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七上语文教学工作总结通用6篇

发布时间:2023-12-24 13:02:07 影响了:

工作总结是对工作中的问题和挑战的一种总结和分析,通过工作总结我们可以更好地认识自己在工作中的价值和贡献,从而更加自信地面对工作挑战,以下是职场范文网小编精心为您推荐的七上语文教学工作总结通用6篇,供大家参考。

七上语文教学工作总结通用6篇

七上语文教学工作总结篇1

光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我继续担任五年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,现总结如下。

一、基本情况分析

随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了。针对现状,我将孩子大体分为四类:

第一类:品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应该说具有冲击重点中学的实力。

第二类学生,所占比例最大,他们努力学习,但基于多种原因,如:家长教育方法不得当,基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成绩不拔尖,但他们也有冲击重点的希望,这些学生就是所谓的可上可下的学生,发展好了,是重点,稍有松懈就将与重点擦肩而过。

第三类学生,是老师最心疼的孩子,这些孩子一直努力学习,渴望有一份理想的成绩,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以致自己信心都大打折扣,面对这些学生,老师都倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。

第四类学生是我平时关注最多的孩子,活泼好动,充满了青春的活力,也因此常常违反纪律,表现在旷课,上课搞小动作,甚至课堂上说话,影响其他同学听课,他们对学习没有兴趣,成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任,针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结

二、存在问题与不足

同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。辅差工作完成较好,培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。重视优生的培养和差生的转化工作。在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

七上语文教学工作总结篇2

本学期我担任一年级二班的语文课教学,一学期的教学工作转眼落下了帷幕,回首起来有收获、有充实、也有遗憾,现将一学期的教育教学工作总结如下;

一、备课、上课

一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而學生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使學生获得的知识显得很零碎,不扎实。因此我每节课前都精心备课,认真钻研教材,仔细阅读参考书,结合學生的实际来精心设计教学过程,从来不打“无准备之仗”。教学中总是努力采用學生感兴趣的方法,让學生轻松快乐地学习知识。每节课前都要制作教学课件,辅助教学,有效地激发學生的学习兴趣,努力提高课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的日公开课活动,学习其他教师教学上的优点。

二、具体教学工作

(一)打好汉语拼音知识的.基础

汉语拼音知识既是學生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让學生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与同组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让學生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对學生因材施教,每天鼓励學生读课外书,发动學生家长与學生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣,学校很重视學生的拼音学习对每个孩子进行测试,为了让每个孩子扎实的打好拼音基础,我利用每天的课间和中午时间,对每个學生逐一过关,反复强化。

(二)抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个學生写一手好字,一年级特别关键。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对學生写字的要求。首先,要让學生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给學生做一个很好的示范。其次,从习惯方面的严格要求學生。如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了學生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好學生写好字的同时,我更注重學生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒學生“注意做到三个一。打好學生的写字基础。

(三)培养學生的朗读

首先,调动學生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了學生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发學生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的學生模仿性较强,所以在教學生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为學生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。

(四)做好培优补差的工作,提高教学质量

一个班级每个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个學生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。特别是班上的问题學生,我总是利用课余时间给他们补课。努力不让一个學生掉队。

总之,一学期的工作结束了,回首起来很是充实。孩子们从一个孩童成长为一个讲文明爱学习小學生,不能不让老师感到欣慰。反思自己的工作也有许多不足之处,我将在新的学期的工作之中,继续努力提高自己的课堂教学实效,加强对學生的严格要求,,努力提高學生的学习成绩,培养學生的语文学习能力和语文素养。

七上语文教学工作总结篇3

时光荏苒,光阴似箭,一个学期又过去了,似乎还没有来得及细细品味,就要结束了。关于教学,我苦苦寻觅,蓦然回首,却在灯火阑珊处。不知不觉中,我已经从讨厌教学转变到喜欢教学,终于享受到了作为一名教师的乐趣。可以说,这个学期是我教学工作的一个关键时期,也是我人生成长的一个关键时期。我探索,我努力,我终于挺过去了。

曾记得,开学初我想辞职,因为我觉得自己力不从心,对自己没有信心没有把握,担心自己会误人子弟。我已经误了很多学生,我不想再这样下去,再这样下去我会疯掉的。有时候,放弃也是一种负责任的表现。可是,校领导没有批准,所以我不得不硬着头皮应战。

