小学语文教师工作总结个人范文5篇

工作总结的写作首先要确保的是它的真实可靠，很多人在结束了一段时期的工作后，都会写一份工作总结，以下是职场范文网小编精心为您推荐的小学语文教师工作总结个人范文5篇，供大家参考。

小学语文工作总结1

本学期担任XX中学高一(X)(X)两个班的教学工作，高一(X)班学习积极性好，高一(6)班，学习相对较差。

一、在教学上

积极参加教研活动。如参加XX中学的文言文教学专题学习，XX中学名师下乡送教活动。也从XX名师工作室完成了两年的学习生涯。在平时的教学中，我会寻找优秀的案例，有时会寻找多篇案例，进行阅读比较。阅读案例，或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发现了自己是多么的局限和狭窄，我需要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的机会。

二、在科研上

完成了教育硕士的毕业论文。对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发现了以后是要多写文章，一定要注重平时的积累，如果没有积累，就不会有最后的成果。写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊。也发现自己在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

三、在德育上

以理说服。六班的学生学习状态懒散，于是想办法让他们学习，但发现即使对他们进行了所谓的教育，他们依然是无动于衷。发现了自己在这块上，是多么的欠缺啊!

教师，教书育人，这学期我却发现了自己与别人的差距是如鸿沟，不可同年而语，只能在以后的学期教学中努力了，发现问题，慢慢解决问题。

小学语文工作总结2

本年度本人任两个班级的语文教学并担任一个班的班主任，为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，就将本学年的工作小结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二教学工作方面

在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业。对个别的学习困难生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

三教育工作方面

在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如班里略有“问题”的学生，我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的自信。组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。抓好班风学风建设，形成良好的班风学风。经过一年的努力，现在，班里的状况正在沿着我设想的方向发展，面貌可喜。

另外，本人遵守校纪校规，参加学校组织的各种学习和培训。

始终为做一个合格的安中人努力着。

小学语文工作总结3

在领导的关心帮助下，在老师同事们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作

一、首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;

二、面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦

三、要求学生做到的`，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。

四、本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

五、在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。

六、积极向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;

七、采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。

总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。我将继续努力，力争佳绩。

小学语文工作总结4

一年级上学期的语文教学工作已进入复习阶段，现对本学期的工作做如下总结：

一，在拼音教学方面，我的感悟是要多做练习，及时复习。

部分学生由于上过学前班，悟性高，在拼音学习方面已经有了一定的基础，但是功底还不够扎实，造成他们在课堂上不愿意认真听讲，做起课后练习来又错误连连。因此，老师针对这类学生，一方面要严格要求其遵守课堂纪律，另一方面，要多训练其拼读，及时复习，确保其真正掌握拼音，而不是一知半解。针对另一类没有接受过正规学前教育的学生，单单利用上课的时间传授知识是不够的，这类学生需要老师投入更多的时间精力，帮助他们尽快跟上其他同学。这学期，我利用鼓励学生阅读少儿注音故事书的方法，使学生通过在课下自主阅读，达到了巩固拼音知识的目的，同时初步培养了学生的阅读习惯。

二，在课文教学方面，由于缺乏多媒体设施的支持，无法在课堂上向学生展示课文插图，因此，我在每节课前，尽量提前到教室，画好插图之后再开始授课。学生通过观察插图，一方面提升了他们对文本的学习兴趣，另一方面，也帮助了他们理解课文中的重点字词。

本学期语文教学需要改进的地方：

一，对学生课业要求过重，造成了后进生学习吃力的状况;

二，作业检查不够及时，大多数学生还没能养成及时完成作业的习惯。

小学语文工作总结5

“骨干研修三载满，辛酸苦乐融其间；喜看成果结成篇，祈盼春来花更艳。”三年来，几多来回，几多辛劳与甘甜。相聚榕城，我们参加了形式多样研修活动，有各级教育专家的专题报告，有名师的专题讲座，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。回到岗位，我们扎进教学一线，探寻、思考、反思、总结。这是收获丰厚的三年，也是促进我们教学上不断成长的三年。诸多感悟、良多收益，不足于一一道来，只能略述一、二。

学习与积淀

三赴成都，我们参加集中研修，知深记者演绎课改实验区许多的经典故事，让我深深明白“学生的成长是不可以重复的”、“没有任何教学模式可以包打天下”的道理，指明“活而有效”是我们的真正目标（李建平）；教育理论专家把我们散落于实践中的珠玉串起来，给我们“20把钥匙”（查有梁），指点我们如何搞好语文教学设计、管理有效课堂（肖成全、严先元）；教师发展的引路人，剖析优秀教师的成长（刘裕权），引领我们如何进行知识管理（严先元、黄红）以向专业深处漫溯（李玉龙）；从实践和理论结合走出来的专家型领导、教师，让我们了见证他们艰辛的教育科研以及阅读、习作等专项改革的探索历程（周林、卿平海）；更有诗人、社会科学人士的故事给们启迪、引我们深思……徜徉在成都的名校，我们叹服精巧的设计、优雅的布置、奇趣的活动……深入到同行们的精品课堂，我们在观课中再度学习，领悟理论，运用理论，唇枪舌箭那是理论绽放的焰火，针锋相对那是思维碰撞的火花，会心一笑那是内心顿悟的花朵……

