浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养途径 高中英语核心素养

浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养途径篇一

【关键词】初中英语教学 核心素养 培养途径

随着国际社会的不断发展，国际交流日益密切，英语作为一门世界性的语言，越来越被人们重视，英语学科在学生学习生涯中占有越来越重要的位置。在初中英语课堂教学活动中，教师不但应当培养学生的思维能力，注重学生课堂内容和基本知识的学习和掌握，促进学生个性化发展，同时也应当加强学生英语各方面能力的提升和核心素养的教育。通过学生和老师之间的相互交流和努力，致力于培养适应未来社会发展的高素质人才。

一、打破传统教学，引导学生思维转变

培养学生的核心素养首先就应当调整和改变传统的教育教学模式。传统的英语教学模式下，教师采用的是一对多、满堂灌的教学方式，在教学活动中没有真正的做到“授之以渔”。传统的教学模式下的英语教学，不利于学生自身英语能力和水平的提高，阻碍了学生自身素质的发展和提升。教师在实践教学的活动中，应当敢于打破传统，在制定课堂教学任务和计划的过程中，根据学生的自身特点，结合课堂教学内容，制定一个能够促进学生学习和完成教师教学任务相契合的教学计划，提高了学生对课堂英语教学内容的学习掌握，促进学生的全面发展，提高英语教学质量。例如，在牛津版八年级英语上册Unite3 《What are you doing for vacation》的课堂教学过程中，教师可以使用多样化的教学方式展开课堂教学活动，可以采用一些新颖的形式和方法。教师可以用一些相关的语句来描述课文中自己的假期在做什么，打破传统的教师讲学习听的教学模式。教师可以向学生问：“What do you like to do on vacation？”让学生通过思考进行回答，有的学生会答道：“I like go bike riding.I like go fishing.”等，通过老师学士之间的问和答，让学生深入了解课堂学习内容。促进学生英语水平提升，提高学生的英语听和说的能力，提高学生的核心素养。

二、转变教学观念，塑造核心素养

教书育人是教师的基本责任，相比于教书，育人更加重要。由于受到国家应试教育的长期影响，教师教学的重点依然是在学生的分数上，课堂教学的目标依然是课堂知识内容的教授上，随着新课程标准的改革，初中教学应当把培养学生能力和核心素养放在教学的首要位置上，在学生核心素养的基础上，促进学生的全面发展。教师在教学活动中注重培养学生良好的道德观念和综合素质的提升。教师在教学活动中，应当采用多样化的教学方式，培养学生体验英语、运用英语的能力，培养学生的英语核心素养，促进学生核心素养的提升。例如：在《What do you like to visit？》一课的教学中，教师可以让学习针对自己去过的旅游景点或者一些有意义的地方进行准备照片，并且能够在课堂学习中，运用英语对自己去过的地方进行描述，或者描述一件有意义的事情，对于积极表达自己的同学教师应当进行鼓励。再如，在八年级英语上册《Who?s Got Talent》介绍了中国的才艺节目，在七年级英语上册Unite3《Mid-Autumn Day》介绍了中国的传统节日中秋节，九年级英语中介绍了端午节、屈原等，在八年级英语Unite5《Do you want to watch a game show？》介绍了西方国家的节日和文化。学生在学习语言掌握知识的过程中，潜移默化中受到文化的熏陶，教学文本中的思想文化意识和价值观念能够促进学生树立良好的人生价值观念，促进学生核心素养的提升。