校领导看到我精神憔悴的样子,出于对普通新教师的关照不再安排我担任班主任的工作,只安排了高二(2)、(3)班的语文教学工作。相对上个学期的工作量,真的轻松了不少,但我仍然很担忧。惧怕、担忧、焦虑又有什么用呢?既然学校这么相信我的能力,我还有什么理由拒绝呢?我必须好好干,尽量干得更好。

怀着这样的心情,慢悠悠地,我又开始了高二年级的语文教学工作的征程。还是一样的课程,却是怀着不一样的心态,面对的也是不一样的学生。也许,这是一个新的开始,我暗暗鼓励自己。尽管一开始,上课的风格依然不变,课堂气氛依然沉闷。但大部分学生仍然在努力地配合,还对老师给予了贴心的关怀,这令我十分感动。既然学生对我都能这么宽容,我为什么就不能对自己宽容呢?于是,我决定给自己的心灵放一个假,不再去自责,不再去抱怨,只是静静地陷入到反思中。反思让我清醒,让我从中悟出很多道理,不仅仅指教学,还包括人生。当你看透一切以后,一下子变得豁达起来。心情不再总是阴暗,紧缩的眉毛慢慢舒展开来,我终于盼来了久违的灿烂的富有感染力的笑容。这才是真实的我,一个爱笑的自信乐观的女孩。

好不容易地把真正的自己找回来了,这是个艰辛而痛着笑的过程。走过去了,这个坎真的过去了,教学也不成问题了。我还是像以前一样认真地备课,但效率明显比以前提高了。有了空余时间,我可以多看有关教学教育方面的书籍,理论知识得到一定的提高。在课堂上,不再总是一个人唱独角戏,我尝试着与学生多一点沟通、互动,尝试着让学生进行自主探究式的学习,尝试着融入自己的亲身体验。我坚持着课前五分钟演讲,形式可以多样,鼓励大胆的创新,及时发现并肯定学生的表现。慢慢地,课堂不再很沉闷,越来越多的学生参与到听课当中,不再把语文课当做是自习课或休息课。这学期,我精心准备了公开课《一剪梅》,得到了学生的积极配合,并得到了同事们的一致好评。我很感激同事也很感谢同学们,我把这份感激带给学生。从此以后,他们上课就更加配合,更加认真了。

下半学期,主要上的是人教版的选修《中国古代诗歌散文欣赏》。针对学生的文化底蕴较薄弱的情况,我尽量多给他们讲述作者简介、写作背景,做到知人论世、以意逆志。注意鉴赏诗歌方法的授予,希望学生能够举一反三,切实提高古诗文的鉴赏能力。注重诗歌的朗诵,反复地读,"书读百遍,其意自见"。注重语感的培养,我采用了播放朗读录音的方法,深受学生欢迎。赏析了古诗文,关键还要求背诵出来。为了激发学生的兴趣,我采用了抽签背诵的方式,要求当天上的(要求背诵的)古诗文第二天上课前就能够背出来。抽到谁谁就要背,只有你背出来才有资格抽下一位同学,较长的篇目可以适当延长一点时间。自这个措施实施后,早读晚读课终于传来了朗朗的读书声,课堂的气氛也比以前活跃了。班里形成了你追我赶的学习氛围,连平时懒得听课的部分男生也开始背书了。这是一个值得高兴的转变。我不吝惜赞美的言辞,给予学生真诚的表扬。学生自己也觉得自己有进步了,学习的劲头更猛了。比如高二(2)班的梁永利、李秀青、谢弟、黄妃曾等同学,高二(3)班的李堪珍、陈智县、郑坎芬、付冬梅等同学。我见证了他们进步的过程,也见证了他们学风的好转,我感到特别开心。特别值得一提的是,在学校组织的青年教师说课大赛中,我代表语文科组参赛,获得了第三名的好成绩。我用行动证明了我自己,证明其实我并不是很差的教师,我有能力完成语文教学工作。即使没有人给我掌声,我也可以为我自己喝彩。在这里,我特别要感谢我们的科组长郑老师,是她给了我悉心的指导,是她给了我亲人般的疼爱。真的谢谢她,也感谢同科组的所有老师,和他们在一起工作,我感到很融洽很和谐。

