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2022最新初一年级地理教师工作总结3篇

发布时间:2022-04-19 12:41:59 影响了:

地理学习对于学生们来说,也是十分重要的,所以地理教师在平时的工作中一定都收获不少,那么都来写一篇工作总结吧!下面是职场范文网小编为大家整理的2022最新初一年级地理教师工作总结,仅供参考,欢迎大家的参阅。

2022最新初一年级地理教师工作总结3篇

  

2022最新初一年级地理教师工作总结1

本学期我所担任的是初一年五个班的地理教学工作,回顾本学期的工作,有得也有失。的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

  一、主要经验和收获

  1、课堂教学应以学生为主体

  在地理教学中要组织学生的学习活动,学生是学习的主人。学生状态,的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励问题和问题,学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下的基础。教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。

  学生的心理特征,的知识、能力基础,从教育。注意因材施教,针同的学生不同的要求,对学习的学生,的情况了耐心帮助,鼓励一系列的活动去结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使教学要求。对学有余力的学生,性学习等多种,培养的和能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的,即地理知识产生和发展的过程等,收到了的教学。

  注重学生主体作用的。创设学生的求知情境,要求所学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会,鼓励学生自由想象,假设和预见,尊重的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。学生身边的分析,能够使学生对地理事实的、的认识。一学期教学,使学生的各素质都的。是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等迅速。

  2、地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理,其从的观察、分析中地理概念,学习地理规律。既而对规律的过程产生兴趣,靠单纯机械记忆的学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对的概念和规律要使学生学的,并且在发展智力、培养能力的作用,知识的理解、能力的培养都需要过程,不可要求其过高过急。

  3、地理知识的应用。教学中应注意与学生生活。帮助学生熟悉的理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的应用,学习地理的兴趣和信心。

  4、应读图、学生练习和课堂等培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在中,教师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,解决问题的办法,并能对所得结果分析、判断。

  5、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的手段,能激发学生的性、性。在考试的也要对学生多的评价而仅停留在成绩上。

  6、课后作业帮助知识。大多数学生能够按质按量按时老师所布置的作业,但也学生作业不质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育,辅导,端正学生的学习。

  二、问题及改进方法措施

  当然,在教学中,也着之处,如学习生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。并所地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,吸引力,学生产生厌烦情绪。在以后的教学中,努力:

  1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣。

  2、地理概念和规律的教学方法

  3、地理知识的应用

  4、在教学活动的过程中,注重对学生心理教育

  总之,我要改进工作方法,的地理教学工作。总结经验,查找,在新的一年,好成绩。

  

2022最新初一年级地理教师工作总结2

通过教学,我发现在初中地理教学中,加强对学生学习方法的指导,以学生发展为中心,发展学生个性、培养学生交流、合作,努力形成民主、平等、和谐、宽松的教学环境,不仅能使他们牢固而系统的掌握双基,而且对开发智力,促进学生能力的发展有积极的作用:

  一、指导学生听课

  在地理教学中,要充分调动学生的积极性,变“要我学”为“我要学”的同时,还要积极发展学生的创新思维能力,变“学会”为“会学”。因此,课堂上要有三个阶段的层次。第一阶段是理解,即引导学生理解教材,采用符合初中学生特点的教学方法,力求把课讲的生动,富有吸引力的同时,要求学生听课精力要集中,不放过每一个知识点,并且边听边积极思考,将从外界获取的信息通过自己的思考加以内化,提高学生对知识、能力的整合构建程度和利用程度,逐步变成自己理解的知识、应用的知识。第二阶段是记忆,可采用歌诀法、压缩法、联系法、联想法、对比法等强化学生记忆,加深记忆的内容,强化应用的能力。第三阶段是应用,即帮助学生利用教材的知识,进行知识的延伸和拓展,鼓励学生不断的超越自我,促进学生可能的实现自身价值。

