[使至塞上]导学案_《使至塞上》

《使至塞上》导学案 主备人：于晓曦

学习目标： 审核人：九年级语文组

1、在反复诵读中加深对诗歌的理解，品味诗歌的语言；

2、理解并结合诗人的写诗背景，体会作者所表达的深刻思想感情；

3、体会作者表情达意、遣词造句的精妙；重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

学习重点：

1、品味诗歌语言，体会作者所表达的思想感情；

2、重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

学习难点：重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

学习方法：诵读法、品味赏析法

教学过程

第一课时

［预习导航］

1. 走近作者

王维，唐代诗人，字摩诘，。 素有“诗佛”之称。王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面都有很高的成就。宋代 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有

画 ；观摩诘之画，画中有诗。”王维是盛唐诗人的代表，与孟浩然合称“王孟”。

2. 创作背景

开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。

3. 朗读指导

（1）能够做到用普通话正确、流利地朗读。侧重读准字音，停顿合理，重音节奏恰当；能用抑扬顿挫的声音读出情感，读出意蕴。给诗歌划分出节奏。

（2）读准音：汉塞 萧关 候骑、都护、燕然。

（3）对照课本注释，理解诗文大意。

阅读赏析

1本诗从体裁上看是 诗，从内容上看是 诗。

2．这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题“使至塞上”中“使”的意思是 ，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是 。

3. 在首联中作者特意交代“单车”二字有何用意？

4. “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么? 诗中的“征蓬”表达了诗人怎样的思想感情？

5. 请从景物描写和表达的思想感情两方面，说说你对颔联的理解。

1

6. 诗的颈联为我们描绘了一幅怎样的景象？体现了王维诗的什么特点？

7. 王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？

8. 颈联、的“直”和“圆”两字用得十分传神，说说这两个字的妙处。

9. 展开联想和想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展的画面。

提升训练

1．对这首诗理解不正确的一项是（ ）（3分）

A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。

B、诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。

C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。

D、“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。

2. 下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）

A. 本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图。

B. 第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。

C. 黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。

D. “大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。

3．怎么理解“大漠孤烟直，长河落日圆”体现了王维“诗中有画”的特点？ 2

4. 在写景、叙事中传达出幽微难言的内心感情的诗句是 。

5、被王国维称为“千古壮观”的名句是：__________________________________ ________________________________________________________

6. 王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子是： ， 。

7、尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含_________两个字中。 课堂小结：

《使至塞上》叙述了作者出使 边塞的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮美的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。

第二课时

《泊秦淮》导学案

教学目标：

1、了解杜牧，理解诗句的含意，背诵全诗。

2、理解作者的忧国之情，认清当时统治阶级骄奢淫逸的本质。

教学重点：目标1. 教学难点：目标2.

教学方法：朗读、探究。 课时数：1课时。

教学过程：

一、释题导入：

今天我们来学习杜牧的《泊秦淮》。“泊”，停泊、靠岸的意思。“秦淮”，即秦淮河，诗人夜晚泊舟秦淮河畔，借写眼前之景而抒发现实之忧 。

二、整体感知：

1. 作者简介

杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。其诗尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

2、背景资料：《泊秦淮》秦淮河自古为金陵（今南京）胜地：歌楼舞榭，鳞次栉比；画船游艇，南来北往。南京是六朝故都，自南朝时渐渐养成奢靡之风，而淮河一带又是南京城里最有名的权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，目睹灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇悲愤的七绝，用来抨击那些沉迷酒色，不理朝政的上层人物，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。

3、教师范读，学生自由朗读。

三、细读品味、合作探究：

1、“烟笼寒水月笼沙”这句诗写了什么内容？采用了什么 修辞？什么写作手法？

2. 展开联想和想象，描写“烟笼寒水月笼沙”所展现的画面，并说说这一画面具有怎样的特点？

3、说说这首诗第一句中两个“笼”字写景的妙处

4、“夜泊秦淮近酒家”在全诗结构中起什么作用？

5. “商女”和“《后庭花》”各指什么？

6、作者是在斥责歌女吗？真正“不知亡国恨”的是什么人？采用了什么样的艺术手法？全诗表现了诗人怎样的感情？

7、“隔江犹唱《后庭花》”中的“犹”字意味深长，试品析。

四．反馈练习：

1. 《泊秦淮》中点明时间和地点的一句是_________________;运用典故的一句是______________________;为全诗定下感情基调的一句是_____________________ .1《泊秦淮》表现诗人忧患意识，点明全诗主旨的的诗句是_______________. .