一眨眼,一个学期很快地接近了尾声。快乐的时光总是那么短暂,似乎课程都没上完就要考试了。我匆匆忙忙地进行了加速度,终于赶在最后一周把该上的课文上完了。又急急忙忙出了个背诵的练习卷,再加上练习上一年湛江统考的期末考试卷,总算圆满地完成了本学期的教学任务。回想这个学期的教学工作,有较大的进步也有很多做得不够的地方。比如在作文教学这一块,我重视得还不够,也缺乏一定量的训练。在今后,我将努力改正不足,争取更大的进步。

七上语文教学工作总结篇4

本学期,我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同事请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。我在本学期从以下几个方面做了努力:

一、认真备课。

根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结,并多方搜集有关资料。

二、培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或

全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

三、进行学习方法的指导。

“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。思考是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

四、减轻学生课业负担,做好课后辅导。

本期对学生的作业布置实行了实验与研究,分必做题和选做题,给学生更多的自主权和选择权。注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。首先解决了他们的心结,让他们对学习萌发兴趣。并通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们感觉到学习是充满乐趣的事情,在此基础上,再教给他们学习的`方法,提高他们的技能,他们以前学习的知识断层逐步补充完整。

五、家校联系,形成教育合力

本学期充分和家长进行联系,每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长,把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长,让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解,以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性,主动性,和老师,学校形成了有效的教育合力,提高了教育教学的质量,也提升了老师,学校在家长心中的良好形象。

总之,一学期的教学工作,我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然,五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题,我在这两方面的训练力度还不够,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有更大的提高。

七上语文教学工作总结篇5

语文学科又是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科,同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高。为了能在有限的时间内,通过总复习切实提高学生的语文应试能力,在高考中取得良好的成绩,我们在备课组长叶国瑷老师的带领下以《考试说明》为方向,科学计划为指导,有效训练为基础进行复习,现小结如下:

一、认真研究考纲和考试说明,确保教学对路。

20xx年备考,时间紧,任务重。在正式讲课之前,我针对20xx年高考的新形势,认真研究考纲和考试说明,争取把考试要求落实到每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上,再深入领会,细心吸收,精心选题,重点突出,忙而不乱,(文章收集:不错哦)稳扎稳打,确保教学目标定位准确,教学工作塌实对路。

二、了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处。

每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题,还有作文。教师方面存在的失误主要是训练不扎实,有时过高地估计学生的能力,贪多求快,有时点拨不到位,没有重棰敲打,学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题,我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:

细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理。

序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化。

量化分析。对平时的每次练习、考试,我都进行全面细致的分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的“软肋”,建立学生的学情档案,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。

深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环(文章收集:不错哦),尤其对后进生来说具有更重要的意义。我针对学生的学情,采取“盯”的战术,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。

三、想方设法,狠抓薄弱环节

1.基础知识复习注意长短线结合,对字音、字形、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓、抓反复,抓出成效来。在穿插复习的过程中注意精选题目,尽量不影响专题复习的正常进行。

2.文言文复习时,我要求学生充分利用熟悉的课文和知识积累感性材料,培养语感。师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗词曲归拢诵读。

3.对诗歌鉴赏,我分三步进行复习:一是进行题型示例,让学生有一个感性的认识,消除其神秘感;二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来,引导学生抓意象,体会思想感情;三是归纳诗歌鉴赏的一般方法,注意答题的针对性和完整性。

4.努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。推荐学生订阅一些作文阅读书刊;要求学生坚持写语文日记或周记(不错哦欢迎您),进行练笔,积累材料;总结高考考点,分专题编排学习园地;等等。

四、关注高考动态,广罗有效信息。

不能只是低头拉车,还要抬头看路。因此我非常重视信息的搜集,经常利用手头上的报刊,学校的电脑网络以及各地发来的资料,进行信息的搜集和整合。

经过一个学期的努力,学生的基础知识得到了有效的巩固,阅读和写作能力得到了显著提高。但问题仍然很多,例如:高分不多,高分不高,部分学生的解题速度不快,作文欠深刻等等。这些问题还有待下期进一步的解决。

七上语文教学工作总结篇6

转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:

1、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

2、重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中,这样引导学生这样品评:?学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。?此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的`医学家和药物学家,我为他深感骄傲。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

3、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出:课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。?在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习《九色鹿》后,组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。

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