平在这一学期里继续提高。

三、教育教学方面

深入学习新的教育思想,本着以教育为中心,以课堂为基地,扎实的练好个人基本功。在班上抓好常规教学,多方位把握孩子们的进步与变化,有针对性的改进教学方法。课堂上,耐心细致地讲解,为使学生能够更好地接受书本知识,我会认真研究学生、钻研教材,尽量为学生提供实践的机会,使学生在易学易懂的情境下进行学习,以提高学生学习的积极性。课后及时反馈,记下教学中的成功点和失败点,及其改进方法。本学期我会积极利用周围的资源为孩子们创设良好的学习环境,帮助他们养好的学习习惯。使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。我还会配合班主任进行日常管理,让孩子们在学习的同时养成良好的行为习惯,健康的身心。

四、家长工作

本学期我除了用电话、联系本、家访等方法在平时的时间与家长们的互动交流外,还会增加更多新的渠道。并努力在自己创立的博客网页上发表个人原创性的文章及见解。争取更多的与家长们联系、沟通。

“越是对事业爱得深,越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中,我会积极努力加强自身建设,使自己的工作更扎实、更有效、更完美、更优秀,同时也希望能在教学上各位老师和领导的指点和帮助。

区骨干教师工作计划篇5

一、培训对象

走在新课改前沿,热爱教育教学事业,有强烈责任心,参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。

二、培训范围

根据学校骨干教师的自身特点,有目的地选择专题培训,掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发,发挥自己的教学风格和个性。

三、培训目标

1、通过骨干教师的培训,进一步加深师德规范的真情实感,进一步强化专业思想、调整师德规范,进一步掌握学科的教材教法,提高教育教学的实际操作能力。

2、加大骨干教师培训力度,扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训,帮助骨干教师提升教育教学理念,发挥骨干教师的示范带头作用,努力在我镇造就一批德才兼备的名师。

四、培训分工

骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责,各校校长是直接的组织者,由镇教研室提供相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊,做自学笔记,负责人是骨干教师本身。

五、培训内容

(一)专题学习内容

1、师德修养;

2、素质教育理论;

3、教育教学方法;

4、教育教学课例;

5、研究型教师的发展;

6、观摩课的研究。

(二)教育教学实践管理措施

1、骨干教师每月上一次研讨课,由学校检查鉴定;

2、集体备课,骨干教师备课次数要多,起到牵引教学方向的作用;

3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动,骨干教师在一系列活动中起到带头作用,在每一项活动中骨干教师都有质的飞跃,说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高;

4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会,提高我校教师的知名度;

5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验课题实施过程中,不断总结教学经验,改进教学方法,提升成为文本的教学理论;

6、每名骨干教师带培一位年青教师;

7、积极参加研讨交流活动。

(三)综合考核

1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动,都要有材料;

2、承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、阶段成果表;

3、学校根据各项考核指标的综合考核,评定各级教师;

5、参加镇级及以上的公开课活动;

6、掌握一定的学科教育教学理论。

六、具体培训计划

1、三、四月份师德专题学习;

2、五月份开放日做公开课;

3、六月份教育教学理论学习;

4、九月份研究型教师发展培训;

5、十月份开展研讨交流活动;

6、十一月份实验课题汇报课;

7、十二月份理论学习,进行培训验收。

区骨干教师工作计划篇6

作为学校的 一名骨干教师,在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里,我决心更加严格的要求自己,起好骨干教师的带头作用,以课改为中心,以科研为导向,注重课堂常规教学,在学习中成长,在反思中进步。

计划一:

(一)预期目标

1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力,积极的参加学校的各种竞赛和教研活动,不断的磨练自己。

2、不断的提高自己的科研能力,平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料,注意收集,注意积累。用新课标的理念不断的充实自己。