三、注重教学实践，培养学生核心素养

课堂教学的教学实践活动是核心素养养成的载体。英语作为一门语言学科，也是初中教学中的基础学科，对核心素养的培养具有重要的作用和意义。阅读是英语教学中一个重要环节，在阅读中培养学生核心素养，注重学生的阅读素养的培养，提高学生在课堂学习中，提出问题、分析和解决问题的能力，通过阅读促进学生核心素养的提升。在教师课堂教学活动中，教师针对课堂学习内容可以通过让学生扮演的方式去完成课堂学习，在扮演的过程中体会不同的文化和不同人物的心理变化和特点，锻炼了学生的英语听力和表达能力，潜意识中培养学生的思维辨别能力，提高学生英语水平和英语的实践能力。教师可以在教学过程中，结合课堂教学内容，采用多媒体教学，让学生能够感受英语的语境和语感，更好的促进学生英语水平的提升。如利用多媒体技术，开展英语小游戏或者一些精选的英语歌曲等，让学生通过听觉、视觉等感官刺激，激发学生的学习兴趣，促进初中英语课堂教学的有效性，提高学生英语素养，培养学生核心素养。

四、结语

阶段社会的发展，需要教育教学过程中不断加深对学生核心素养的培养。英语作为初中教学中的一门基础语言学科，是培养学生核心素养的重要途径，英语教师在课堂教学活动中，不断的总结和革新教学方式，转变教学理念，促进学生英语听、说、读、写等能力的全面提高，促进学生核心素养的提升。

浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养途径篇二

摘要：随着社会的发展，中国越来越国际化，初中英语也越来越重要，但是教师在教育教学活动过程中，过于重视学生基础知识的学习，教师应该让学生形成良好的核心素养，为社会培养高素质人才，在译林牛津版教材中，比较重视学生的综合能力，将知识的培养和核心素养一同培养，为学生的将来奠定良好基础。

关键词：初中英语；
课堂教学；
核心素养

发展初中英语课堂的核心素养已经成了当代基础教育的热点，随着我国越来越国际化，英语作为世界性语言，也越来越受重视，初中英语的教育教学活动中，教师不仅要培养学生对课堂内容的掌握，还要在教育教学的过程中，注重学生具备自身发展和社会发展的品格和能力，关注学生在培养过程中的开放性、发展性，让学生将来能够适应社会，实现全面发展。

一、 当前初中英语课堂教学的现状

（一） 重基础轻能力

教师受中国传统教育的影响，过于重视学生的基础知识，学生自主学习能力和创新能力等综合素养的培养，在一定程度上对学生成绩也有影响。教师应试教育的教学理念，和烦躁机械的教学方式使学生们在学习英语的过程中注意力不能高度集中，对英语的兴趣越发淡薄。教师应该增强学生各方面技能，加强学生核心素养的培养，让学生在学习了初中英语的基础知识外，还应该具有高尚的道德品质，使学生德智体美全面发展。

（二） 英语教学中缺少互动

初中英语教师如果想要学生提高语言表达能力，教师与学生之间、学生与学生之间的英语互动是必不可少的，有很多学生在学习英语的过程中，不愿意用英语交流，甚至有的学生根本就不会表达，这种情况的出现违背了英语教育教学活动中全面培养学生核心素养的要求。

二、 初中英语课堂学生核心素养培养策略

（一） 注重课本和课外延伸阅读

教师在教育教学活动过程中不仅要注重课本内的知识讲解，还应该将课外延伸阅读结合，老师在讲授课本内容的同时，课外延伸阅读作为课堂教学的延伸，培养学生创新意识。教师可以选择一些与本节课教育教学活动展开相关的阅读书籍，或者是绘本，让学生分成小组形式，进行讨论，教师起引导作用。

比如：在牛津译林教育苏教版初中英语八年级上册《Friends》中，教师在教育教学活动结束后，在学校图书馆选择一些英语绘本，如《Friends in the Stars》教师和学生一同阅读，然后试着翻译。

（二） 情景教学，培养学生沟通能力

初中英语教师想要培养学生的核心素养，用情景教学的方式培养学生沟通能力是一个比较好的办法，学生在讲台上进行表演或者演讲时可以给学生表现的机会，让学生更加自信，增强自身心理素质，教师也可以根据课本内容安排学生试验，不同的角色，让所有学生都参与进来，让学生更有自信，提高自主学习能力。