经历了专家、学者、同行的洗礼后，回到岗位，我开始倾听魏书生的《班主任工作漫谈》，我明白“积极、正确的人生态度是做好一切工作的前提”，并吸纳他“民主”、“科学”的班级管理理念，指引我提升的管理能力……

接受苏霍姆林斯基《给教师的建议》，走进了《帕夫雷什中学》，“世上没有相同的两树叶”简单直白的话让我明白“因材施教”的教育原则；在帕夫雷什中学，而作者博大的爱心、教育工作的细心、管理设计的精心、课余生活安排的良苦用心，无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”，也让我理解了“一个好校长就是一所好学校”这句话的真实含义和真正分量……捧起于漪老师的《语文教学谈艺录》，“教师为学而教”、“多目标导致无目标”、“不能千课一面”这些似乎有些过时的说法却给我内心巨大的冲击；《心会看见》我们会不会在日常走过的路程中进行总结、积淀、积累……更有那短、平、快的《小学语文教师》、《小学语文教学论坛》让我第一时间了解到来自一线的最新体验、感悟……这些历程，让我的内心更充实，为我的教育教学实践和管理工作提供丰富的资源。

实践与探寻

有了专家引领、名师指导、同行启迪，在教育教学实践中，这些理论有效吗？能成功嫁接吗？我总想学学同行的精品课，总想一试身手。我进行《猴王出世》公开阅读教学，注意了“多目标就是无目标”，把目标定位为感悟名著语言特色，初略了解人物人象两点。便设计让学生过“词句关、朗读关、问题关、鉴赏关、形象关”，让学生三人一组，互读、互学、互评，汇报交流学习成果，老师只作点拨引导；开展习作教学探索，组织《习作开头》专题讲座，上讲评公开课，把学生同类习作印出来，让学生开展互评，寻优点、找缺陷，在参与中学习写作，在实践中感受什么是习作的具体、生动，掌握美词佳句如何运用。在小班的习作评改中，给习作好的开头、结尾加分，文中的好词佳句加分，也给优美的段落加分，这样尝试着“等级加分制”的办法，来刺激学生写作的积极性。以此为动机，申报了市级校本课题《小学生习作讲评研究》；还发挥自己的一点点特长，开展学生写字教学，指导学生写毛笔字，将学生书写较好的笔画、汉字张贴在墙上，让成功的果实激励学生不懈努力，并指导学生参加省市县艺术人才大赛。让学生在学习中活动，在活动中学习。这些探索，给青年教师一些启迪、帮助，促成他们的成长。

“生命在于运动，学校在于活动”。作为分管教学的领导，促成青年教师快速成长是职责，促进学校质量的整体水平提高也是义不容辞的责任。我们以校为本，开展校本研修，促进质量提高。为推动青年教师成长和学生读书，我拟出了“读书·铭志·快乐·成长”读书节方案，组织开展读书活动，推进学校内涵发展。而针对课堂教学的校本研修更有特色。如：针对老师们实践中提出的问题，找准方向，寻求突破口解决问题，我想到了校本教研。二年级老师总是抱怨课上不走，教师用书上规定的时间，老师们至少要增加一课时才行。对此我们开展了校本研修活动，组织本年级教师分组上识字课、阅读课、作业课，设法从备课、课前准备（教具、挂图、生字卡、小黑板等）、课堂组织、备好作业课等几方面寻原因、找对策。对几组课的比较，与自己教学相比较，老师终于找到一些对策。这样，让我们的校本研修来自一线，切实解决一线问题，为教师成长搭建平台。

成效与不足

三年，转眼而过。“雁过留声”，走过这三年，我留下了什么。再回首走过的路，一路荆棘一路欢歌。

在总结中前进，在反思中成长。经过多年的努力，我们申报的市级课题《以少年军校为载体，实施小学德育教育的研究》于20xx年获得了市人民政府教学成果二等奖；在实践中总结的经验文章《抓住评改契机，激发习作热情》《顺口溜—教育教学的催化剂》等三篇文章发于《现代中小学教育》《国防时报》等报刊上；《心会跟爱一起走》《我手把手教你》《我从学生角度看教学》发于《中国教师研修网》“班主任频道—班主任话细节征文展示栏目”和Q学网中。20xx年9月，市人民政府授予“首届名师”称号。

一花独放不是春，万紫千红春来到。为促进团队发展，培养的一批批青年教师成长迅速，重点指导的五位教师中，刘润获省教具展一等奖并评为市级骨干教师，黎其轩老师评为县级名师，林方英老师获得县级赛课一等奖，评为全县电教优秀老师、市级骨干教师……

再回首，我发现自己前进中留下一些遗憾：管理时间不科学，一些事务占用了学习时间，学习还不够深入；教学中总结还不细，积累还不够丰富……骨干研修只是一个手段，我们也深知，它给我们带来了一种机遇。我们是幸运的，这次研修活动，不但使我们学有所长，也给了我们一个锻炼自己的平台。对于三年来的研修中给予的清泉，我们要让它细水长流，我们也坚信在以后的征程中、在教育天地里会走得更宽，更远。