2。诗中巧妙地把历史和现实结合起来，表达出对国事的极度忧虑和忧愁的诗 ________________________________________.

5. 阅读下面这首诗，找出分析不当的两项（ ）

A ．首句写景，二句叙事、写景连用两个" 笼" 字写出夜色之迷茫。把" 近酒家" 放在句末，为下句" 商女" 、" 亡国恨" 、" 犹唱后庭花" 作了铺垫。 4

B ．诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。

C ．商女热衷歌唱《玉树后庭花》靡靡之音，诗人意旨在借批判她们的幼稚无知，沉湎于纸醉金迷的生活，而实际上批判那些不理国事，沉溺于享乐，醉生梦死的统治者。

D ．全诗表现诗人对国家命运的关切和担忧，语言清新洗炼，加上活用典故，是唐诗中的优秀诗篇。

E. “寒水”，寒冷的江水，指穿过南京流入长江的秦淮河。

F ．“隔江”的“江”指秦淮河，商女在岸上酒楼歌唱，诗人从船上听去，所以说“隔江”。

讽今，表达诗人对国家命运的关切和担忧。

六．背诵这首诗。

《无题》导学案

教学目标：

1、了解李商隐，理解诗句的含意，背诵全诗。

2、理解诗人对爱的深刻认识，体会诗句之外的深刻含义。

教学重点：目标1. 教学难点：目标2.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。 课时数：1课时

教学过程：

一、情境导入：

同学们，我们了解到了“大李杜”指的是（李白、杜甫），那么大家回忆一下“小李杜”指的是谁？（李商隐和杜牧），这堂课我们一起来学习李商隐的一首诗《无题》（板书题目《无题》）

二、整体感知：

1、作者简介：李商隐（813-858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。唐代后期，统制集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时刘党、李党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。

2、背景资料：《无题》李商隐一生政治上很不得意。他擅长律绝、富于文采，具有独特风格，然用典过多，意旨隐晦。无题诗很有名，都有很美的意境。他写的《无题》共十多首。这首是爱情诗，抒写恋人之间的离别相思。

3、学生自由朗读，师生齐读。

三、细读品味、合作探究：

1、“相见时难别亦难”中的两个“难”分别是什么意思？作者突出的是哪一种难？

2、“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？

3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？

4、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”中用了两个典故，分别表达了什么意思？

5、全诗 围绕着第一句，尤其是“ ”三字展开。“----——————”一句点明了时节，但更是对人想思情状的比喻“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是诗中的警句。此句运用了双关语，“丝方尽”隐喻__________，“泪始干”隐喻____________-。后被大家常喻为无私奉献的象征。

6. 李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题：__________________.

7．请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。

五、教师小结：

《无题》是一首抒写无限相思的爱情诗，全诗由一个“别”字统领，抒写了无比真挚的相识别离之情。 首先写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺直叙。其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法；写对方思念自己，通过细节来表达。写对方相思，乃是由己及人的设想。末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息，以慰渴思。全诗表达出深沉的情思。

《使至塞上》导学案答案

阅读赏析：1五言律诗、边塞诗；2. 出使、飘飞的蓬草。

3、单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。“单”字写出了诗人出使边塞时的孤单与无奈。暗示作者此次出塞是受到朝廷的排挤。

4. “蓬草”随风飞转，古诗中常用它比喻漂泊不定的行踪或比喻漂泊在外的游子，这里王维用“征蓬”自喻却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人受排挤离开朝廷的内心的抑郁和激愤。