比如：在牛津译林教育苏教版初中英语八年级《School life》中，教师可以请两位学生上台表演，让学生自己说出自己的学校生活，以及心理感受。

（三） 开展专题讨论，培养学生全面发展

初中英语对学生核心素养的培养起着非常重要的作用，教师应该注重学生道德品质的培养，可以通过开展专题讨论、辩论赛等活动，培养学生德智体美全面发展。给学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生高尚的人格。

比如：教师在初中英语课堂教学活动结束后，开展英语专题讨论，在英语专题讨论的过程中，学生只能用英语来和小组成员沟通，教师作为引导者和裁判，应该让学生进行公平竞争，英语口语好的学生与英语口语差的学生平均分配，使学生在活动中处于相对平等的状态。

这样不仅使学生提高自身综合素质，拓展思维，开阔视野，还可以提升自身口语水平。

（四） 开展英语游戏课堂

英语作为初中阶段必须要学习的一门科目，对学生核心素养的培养具有重要意义，教师除了要锻炼学生的英语听力，还要潜意识的培养学生思维能力，提高学生英语水平，教师应该结合所有的内容，将游戏贯穿到教育教学活动过程中，让学生通过视觉听觉触觉等，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，培养学生核心素养。

比如：教师可以在教育教学活动过程中，将英语单词的认识用游戏的方式进行。教师可以在教育教学活动展开后将英语字宝宝拿出来摆在地上，将图画或者是汉语摆在另一排，然后请一名学生进行连线游戏。教师也可以将英语单词的字宝宝拿出，和另一位同学玩你画我猜的游戏。

三、 总结

总而言之，在我国新课改的背景下，越来越重视对学生进行核心素养的培养，也给初中的英语教师教育教学能力提出了更高的要求，注重学生的素质教育，突出学生主体地位，因材施教，促进学生个体发展，这些都是英语教育教学活动中对学生核心素养的培养，教师应该结合本班学生的综合情况，将这些理念贯穿到教育教学活动过程中。在初中英语教学中培养学生的核心素养，可以培养学生英语能力、口语表达能力、创造力，使学生提高自身综合素质，拓展思维，开阔视野等，全面提高人文素养。

参考文献：

[1]陈艳君，刘德军.基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究[J].课程・教材・教法，2016（03）.

[2]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）.

[3]宗敬.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].校园英语，2017（32）.

浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养途径篇三

【摘要】随着我国社会的快速发展，社会竞争压力也在不断上升。随着教育改革的不断深入，新课程标注要求教学过程中加强对学生核心素养的培养，为学生的发展奠定基础，促进学生文化修养、社会道德、爱国思想的全面发展，在教学活动中，教师应当采用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，促进学生核心素养的培养，引导学生不断在实践生活中完善自我，让学生成为对社会发展有用的综合性人才。

【关键词】初中英语教学 核心素养 培养途径

随着国际社会的不断发展，国际交流日益密切，英语作为一门世界性的语言，越来越被人们重视，英语学科在学生学习生涯中占有越来越重要的位置。在初中英语课堂教学活动中，教师不但应当培养学生的思维能力，注重学生课堂内容和基本知识的学习和掌握，促进学生个性化发展，同时也应当加强学生英语各方面能力的提升和核心素养的教育。通过学生和老师之间的相互交流和努力，致力于培养适应未来社会发展的高素质人才。