  二、指导学生理解教材

  教科书是学生获取知识的主要来源,也是培养学生读图能力的主要依据。初中地理教材图文并茂,内容详实,版式新颖有趣,具有很强的.可读性。指导学生理解教材,对启发学生思维,培养学生自主学习的探究能力和习惯,造就具有创新品质的人才,都有积极的意义。

  指导学生理解教材,首先要明确目的,指导自学。教师要告诉学生自学的课题内容、要求、方法,让学生明确这堂课要学什么,达到怎样的目的,以便学生集中注意力,自觉的进行学习,通过自学,可以有意识的引导学生学会选择学习的途径,打破教材对学习内容的垄断。其次要交给学习方法,在指导学生课前预习、读前质疑,明确读书“三要素”,即在什么地方?有什么?为什么?还要教会学生按照左图右书、图文对照的原则,将书上的文字一一落实在地图上;还要教会学生做到“四读”、“四到”、“四边”,即一般描述内容快速读,重点内容反复读,疑难内容仔细读,前后联系对比读;读书是要眼到、口到、心到、手到及相互配合;一边读书、读图,一边圈点描图、记录,一边分析思考,总结知识,一边设题自检,将知识转化为学习能力。

  三、指导学生记忆地理知识

  地理课内容很多,不可能要求学生什么都记住,根据学科特点和初中学生心理特点,可将记忆地理知识分为以下几种:

  1、形象记忆法:在学习某些地理知识时,可将一些文字的叙述,转变为形象的图形来加强记忆。如在学习新疆“三山加两盆”的地形大势时,就可以把他简绘成一副示意图来进行形象记忆,这比记忆文字要深刻多。

  2、联想记忆法:地理学科中的许多知识,具有紧密的内在联系,有的表现为因果关系,有的表现为近似关系,有的表现为从属层次关系。因此,可由已知的某一地理知识为基础,展开由此及彼的联想。例如:由亚马孙河就可以联想到由其而冲积形成的广阔的亚马孙平原,有高温多雨的热带雨林气候、茂密的热带雨林中的攀缘的动物……,甚至还可以由此联想到纬度位置相似的非洲刚果河。

  3、特征记忆法:许多地理图形,必须抓住图形的特征来强化记忆。对国家、省区、岛屿、湖泊等图形的记忆,就应突出它们的轮廓特征来记忆。如:意大利酷似一只长筒靴,黑龙江省像一只展翅欲飞的天鹅、陕西省象兵马俑、密歇根湖像个长茄子等;这样不但好记而且容易区分。

  4、类比记忆法:将一些相近而又不相同的地理知识加以比较,找出它们相似的地方和不同的地方,尤其要抓住本质上差异性,以免记忆混淆。在区域地理内容中,用比较的方法加强记忆效果更好。如黄河中下游与长江中下游特征的比较,英国、法国经济特点的比较等。

  5、辅助记忆法:在记忆地理知识时,可以将一些单调、难记得地名、物名等知识变成顺口溜,或取其谐音等办法来强化记忆。另外,还可以采取猜谜、拼图、竞赛等有益活动,来增强记忆的效果。

  6、图示记忆法:图示教学法以以图示意、图文并茂、新颖有趣得的特点运用于地理教学之中,已成为地理教学的常用手段。它能把知识由难化易,由抽象转化为生动形象的信息。地理课堂教学要求教师在运用好教学挂图和课文插图的前提下,不断提高自己的板图技能,以加强学生的直观印象,加深学生对所学知识的理解记忆,创新学习。

  四、指导学生有效练习

  习题训练是地理创新学习的一个重要环节,也是巩固知识、转化能力的重要手段。其形式主要有:一是多种形式练习,它包括口头训练、书面学习、实际操作、归纳总结、内化整合等;二是注重创新思维训练,培养学生良好的思维方式,提高师生思维过程的展现程度和交流程度。三是注意引导学生解答习题的技巧,鼓励学生阐述自己的观点,展现其解决问题的方法和思维过程,也就是学生对已有知识进行提取、筛选、组合利用并实现个人再创的过程,对同一类型的题目,要指导学生认真分析、整合,从中找出答题规律,并且规范答题术语,力求答案简练、系统、完整。

