“基因的表达”教具的巧妙制作_基因自由组合定律图解

　　1　制作原因 　　 　　在新课程中“基因指导蛋白质合成”这一节内容对于学生来讲相对较难理解，内容比较抽象。如果教师自己制作出相对科学而实用的教具，模拟基因表达的过程，是帮助学生理解这节内容不错的方法。让学生亲自操作基因表达的过程，更加深学生对这个过程的印象，让教材中固定不动的图片在课堂教学中生动起来。如果能很好地使用教具，让学生亲自去操作，使他们更深刻地体会在细胞内的基因表达过程，这样会让学生对基因表达的过程掌握得更好。
　　整个教具的使用要既科学，又容易让学生操作或让教师演示，而且还要有反复操作的耐用性。
　　
　　2　材料用具
　　
　　嵌套式积木和带孔的积木，泡沫，废弃薄板材，双面胶，彩纸，牙签，铁丝。
　　
　　3　制作过程
　　
　　3.1　mRNA的制作
　　合成mRNA的原料核糖核苷酸用积木来制作，积木选择相互嵌插的那种，有些时候要进行切割。用不同颜色来代表不同的碱基，方便学生操作和观察。为放置好核糖核苷酸，用木架做一个槽，内部隐藏一些积木，这样用积木代替的mRNA碱基可以任意地放入这些槽内(图1)。可轻松解决转录出的mRNA如何放置的问题(这里可能要木匠师傅的帮助)。
　　
　　3.2　核糖体的制作
　　用一块木板按核糖体的形状切割，再粘上蓝色的彩纸。然后在中央装两个螺丝，露出螺帽，再在放置mRNA的木槽的后面挖一条槽，这条槽的宽度要比螺帽窄，和螺身差不多宽，可以让核糖体上的螺帽卡在这个槽，还可以来回自如的移动(这里可能要木匠师傅的帮助)。槽的一端有个洞，这个洞要比螺帽要大，这样核糖体上的螺帽从这里卡进去后，可以很好的在这条槽里拖动(图2)。这样核糖体和mRNA就可自如的结合在这一起了。
　　
　　3.3　tRNA的制作
　　用泡沫(最好是用包装空调的，质地更硬)把tRNA的三叶草的结构画下后再切割，再在外面粘上彩纸。下面的三个碱基也是用积木做成和mRNA之间正好可以很好吻和。要让三个积木在泡沫下稳定，得用一要细铁丝穿过底下泡沫，伸出两头分别可以固定两个积木(积木顶上要打个小洞)，中间的这个积木用牙签从中穿过固定在泡沫上，这样三碱基就很好固定好了(图3)。然后在三个积木上写上碱基的名称。tRNA这样的制作就可达到反复使用而不易脱落的效果。
　　
　　3.4　氨基酸的制作
　　氨基酸是用有孔的积木做成，用泡沫塞好孔，再用牙签包好双面胶插入泡沫内，这样在使用的时候，不容易脱落，如果完全用泡沫来做，用不了几次就会松动，效果不好。下端插好牙签，上端也要用牙签插个孔，可以使它与其他氨基酸很好连接。然后在积木上写上氨基酸的名称即可。氨基酸的制作也可以用其他的东西代替，关键中间要有孔洞，方便tRNA的携带。
　　整套教具在制作中可大可小，做大可以当教师的演示教具，做小可用来学生分组练习，教具使用的材料有的可用其他替换。这套教具设计的最大特点是核糖体可自由移动而不易掉下来，还有利用积木之间相互嵌套完成碱基互补配对，而木架可以让整个演示过程在讲台或课桌上任意操作。当然积木的艳丽颜色也使这套教具增色不少，很容易吸引学生的眼球。
　　
　　4　教具的使用
　　
　　下面用图片展示一下教具使用的过程(图4)。
　　使用这套教具让笔者在2007年华东六省一市在宁波举行的生物新课改优质课比赛中获益匪浅。实践证明这套教具在“基因的表达”教学中已多次使用，而且是经久耐用。