一、打破传统教学，引导学生思维转变

培养学生的核心素养首先就应当调整和改变传统的教育教学模式。传统的英语教学模式下，教师采用的是一对多、满堂灌的教学方式，在教学活动中没有真正的做到“授之以渔”。传统的教学模式下的英语教学，不利于学生自身英语能力和水平的提高，阻碍了学生自身素质的发展和提升。教师在实践教学的活动中，应当敢于打破传统，在制定课堂教学任务和计划的过程中，根据学生的自身特点，结合课堂教学内容，制定一个能够促进学生学习和完成教师教学任务相契合的教学计划，提高了学生对课堂英语教学内容的学习掌握，促进学生的全面发展，提高英语教学质量。例如，在牛津版八年级英语上册Unite3 《What are you doing for vacation》的课堂教学过程中，教师可以使用多样化的教学方式展开课堂教学活动，可以采用一些新颖的形式和方法。教师可以用一些相关的语句来描述课文中自己的假期在做什么，打破传统的教师讲学习听的教学模式。教师可以向学生问：“What do you like to do on vacation？”让学生通过思考进行回答，有的学生会答道：“I like go bike riding.I like go fishing.”等，通过老师学士之间的问和答，让学生深入了解课堂学习内容。促进学生英语水平提升，提高学生的英语听和说的能力，提高学生的核心素养。

二、转变教学观念，塑造核心素养

教书育人是教师的基本责任，相比于教书，育人更加重要。由于受到国家应试教育的长期影响，教师教学的重点依然是在学生的分数上，课堂教学的目标依然是课堂知识内容的教授上，随着新课程标准的改革，初中教学应当把培养学生能力和核心素养放在教学的首要位置上，在学生核心素养的基础上，促进学生的全面发展。教师在教学活动中注重培养学生良好的道德观念和综合素质的提升。教师在教学活动中，应当采用多样化的教学方式，培养学生体验英语、运用英语的能力，培养学生的英语核心素养，促进学生核心素养的提升。例如：在《What do you like to visit？》一课的教学中，教师可以让学习针对自己去过的旅游景点或者一些有意义的地方进行准备照片，并且能够在课堂学习中，运用英语对自己去过的地方进行描述，或者描述一件有意义的事情，对于积极表达自己的同学教师应当进行鼓励。再如，在八年级英语上册《Who?s Got Talent》介绍了中国的才艺节目，在七年级英语上册Unite3《Mid-Autumn Day》介绍了中国的传统节日中秋节，九年级英语中介绍了端午节、屈原等，在八年级英语Unite5《Do you want to watch a game show？》介绍了西方国家的节日和文化。学生在学习语言掌握知识的过程中，潜移默化中受到文化的熏陶，教学文本中的思想文化意识和价值观念能够促进学生树立良好的人生价值观念，促进学生核心素养的提升。

三、注重教学实践，培养学生核心素养

课堂教学的教学实践活动是核心素养养成的载体。英语作为一门语言学科，也是初中教学中的基础学科，对核心素养的培养具有重要的作用和意义。阅读是英语教学中一个重要环节，在阅读中培养学生核心素养，注重学生的阅读素养的培养，提高学生在课堂学习中，提出问题、分析和解决问题的能力，通过阅读促进学生核心素养的提升。在教师课堂教学活动中，教师针对课堂学习内容可以通过让学生扮演的方式去完成课堂学习，在扮演的过程中体会不同的文化和不同人物的心理变化和特点，锻炼了学生的英语听力和表达能力，潜意识中培养学生的思维辨别能力，提高学生英语水平和英语的实践能力。教师可以在教学过程中，结合课堂教学内容，采用多媒体教学，让学生能够感受英语的语境和语感，更好的促进学生英语水平的提升。如利用多媒体技术，开展英语小游戏或者一些精选的英语歌曲等，让学生通过听觉、视觉等感官刺激，激发学生的学习兴趣，促进初中英语课堂教学的有效性，提高学生英语素养，培养学生核心素养。

四、结语

阶段社会的发展，需要教育教学过程中不断加深对学生核心素养的培养。英语作为初中教学中的一门基础语言学科，是培养学生核心素养的重要途径，英语教师在课堂教学活动中，不断的总结和革新教学方式，转变教学理念，促进学生英语听、说、读、写等能力的全面提高，促进学生核心素养的提升。

参考文献：

[1]廖奎华.浅谈初中英语教学中学生英语素养的培养[J].新课程（中），2016，12：131.

[2]沈习敏.初中英语教学中学生核心素养的培养[J].新课程（中），2016，12：231.