3、加强和结对教师的交流和切磋,发挥骨干教师的带头引领作用,注重培养学生各方面的能力。

(二)现状分析

在教学方面积累了一些经验,但离要求还有一定的距离。需要不断的加强学习充实自己,使自己的业务水平有更大的提高。

(三)具体措施

1、在本学期里阅读教育理论的书籍,并写好读后感

2、积极开展与本学科教师的手拉手活动,要有实效,积极进行研讨及反思,共同进步。

3、平日要多进行互相听课活动,交流思想,相互学习,共同进步。

4、在教学中,做到“三反思”:即实践前的反思,实践中的反思,实践后的反思。

5、在课堂中改变传统的教学方式,根据学生实际情况,创新一些适合学生的活动,转变学生的学习方式,使学生会学、乐学。

6、扎实落实备课组内各项具体工作,协调备课组与学校间各项工作,团结组内成员,加强备课组教育教学

7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习,以学导行,以学促教,以学提升个人素质。

8、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式,有效地激发学生的学习兴趣,使生产生强烈的学习欲望。

9、继续利用课余时间多读书多学习,不断提高自身教育教学水平及修养。

计划二:

为加强自身学习,促进个人发展,起到模范带头作用,根据江桥中心校骨干教师职责所提出的要求,特制定本学期骨干教师工作计划如下:

(一)、加强学习,不断提高思想业务素质

1、加强政治理论学习,严格遵守教师职业道德,热爱本职,踏实工作。

2、加强业务知识学习,努力提高综合素质。从实践中学,向同事学习,学习他们先进方法和思想。从书上学,学习自己专业知识,学习教育教学理论,每学期读好两本以上与教育相关的专著,并撰写两篇以上读后感。(每篇不少于1000字)。

3、积极撰写教育教学论文,争取在区级以上刊物发表。

4、继续做好《家庭参与学校家庭教育指导新模式的探索研究》市级课题的研究工作,做好《班主任专业化发掌》课程的开发工作,完善“家庭结对制”特色工作。

5、按时参加各级各类培训,做好笔记,定期总结。

(二)、创新教学,努力做到有突破,形成特色

1、积极参加上海市美术教学评比嘉定区选拔活动。

2、上好一节公开课,做好一次教学讲座。

3、以二期课改的新理念,创造性地设计教案与教学思路,学习flash等美术教学现代化多媒体应用手段,

4、在美术学科中渗透民族精神教育与生命教育,承担美术民族项目拓展课程的教学。

5、创新教学,形成个人风格,积极引导学生主动参与研究性学习实践活动。

(三)、做好带头工作

1、参与学校改革,积极献计献策,每学期至少提供给学校2——3条有价值的建议。

2、做好对带教老师的指导工作,每月听课不少于4节,指导其进行公开课的展示。

3、积极参加学校组织的骨干教师沙龙,包括网上论坛交流。同时做好对班主任博客制的管理工作。

4、运用个人所长为学校、同事做好服务工作。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。

计划三:

(一)、指导思想

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,以上级会议精神为指向,以研究课堂教学为重点,以提高教学质量为目标,注重特色发展,积极参加教研活动,实施素质教育,注重特色发展,努力促进我班的内涵发展,为提升学校的教育教学作出新贡献。

(二)、目标任务:

1、配合我校数学课改建设,进一步深化课程改革研究,努力转变教学观念与手段,提高教学质量。成为一名思想素质、业务素质过硬,能适应新课标要求的数学教师

2、在数学学科教研教改中注重素质教育,充分发挥现代教学设备,采用先进教学技术,开展教科研研究,促进教学质量的提高。

(三)、工作要点

1、以课程改革为中心,根据学校的工作计划,结合教研室的相关活动,积极探索课改新思路。认真组织学习《课程标准》,切实更新教育观念,认真贯彻“教学五认真”,切实提高教学质量。

2、以认真贯彻“教学五认真” 为基本点,切实提高教学质量;积极参加研究课堂教学,提高教学质量。

3、进一步规范教研的工作,走以校为本、以研兴教,积极参加集体备课研讨。

4、探索课改评价机制,发挥评价的导向功能。构建和完善实施新课标的教学评价体系。

5、认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中,要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养,鼓励学生大胆创新,不歧视、压制、挖苦学生。

6、协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执行情况,定期进行“教学五认真”检查,尤其是备课质量、作业批改和辅导学生的情况检查。

7、积极参加“三项(论文、案例、课堂教学)评比”活动,认真做好优质课的评比工作。积极探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式。

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