  总之,教师不仅要交给学生以知识,更要培养学生获得知识的能力,使学生在体验学习、尝试成功、得到肯定的喜悦中发现潜能,树立信心,增强意志以至开发自己的潜能。逐步形成科学的人地关系,并激发学生对国家、社会的积极态度和强烈的责任感。

  

2022最新初一年级地理教师工作总结3

本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作。在学校的教学常规指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本期的教育教学工作,取得了较好的实效。现归纳如下几个方面:

  一、学生基本情况

  七年级同学刚刚踏入中学课堂,虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中,已经了解一部分地理知识,但马上要完整、系统地学习地理知识,同学们显得力不从心、无从下手。因此,在本学期地理教学过程中,我注意充分发挥地理趣味性的功能,从七年级学生的年龄出发,尊重他们的语言习惯和审美情趣,尽量避开生涩的地理专业术语,摒弃板着面孔说教的教风,尽可能多地联系学生的生活经验,使学生感受到地理就在是鲜活的,就在身边。一学期下来,同学们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了兴趣,他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系,对地理有一个全新的认识,认识到了学习地理的重要性。学生们开始重视地理学科这位新朋友。

  二、教学工作情况

  1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。

  现正值教学改革的新时期,本学期,我积极参加学校组织的各种教研教改的活动,把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课,我也积极的参加。在整个公开课的活动中,我学会了许多,在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动。

  2、学以致用,课程整合,探索教育教学的新模式。

  本学期,我大胆尝试,积极进行地理教学与信息技术的整合,摸索的教育教学方法,有效的提高教学实效。课件教学相结合,充分发挥各个模式的优长,达到的教学效果。

  3、地理教学让学生树立了可持续发展观念。

  在教学中,我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础,人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时,就能促进社会的发展和进步;利用不当时,则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中,我用事实做材料,使学生认识不同地区和国家的居民,如何因地制宜,利用当地的自然条件发展生产和社会进步,以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题,增强了学生学习地理的兴趣。

  4、通过地理教学更能启迪学生的智能,也促进了他们参加社会实践活动的意识。

  每位同学都怀着对世界的渴望,对自然的依恋。他们渴望认识这个世界,除了自身的社会生活体验之外,通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神,要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。

  在教学时,我注意学生智能的发展,注意地理知识联系生活实际,联系时事地理事件,例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天气事件等。为学生参加社会实践活动打下基础,让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例,增加了学生的知识面,同时也扩展了学生的视野,了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富,从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多,人均资源少的现状,培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感,激发了他们的民族自豪感和责任感,从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

  三、教学方法落实情况

  1、上好一堂课,前提还在于备课的质量好与坏。

  “向四十五分钟要质量”,离不开认真研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能,我付出了许多的精力,也为课堂良好教学奠定了基础。因此,每次课堂下来,我都有种充实的感觉,同学们开心的笑容是我的鼓励与快乐。

  2、精讲精练抓提高。

  教学中我力争做到了精讲,重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路,避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中,我重点交给学生们如何总结归纳教材内容,把比较烦杂的内容梳理清楚。在课堂上讲究教学技巧,提高课时效益。训练题做到精选、精练,对出现问题的学生及时地指导。

  3、地图训练抓能力。

  学生地理成绩的优劣,在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中,我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图,从一开始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识,重点掌握最基本的地图阅读和使用方法,培养学生的图像思维能力,掌握读图技巧,将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法,逐步建立地理事物和地理现象的相互联系,完成对地理事物的准确定位,鼓励学生识记世界地区和国家的名称和位置。

  这就是我在地理教学方面的些许认识和做法,我相信地理知识取之不尽,地理资源用之不竭。在今后的工作中,我会用我全部的智慧,打造自己的地理教学一方蔚蓝的天空。

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