【提高英语课堂教学效率的实践】怎样提高课堂效率

　　在英语教学中提高教学效率在于不断实践和探索，在英语课的教学过程中，课堂导入是英语教学实践效果很好的方法。如果课堂导入方法得当，就能极大的吸引同学们的注意力，激发其浓厚的学习兴趣，为整节课起到良好的铺垫作用。作为英语课堂教学的首要环节，导入对师生情绪及学习成效具有直接影响。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”高效的导入可以为整堂课夯实基础。
　　一、课堂导入的艺术化，激发学生学习兴趣
　　课堂导入是课堂教学的开端，良好的课堂导入能够营造良好的学习氛围,能够调动学生听讲的积极性,能够激发学生高昂的求知欲望,能够最大限度地提高课堂教学效果。作为一次成功的导入，基本上要有：趣味性，课堂导入要注意趣味性。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。可见，如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。针对性，课堂导入时要注意针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。新颖性，课堂导入的材料要新颖。新颖的富有时代性的信息，能更加引起学生们的兴趣。平滑性，课堂导入要平滑自然地过渡到新课当中，不能生搬硬套，这点对于教师的要求比较高，衔接自然、平滑、行云流水的讲授能使学生时刻思路清晰，课堂气氛相对融洽。生动性，课堂导入要生动有趣。教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。课堂导入用语要诙谐生动，配以适当肢体语言，富有生动性。
　　二、多种课堂导入方法并用，提高教学效果
　　英语课堂教学方法要灵活应用，课堂导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格。可以不断尝试和探索，复习导入法，由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，一个或几个问题就可以引起学生的积极思考，过渡到新课也十分自然。视听导入法，多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。高中生活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲、影片也很感兴趣。时事导入法，利用近期发生在身边的事或国内外大事来导入课文。教材的安排是固定的，但是每天发生的事件都是无法预知的，因此这一方法完全要看教师是否能灵活联系生活，如能应用恰当，应该是种很有时代气息和生活气息的导入方式。名言警句导入式，语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。学生应形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
　　三、营造轻松愉快的环境，增加课堂导入效果
　　营造轻松愉快的环境，英语老师将微笑带进课堂能显著增加课堂导入的效果。学生都很讨厌整天板着脸孔训人的老师，假如老师能在严格要求的前提下“慷慨”地将微笑带进课堂，以朋友式的身份与学生平等交流，学生就会喜欢上你的课，也就对你所教的学科感兴趣了。在课堂上多穿插一些异国风情的文化教育，外语教学不仅是语言教学，还包括文化教学。这个“文化”指的是不同地区的礼节习惯、风土人情等。学生的求知欲、好奇心都很强，因而特别喜欢听这一类的文化知识。每当我在教学中因某个语言项目而联系讲到某种与我国不同的风俗习惯或某些奇闻趣事时，他们会显得特别兴奋，听得也很认真。英语老师们可尽量满足他们，让他们在饶有兴趣的文化教学中掌握语言的正确使用，使文化教学和语言教学相得益彰。导入教学不仅是一种技巧，更是一门艺术。教师必须在教学中尽量让学生感到有趣，感到新奇。这就要求教师顺应时代的发展，与时俱进，充分运用现代教育技术手段，通过模型、图片、幻灯片、录像、投影、多媒体课件等，超越时间和空间的限制，直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。如在教学打电话方面的内容时，首先组织学生观看教学录像带，边看边模仿，总结归纳打电话英汉不同说法，再利用电话道具当堂对练，反复几次。这样课堂“活”了，学生从中不仅学到了知识，增强了能力，还获得浓厚的兴趣。总之，兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。只要我们英语教学的内容和方法能够激发学生的兴趣，就为我们打开了一个新世界的大门，在我们的英语教学中不断尝试导入教学，增加教学效果。
　　四、注重自身修养，提高学生注意力
　　英语课堂导入时教师应锤炼语言，教师的语言要有趣味，有一定的艺术魅力，能引人入胜。英语教师应锤炼自身课堂用语，使之诙谐幽默，富有感染力、表现力，以吸引学的生注意力。教师应全方位提高自身职业素质。虽然只是小环节，但导入能体现教师综合素质。时事导入法要求教师必须了解国内外大事要闻，背景百科式和名言警句导入要求教师知识面广博；用好竞赛游戏导入要求教师具备较强表演才能；只有熟练掌握多媒体技术、因特网等现代化教学手段才能用好多媒体影音导入。英语教师应适应时代发展的要求，全方位提高自身素质，这样才能设计出生动实用、引人入胜的导入环节，弹好课堂的前奏曲。导入设计实用，切忌花哨，时间适宜，风格与课堂的整体设计相符。导入必须为教学任务服务，不可舍本逐末。教师应了解学情。学生是教学的对象、学习活动的主体。教师对学生的认识程度直接影响导入效果。
　　总而言之，课堂导入，“导”无定法，教师应针对不同的教材和教学内容采用灵活多变的课堂导入方式。即便是同一教材、同一教学内容，课堂导入的方法也应因时因地因对象而异，既要具有趣味性又要兼顾启发性。
　　（作者单位：河南省长葛市第三高级中学）