在新课堂模式下加强英语朗读训练的重要性和必要性 朗读小课堂

　　【摘要】朗读本身能够有助于培养学生良好的语感，能促进学生形成正确的英语思维，能提升学生英语写作和口语表达能力；但是教学实践中，学生和教师却忽视了朗读能力的培养，这会造成学生听力较差、口语表达差、阅读能力较差的现象；我们可以通过创设朗读环境、培养朗读技巧、丰富朗读形式来提高朗读水平。
　　【关键词】朗读训练 朗读环境 朗读技巧 朗读形式
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0080-01
　　经过几年的学习和实践，洋思地中学“先学后教，当堂训练”的教学模式已经深入人心。它有效地调动了学生学习的积极性和主动性，真正让老师把课堂还给了学生。但随着新课堂模式的不断深化，我发觉在英语课堂上学生和教师更多的把时间用在了对课文内容的理解，知识点的预习、探究和掌握上，很大程度上忽视了学生英语阅读能力的培养，朗读成了被人遗忘的角落。这严重背离了学习语言的初衷。古人云：“读书百遍，其义自见。”朗读是学好一门语言的基础，在语言习得的过程中占有十分重要的位置，在英语学习的过程中亦是如此。朗读是架起文本与阅读之间的桥梁，是英语学习的传统方法，也应是现代英语学习的一个关键环节。
　　一、忽视朗读对学生造成的不利影响
　　1．阅读能力较差
　　阅读是中国学生获取英语知识、展现英语能力的重要手段。没有朗读，不能更好地培养中学生的英语语感。缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更毋庸说牢固、系统的思维方式。因此，不充分的朗读难以提高阅读能力。
　　2．听力较差
　　听力是运用英语进行实际交流的第一步。缺乏朗读，导致中学生头脑中存储的知识面狭窄，词汇量不足、词法不牢、语义环境判断不准、社会文化知识匮乏、逻辑推理性不强等等，这些都制约着听力的发展；缺乏朗读，也会造成语言基础不熟练，不扎实，进而听力理解困难，如近音词、同音词、动词的过去式、过去分词及语流中某些音的省略等。
　　3．口语表达差
　　口语是运用英语表达自己看法、想法的途径。由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，我们的中学生，开口难、难开口成为突出的问题，结果造成了“哑巴英语”的现象。这有悖于素质教育的精神，而且势必让中学生丧失学习英语的兴趣，影响了学习的效果。
　　二、朗读在英语学习中能起的积极作用
　　1．朗读能提升英语写作水平
　　选进中学英语教材里的对话和文章都是典型的具有代表性的文体。学生勤加朗读就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。反过来，如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能达到“《英语课程标准》：中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺”，写出符合这些文体要求的文章呢？实践表明，做好朗读（背诵）能够提高写作的水平。
　　2．朗读有助于培养良好的语感
　　朗读是记忆的基础。朗读就是连贯的、系统的、成篇的、不间断的识记过程，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均能得到扎扎实实的培养和提高。朗读还可以巩固已学知识，因为课文是由词、短语、句子等组成，是语音、语法、词汇等的综合体，反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。如It’s time to get to school. I want to get to school early today.，若这个句子读熟了，学生就会将It’s time to do sth.（该是做某事的时候了）和动词want to do sth.（想做某事）内化，而不用机械的去记。经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感。
　　3.朗读能提高口语表达能力
　　朗读对口语提高有着直接的促进作用。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语。中学生正值身体生长发育期间，身体由少儿型逐步过渡转化为成人型，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官的生长发育，朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。
　　4．朗读能促进形成正确的英语思维
　　英语思维的载体就是英语语言，是英语语言的抽象化。准确无误的朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。在教学实践中，我们的学生缺乏的正是这种英语思维，加之英语语感的灵敏度差，导致阅读能力落后于英语整体水平的局面。
　　因此，朗读对提高阅读能力、培养良好的语感、提高口语表达能力、形成英语的思维能力有着不可替代的作用，正如古语所说 “书读百遍，其义自见”。
　　三、如何在新课堂模式下加强我们的英语朗读教学
　　1.培养朗读技巧，提高朗读水平
　　“授人以鱼，不如授人以渔”。我们不仅要要求学生去大量朗读，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能。朗读技巧训练应该在进行正音训练和各种语音技巧训练的基础下进行，要注重意群、连读、弱读、失去爆破、重读、同化等发音技巧；也要综合运用变速法、变调法、节奏法等朗读方法。总之，教学过程中朗读的技巧训练是至关重要的。
　　2.丰富朗读形式，延伸诵读教学
　　开展丰富多样的朗读活动是提高朗读水平的最有效的途径。在教学实践中，本人通过课堂朗读及课后朗读来作为实施手段，课堂上，增加教师示范或录音示范；通过多种分组朗读、比赛朗读、配景朗读、表演朗读、情景朗读等来实现趣味朗读；最终通过个别朗读，背诵和复述对效果进行检查。课后，除了对所授课文进行必要的朗读指导之外，还让学生回到实际的生活情景中去模仿、体验、感知句型对话，用具体的语言环境推动语言感觉，并通过诗歌朗诵会、故事会、演讲会、专题辩论会、课本剧等多种活动来提高学生的朗读能力训练，让他们有直接的感受，并全面调动学生的朗读积极性。