5. 这两句诗写的是随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。 古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，透露出诗人被排挤出朝廷的抑郁和激愤。

6. 诗的颈联为我们描绘了一幅极其雄浑、 阔大、壮美的大漠黄昏落日的奇丽景象，体现了王维诗“诗中有画”的特点。

7. 写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物（1分）；营造了“苍茫”（或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可）的意境（1分）；表现了孤寂的情感（1分）。

８. “孤”写了景物的单调、边塞的荒凉；“直”突出孤烟之高，表现了孤烟的劲拔之美；“圆”写出了大漠长河地区的辽阔旷远，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。“圆”“直”不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙地融入了诗人自己的孤寂情绪。

９. 只见那苍茫无际的沙漠上，没山没树，远处烽火台上一缕白烟直上云霄，杳无尽头的黄河横贯其间，遥远的黄河尽头是一轮圆圆的落日。

提升训练：１. Ｂ ２．Ｄ ３．A ·这两句诗体现了绘画的构图美。从天边的落日到空中的烽烟再到地上的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到空旷无垠的沙漠，画面上景物不多，但空间阔大，层次丰富。B ·其次，体现了绘画的线条美，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，寥寥几笔，勾勒出景物的基本形态，概括性强，仿佛抽象派的作品。C ·第三，体现了绘画的色彩美，广阔无垠黄沙漫漫的大漠，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕青色的烽烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。 4. 征蓬出汉塞，归雁人胡天 5.6. 大漠孤烟直，长河落日圆。7. 燕然 《泊秦淮》答案

1. 这句诗描绘了秦淮河朦胧淡雅的美丽夜景。采用了互文的修辞和情景交融的写法。

2. 轻轻的雾霭和淡淡的月光，笼罩着寒意可感的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩，煞是空冷愁寂。具有朦胧、冷寂的特点（或迷茫、悲凉的特点）

3. “笼”，即笼罩的意思。这两个动词用得形象准确，它将“烟、水、月、沙”四种景物和谐地融合在一起，准确、形象地描绘了月下河边的朦胧淡雅的景色，渲染出朦胧、凄凉、冷寂的气氛，奠定了全诗伤感、忧愁的基调，

4、在全诗的结构中起承上启下的枢钮作用，“夜泊秦淮”表明上句景物的时间、地点，且照应题目，“近酒家”. 引出下文。

5 ·商女：指歌女，旧时以歌唱为业的女子。

《后庭花》：即《玉树后庭花》，据说是南朝陈后主作的歌曲，被后人称做“亡国之音”。

6、不是。从字面上看是批评歌女，实际上是批评座中点歌的统治阶层；真正不知亡国恨的是醉生梦死的晚唐统治者；用曲笔的艺术手法。全诗表达了诗人忧国忧民的思想感情。

7、形象地表现了晚唐统治者不以国事为重，正重蹈覆辙，正沿着亡国之路走下去的情形；巧妙而自然地把历史的教训、现实的情形和国家注定灭亡的命运紧密地联系在一起；表现了诗人对现实的痛心和对国家命运的关心和担忧。

反馈练习：1，夜泊秦淮近酒家；隔江犹唱《后庭花》；烟笼寒水月笼沙；商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》；2. 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

5.B ·F

《无题》答案

1、（1）困难，指相见不容易；（2）难受，痛苦，指分别时难舍难分的痛苦。把两种“难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，表达分别时的难舍难分。 2、（1）点明离别的季节是暮春时节；（2）渲染离别的气氛；（3）烘托人物凄楚的心情。 3、用生动的比喻，巧妙的谐音，表现对爱人至死不渝的忠贞情感，语言摇曳多姿，精彩感人。 4、（1）两人见面很难

（2）期待双方互通音讯 5、“别亦难” ；“东风无力百花残”； “思方尽”， 相思之泪才干 ；。 6．相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等）（2分，拟题扣住诗歌内容、情感即可。） 7．内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）。语言、写法：从比喻、对偶、（谐音）双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可。（2分，如果考生答题仅从字面意思解释只给1分。） 后面的题见《100分闯关》